除法的初步認(rèn)識(shí)2 教案

除法的初步認(rèn)識(shí)2 　　【教學(xué)目標(biāo)】 　　1．在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。 　　2．通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱(chēng)。 　　3．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 　　【教學(xué)重點(diǎn)】 　　理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 　　【教學(xué)難點(diǎn)】 　　理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱(chēng)。 　　【教學(xué)過(guò)程】 　　一、設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)參與 　　談話(huà)，出示例課件：   　�。�1）要求仔細(xì)觀察，看看需要解決什么問(wèn)題？ 　�。�2）小明和小紅是怎樣分蘋(píng)果的？你能用算式來(lái)表示嗎？ 　�。�3）學(xué)生動(dòng)手操作后教師課件演示分蘋(píng)果的過(guò)程，再列出算式。 　　2．這個(gè)算式表示什么意思？ 　　3．為什么這個(gè)算式也用除法算式來(lái)表示？ 　　【設(shè)計(jì)意圖】：在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置問(wèn)題引發(fā)學(xué)生自主參與，通過(guò)觀察、操作、交流、解決問(wèn)題等活動(dòng)，強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識(shí)，溫故知新，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。 　　二、學(xué)習(xí)新知 　　1．認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱(chēng)。 　�。�1）除法算式中的三個(gè)數(shù)你能幫它取個(gè)名字嗎？ 　�。�2）先讓學(xué)生自己取，然后請(qǐng)學(xué)生看書(shū)學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱(chēng)。 　　請(qǐng)學(xué)生對(duì)照算式與情景，說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)所表示什么？ 　　思考：看看例4和例5，小熊和熊媽媽的這兩個(gè)問(wèn)題為什么都可以用除法來(lái)計(jì)算？ 學(xué)生思考、比較、討論。 　　【設(shè)計(jì)意圖】：在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置問(wèn)題引發(fā)學(xué)生自主參與，通過(guò)思考、比較，讓學(xué)生知道把一些物體或一個(gè)總數(shù)平均分成相等的幾份，就用除法來(lái)計(jì)算。 　　三、應(yīng)用，加深理解 　　1．課本第19頁(yè)的“做一做”。 　　（1）明確要求 　�。�2）學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。 　�。�3）交流匯報(bào)。 　�。�4）小結(jié)。 　　2．挑戰(zhàn)園地： 　　（1）練習(xí)四第4、5題。先讓學(xué)生畫(huà)圈一圈進(jìn)行平均分，分后再填寫(xiě)算式。   　�。�2）練習(xí)四第6題：先讓學(xué)生看圖，敘述平均分的要求，再讓學(xué)生動(dòng)手圈一圈，圈好后填寫(xiě)算式，最后讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D說(shuō)一說(shuō)除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱(chēng)。 　　【設(shè)計(jì)意圖】：設(shè)計(jì)形式多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式，讓學(xué)生動(dòng)手分一分，圈一圈等活動(dòng)，營(yíng)造出充滿(mǎn)生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍，滿(mǎn)足孩子們成功的喜悅心理需求，維持學(xué)習(xí)新知的興趣。 　　四、課堂總結(jié)。

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