楊氏之子教案
一、出示課題,感受文言 。薄⒊鍪菊n題“楊氏之子”,說說題目的意思嗎?“楊氏之子”的意思就是姓楊的人家的兒子。 說明:“之”是助詞,相當于“的”。 2、讀讀課題,這個課題的語言有什么特別的地方? 學生可能回答:不太好懂;像古詩的語言…… 教師小結:這是古代漢語,也叫文言文。 。、大聲地朗讀課文,感受文言文和現代漢語到底有什么差別,有什么不同。 。、自由的說說你感受到的差別和不同: 學生可能的回答:很難讀通順;有些字沒見過,不好認;意思不懂;句子很短…… 根據學生的回答隨機進行教學: 、拧W習生字“惠、曰、禽”,認讀多音字“為(wèi)”、“應(yìng)”。 、啤〗Y合課文中的有關字詞,講解一些簡單的文言文和現代漢語比較的知識,比如:有些古漢字在現代漢語中不常用;文言文中多是單音節(jié)詞等。 二、熟讀課文,理解意思 。、大聲反復朗讀課文,把課文讀通順。隨機檢測學生讀課文的情況。 。、邊默讀課文,邊看注釋,說說每一個句子的意思: 教師要注意指導有困難的學生,了解學生的困難所在。 。、課堂交流,落實每一句話的意思。比較困難的句子,可能需要教師重點指導: “為設果,果有楊梅!笔÷粤酥髡Z,前面要加上“小孩”。 “未聞孔雀是夫子家禽。”難點是“夫子”的理解。 課文的意思:梁國有一戶姓楊的人,家中的小孩九歲了。孔君平去看望小孩的父親,父親不在家,就把孩子叫了出來。小孩擺出水果招待客人。水果中有楊梅?拙街钢鴹蠲穼π『⒄f:“這是你們家種的水果吧!毙『暬卮穑骸拔覜]聽說孔雀是您的家禽呀! 三、質疑問難,背誦課文 1、默讀課文,說說意思,還有哪些有疑難? 。、背誦課文。 第二課時 一、想象情境,感情朗讀 。、朗讀課文,說說課文講了一件什么事? 。、出示句子: 孔指以示兒曰:“此是君家果。”兒應聲答曰:“未聞孔雀是夫子家禽。” 讀讀這兩個句子,想象當時的情境,說說當時兩人會是怎樣的神情?說話時會用怎樣的語氣? 。ǹ拙娇赡苁巧駪B(tài)很隨便,甚至有些看不起小孩,認為他還是一個孩子,說話的語氣可能有些傲慢、隨意;楊氏之子很機智、神采飛揚,說話語氣有挑戰(zhàn)性。) 結合自己的想象和理解,試著有感情的朗讀這兩句話,要讀出兩人不同的語氣。 二、深入理解,體會語言 。、思考:你覺得楊氏之子的機智表現在哪里? 、拧 皯暣鹪弧闭f明反映很快,不假思索。 、啤 拔绰効兹甘欠蜃蛹仪荨!币痪錄]有正面說楊梅不是我們家的,而是巧妙的從“夫子家”說起,寓意孔雀不是你們的家禽,楊梅當然就不是我們家的。 。、討論: ⑴ 楊氏之子這樣的回答,你覺得好不好? 、啤∩钪羞有沒有這樣說話的例子,說一說。【楊氏之子教案】相關文章:
《楊氏之子》教案03-05
楊氏之子教案03-21
《楊氏之子》教案04-23
《楊氏之子》教案優(yōu)秀08-28
《楊氏之子》集體備課教案04-25
楊氏之子教案15篇04-02
楊氏之子作文【經典】10-24
楊氏之子作文07-19
楊氏之子作文03-27
小學語文教案:楊氏之子01-18