四年級下冊第四單元教案
四年級下冊第四單元教案 教學目標： 1. 理解課文內(nèi)容，學習蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。 2. 學習課文，理解體會含義深刻的句子。 3．用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。 教學重難點：學習課文，理解體會含義深刻的句子。 教時：13課時 13《夜鶯的歌聲》教學設計 一、教學目標 1.理解課文內(nèi)容，學習蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。 2.體會課文首尾呼應應寫法。 3.學習生字新詞。會用“宛轉(zhuǎn)”、“興致勃勃”造句。 4.有感情地朗讀課文。 二、教學重點 1.了解被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊殲滅一伙德國法西斯強盜的。 2.了解開頭三個自然段和最后兩個自然段之間相互照應的關(guān)系。 三、課前準備：課件。 四、教學時間：二教時。 五、教學過程： 第一教時 教學目標： 1.初步了解課文。 2.學會生字新詞。 3.學習課文第一部分。 一、介紹背景，導入新課。 二、初讀課文，讀準字音，理解詞文。 1.學生自學 2.檢查自學情況。 三、再讀課文，說說課文的主要內(nèi)容，給課文的每個段落概括大意。 四、學習課文第一段。要求： 1.在這一段中你了解了什么？ 2.怎樣理解課文中的幾句話： （1）“有個孩子坐在河岸邊上，搭拉著兩條腿。他光著頭，穿著一件顏色和樹葉差不多的綠上衣，手里拿著一塊木頭，不知在削什么�！保ㄟ@個孩子是夜鶯，他這樣做的目的就是要有意地吸引敵人） （2）“怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個！”（在敵人不易察覺中戲弄敵人，體現(xiàn)出他的聰明。） （3）“人哪？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了。大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’--就都跑了�！保w現(xiàn)出他的機智勇敢，鎮(zhèn)靜。讓敵人覺得他只不過是個不懂事的孩子，相信他，讓他帶路。） 3.小夜鶯給你留下了什么印象，你有什么感受？（勇敢機智聰明活潑能干自信） 4.小結(jié)。 五、作業(yè)。 第二教時 教學要求： 1.繼續(xù)學習課文，學習小夜鶯的品質(zhì)及愛國的精神 2.學習課文的寫作特點。 一、學習課文第二段 1.自學課文，思考： （1）一路上小孩為什么有時學夜鶯叫，有時學杜鵑叫？（為了麻痹德國兵，以便后來他用鳥叫同游擊隊聯(lián)絡是不引起敵人的懷疑。） （2）為什么夜鶯“有時胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來”？（為了麻痹德國兵，讓他們覺得夜鶯還是個孩子，頑皮又貪玩） （3）夜鶯回答德國軍官的突然問話，表現(xiàn)了他的什么？（機智，靈活） 2.交流，朗讀。 3.小結(jié)。 二、學習第三段。 1.學習這一段，想一想這一段主要講了什么？從中能了解到夜鶯的什么？（主要講了游擊隊是怎樣從夜鶯那里了解到德國軍情況的。從中了解到夜鶯與游擊隊配合的默契，游擊隊與夜鶯之間的關(guān)系十分親密。） 2.讀一讀表現(xiàn)夜鶯機智的句子和游擊隊的對話，加深理解。 3.小結(jié)。 三、習第四段 1. “從松樹林里發(fā)出一聲口哨響”這句話告訴我們什么？（游擊隊發(fā)給夜鶯的暗號，讓他迅速隱蔽） 2.游擊隊是怎樣消滅德國兵的？請找出有關(guān)句子讀一讀，想一想游擊隊為什么會全殲敵人。 3.德國兵被消滅后，小夜鶯為什么又坐在原來的河岸邊？他在望什么？ 4.課文為什么寫孩子穿的衣服是跟樹葉差不多的綠顏色呢？（當孩子把敵人帶進伏擊圈，接到游擊隊發(fā)出的暗號時便于迅速隱蔽。） 5.小結(jié)。 四、總結(jié)全文。 1.課文緊扣題目，請把出現(xiàn)“夜鶯”的地方劃出來。 2.“夜鶯的歌聲”的含義： 一是小孩叫夜鶯，他把敵人帶進游擊隊的埋伏圈，讓游擊隊消滅敵人，夜鶯的歌聲是勝利的歌聲； 二是小孩用夜鶯的叫聲報告敵人的情況，夜鶯的歌聲是傳遞情報的聲音； 三是小孩是個愛祖國、恨敵人，機智勇敢的小孩，夜鶯的歌聲是熱愛祖國，勇敢地和敵人斗爭的頌歌。 3.通過一件什么事反映什么？（通過對蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個小男孩幫助游擊隊殲滅一伙德國侵略者經(jīng)過的記敘，反映了蘇聯(lián)少年的機智勇敢的偉大的愛國主義精神。） 4.課文的開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？（互相呼應） 五、作業(yè)。 板書設計： 夜鶯的歌聲 起因：引敵發(fā)現(xiàn) 主動接近 巧答盤問 取得信任 經(jīng)過：誘敵進伏擊圈 機智勇敢的 巧妙報告敵情 愛國主義精神 結(jié)果：全殲敵人 夜鶯又叫 教后記：學習、體會課文首尾呼應應寫法。 14《小英雄雨來》的教學設計 設計理念： 本課的教學以人為本，教師是學生學習的伙伴，注重課內(nèi)外延伸，訓練學生對信息的搜集與整理。自主探究，自主感悟，合作交流，讓學生學會學習；在讀中質(zhì)疑，讀中感悟，讀中積累，讓學生學會讀書；讓學生讀議結(jié)合，讀寫結(jié)合，給學生提供充足的表達機會，讓學生樂于表達。 教學目標： 1.識8個生字。 2.了解雨來為了掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)。 3.理解“有志不在年高”等句子的意思。 4.給課文的每部分加上小標題。 教學重點：體會雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。 教學難點：用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。 課時安排：1課時 教學過程： 一、激情導入揭課題 抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀北部的蘆花村有一個十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進了我們設計的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎？這節(jié)課我們來學習14課《小英雄雨來》。（板書課題） �。墼O計意圖：本環(huán)節(jié)主要是通過教師的導語，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性和情感興奮。］ 二、略讀課文知大意 1.指讀“連接語”，明確學習要求 （1）默讀課文，說說課文講了雨來的哪幾件事？ （2）自己感受最深的是什么？ （3）把小英雄雨來的故事講給別人聽。 （4）如果有興趣，還可以給每個部分加個小標題。 �。墼O計意圖：“略讀課文”是通過課文前的“連接語”來引導學生進行閱讀的。“連接語”除了激發(fā)學生的閱讀興趣外，著重對課文的主旨和閱讀方法、學習的重難點、語文學習的拓展點給予了提綱挈領(lǐng)性的導向，體現(xiàn)了教材的編寫意圖和學習重點。引導學生讀讀“連接語”,可以讓學生明確閱讀目標、閱讀重難點，有助于學生有的放矢地進行學習，提高學習實效。］ 2.自讀自悟，感知大意 對照閱讀提示，用比較快的速度默讀課文。邊讀邊用筆劃出有關(guān)內(nèi)容，讀后與小組的同學互相交流，有疑問的地方互相解決，不能解決的做個記號，待后集體解決。 3.集體交流,篩選要點 （1）檢查生字認讀情況。 （2）說說課文講了雨來的哪幾件事？教師引導梳理、概括信息點，并提煉成為小標題。（游泳本領(lǐng)高；上夜校念書、掩護李大叔、勇斗鬼子、寧死不屈、機智逃生）或（“望著媽媽笑”、“我們愛自己的祖國”、“把缸挪回原地”、“什么也沒看見”、“有志不在年高”、“雨來沒有死”） （3）暢談自己的感受，體會雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質(zhì)。 教師根據(jù)學生匯報交流的情況，著重指導學生有感情地讀以下句子，并體會句子的意思。 ①我們是中國人，我們愛自己的祖國。（讓學生認識到這是雨來能夠掩護革命干部，同日寇做斗爭的思想基礎，正是雨來對祖國深切的愛，才有了后面勇救交通員、勇斗鬼子的故事。） ②雨來沒理他，腳下像踩著風，一直朝后院跑去。（這一動作的描寫，形象地表現(xiàn)了雨來的機智勇敢。） ③一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上。（這是一處細節(jié)的描寫。表明了雨來誓死保護交通員，和敵人斗爭到底的決心與堅強意志；體現(xiàn)中國人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國的決心。） ④有志不在年高。（這是人們對雨來的贊揚，雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)深深感動、激勵著蘆花村的人們。） 4.再讀課文，抓住主要內(nèi)容（快速瀏覽課文，練習說說課文的主要內(nèi)容。） ［設計意圖：自主讀悟，從整體粗知課文大意，是“略讀課文”的主要學習方式。按“連接語”，充分地自主地讀課文，自讀自悟，有目的地搜尋信息點，篩選信息點。然后，圍繞重點、難點在小組中讀讀、議議，互相交流閱讀情況和感受，互相提出和解決問題。最后，再圍繞“連接語”的學習目標，組織學生集體交流，教師適當?shù)匾龑π畔Ⅻc的梳理、整合、概括，并對難點進行適當?shù)狞c撥解疑。這樣的教學，充分體現(xiàn)了略讀課文的教學難點，有助于學生提高閱讀實效，學習略讀方法，提高略讀能力。］ 三、拓展延伸促升華 1.課內(nèi)拓展 （1）學完這篇課文，你要向雨來學習什么？ （2）閱讀“資料袋” 2.課外拓展（選擇性作業(yè)） （1）把小英雄雨來的故事講給別人聽。 （2）利用課外的時間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》。 （3）收集抗日戰(zhàn)爭中英雄的故事。 （4）寫一篇讀后感。 教后記：學習給課文的每部分加上小標題，體會雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)，并用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。 15《一個中國孩子的呼聲》教學設計 教學目標： 1. 讓學生掌握了課文的部分內(nèi)容。 2. 理解課文深刻的句子。 3. 教學重難點：理解課文深刻的句子。 準備：教師為學生講述兩個真實的故事 課時：1課時 一、引入。 1.觀看央視國際4套上播放的伊拉克專題，加上教師錄制的音樂和旁白。 2.抽學生說說自己看了之后自己的感想。 3.教師小結(jié)：戰(zhàn)爭是無情的，戰(zhàn)爭是殘酷的……今天，讓我們一起去聆聽一個中國孩子的吶喊吧！ 學生齊讀課題，再讀。 二、按要求自讀課文。 多媒體出示自讀要求： 思考并勾畫句子： 1.作者的爸爸是個怎樣的人？（用橫線勾出） 2.當今的和平環(huán)境怎樣？（用波浪線勾出） 3.作者為誰呼吁？（用著重符號標出） 學生自由讀課文，勾畫相應句子。 三、交流問題，學習課文。 1.教師：爸爸是個什么樣的人？你是從哪里知道的？ 學生：爸爸是個出色的人。我們能夠從“我的爸爸精通四國語言……【四年級下冊第四單元教案】相關(guān)文章：
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