《白鵝》教案設(shè)計(jì)

《白鵝》教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 　　1．認(rèn)識(shí)“頸、厲”等8個(gè)生字。會(huì)寫“頸、鄭”等12個(gè)生字。能正確讀寫“高傲、鄭重、厲聲、京劇、倘若、侍候、脾氣、鄰近”等詞語(yǔ)。 2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。 　　 3．體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的思想感情，學(xué)習(xí)作者具體生動(dòng)描寫動(dòng)物的寫法，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣�！　� 4、抄寫文中生動(dòng)有趣的句子，注意積累語(yǔ)言。 教學(xué)重點(diǎn) 　　　抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，感情朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn) 　 能體會(huì)到作者運(yùn)用對(duì)比、擬人、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。 課時(shí)安排 　　　2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 　　　提前觀察自己喜歡的一種動(dòng)物。有關(guān)白鵝的音像資料、多媒體課件、字詞卡片。 教學(xué)過(guò)程 第 一課時(shí) 一、精彩展示 二、激趣導(dǎo)入：（出示白鵝圖）同學(xué)們，畫面上的這種動(dòng)物，你們并不陌生吧？駱賓王曾這樣吟詠它：“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌……”，那么大作家豐子愷又在《白鵝》這篇文章中向我們講了些什么呢？今天我們就一起學(xué)習(xí)《白鵝》。（引導(dǎo)生背誦詩(shī)歌，引入本課） 板書課題，說(shuō)寫“鵝”字 三、檢查預(yù)習(xí)，梳理課文 1、指生讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（生互動(dòng)評(píng)價(jià)） 2、出示生字詞，指生認(rèn)讀。（調(diào)讀準(zhǔn)“頸、吭、倘、供”的字音和“看守、譬如、窺伺、侍候、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫、狂吠、供養(yǎng)不周”等詞語(yǔ)，特別注意多音字的讀音。） 3、自由讀課文，畫出白鵝給你留下深刻印象的句子，多讀兩遍。 四、再讀課文，初步體會(huì)白鵝特點(diǎn) 1、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)這只白鵝有什么特點(diǎn)？ 2、生匯報(bào)交流：這是一只（  ）的白鵝，我是從（ ）句子中體會(huì)到的。（生可能會(huì)說(shuō)：高傲的、傲慢的、三眼一板的、大模大樣的、從容不迫的、架子十足的等等，師隨機(jī)引導(dǎo)讀句并確定是從哪個(gè)方面進(jìn)行描寫的。） 3、師再次出示描寫白鵝的有關(guān)句子，引導(dǎo)生讀準(zhǔn)，讀流利，讀出自己的理解。 4、有感情的朗讀課文。 五、課后延伸： 1、簡(jiǎn)介作者，鼓勵(lì)生繼續(xù)搜集相關(guān)資料，進(jìn)行拓展。 2、有感情的朗讀課文，背誦喜歡的段落。   第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們一起初步認(rèn)識(shí)了這只白鵝，你覺(jué)得它有哪些特點(diǎn)？（引出“高傲”）課文從哪些方面寫了這只白鵝的高傲呢？ 二、默讀課文，體會(huì)白鵝的高傲  （一）略讀第一自然段，白鵝的姿態(tài)是怎樣的？從哪些詞語(yǔ)中你體會(huì)到了白鵝的高傲？ （伸長(zhǎng)頭頸、左顧右盼） 指生表演，理解詞語(yǔ)，體會(huì)高傲。 （二　）品讀2——7段，體會(huì)白鵝的“高傲”、“有趣”。 1、白鵝一到作者家就伸長(zhǎng)頭頸、左顧右盼的，給人留下了一個(gè)高傲的印象，它的高傲還不僅于此呢，還表現(xiàn)在它的“叫聲、步態(tài)和吃相中”（引讀第二自然段）自由讀2——7段，白鵝的那種特點(diǎn)給你留下了深刻的印象？ 2、在白鵝的叫聲、步態(tài)、吃相中你最喜歡哪一部分？為什么？ 生自由交流，以生的交流相機(jī)進(jìn)行叫聲、步態(tài)及吃相的品讀： 吃相： （1．）指名讀課文五至七自然段，初步感受鵝的吃飯方式。 （2．）理解“三眼一板”、“一絲不茍”，“侍候”“架子十足”體會(huì)鵝吃飯方式的刻板、不會(huì)變通，引人發(fā)笑。 （3）這只白鵝吃起飯來(lái)，真是一只標(biāo)準(zhǔn)的“鵝老爺”��！你從這句話體會(huì)到了什么？（體會(huì)作者那種調(diào)侃，那種表面是貶義實(shí)則喜愛(ài)的思想感情。） （4）對(duì)比狗的偷食，找出描寫狗前來(lái)偷食的詞語(yǔ)和偷食后“揚(yáng)長(zhǎng)而去”的句子，理解詞語(yǔ)，并和白鵝的吃飯對(duì)比，體會(huì)其高傲，從容，三眼一板及其架子十足的樣子，體會(huì)作者的思想感情。 （3．）指導(dǎo)感情讀書，讀出情趣。 叫聲： （1）指生讀第三自然段，白鵝的叫聲有哪些特點(diǎn)？你體會(huì)到了什么？ （嚴(yán)肅鄭重、似厲聲叫囂） （2）作者為了寫白鵝的叫聲，采用了怎樣的寫法？你覺(jué)得這樣寫的好處是什么？ (引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與狗叫聲的對(duì)比，體會(huì)白鵝叫聲高傲的特點(diǎn)，并體會(huì)作者的感情) （3）有感情的朗讀此段。 步態(tài)： （1）生自讀第4自然段，用筆畫出描寫白鵝走路的句子。 （2）小組交流所畫句子，體會(huì)白鵝走路的高傲。 （3）學(xué)習(xí)作者的寫作手法。 （4）感情朗讀此段。 三、總結(jié)作者的寫法、體會(huì)作者的情感。 　　　1．作者寫鵝為什么還要寫其他小動(dòng)物？這樣寫有什么好處？ 　　　2．小組交流。 　　　3．指名回答，教師小結(jié)。 　　　4．這只白鵝的確高傲，作者為什么還不厭其煩地侍候它？ 　　　5．指導(dǎo)說(shuō)話，再讀“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”。 四、積累語(yǔ)言，背誦喜愛(ài)的內(nèi)容。 　　　1．自由摘錄喜歡的詞、句。 　　　2．選擇自己喜歡的課文內(nèi)容多讀讀，鼓勵(lì)背誦。 五、遷移運(yùn)用，課外延伸。 　　　1．動(dòng)物是人類的朋友，我們要善于觀察，發(fā)現(xiàn)它們有趣的特征，可以仿照這篇課文的寫法寫一種自己喜歡的小動(dòng)物。 　　　2．課外觀察一種小動(dòng)物，動(dòng)筆寫一寫�！　　　　　　　　　　　　　　　　　　� 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　　白鵝 　　　　　　  姿態(tài)：伸長(zhǎng)頭頸  左顧右盼   叫聲：嚴(yán)肅鄭重  厲聲呵斥   步態(tài)：不掉從容  大模大樣   吃相：三眼一板  一絲不茍 （高傲） 　

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