聾校語文第七冊教案-第七課

7  雨 天 教學(xué)內(nèi)容：9個生子詞、1篇課文 教學(xué)目的：     1、學(xué)會本課9個生字和新詞。會使用常用詞語。能正確理解句子的意思，理解自然段中句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系，理解自然段的意思。懂得課文先講什么，再講什么，最后講什么。理解課文內(nèi)容。     2、教育學(xué)生學(xué)習(xí)明明、小祥助人為樂的好思想。     3、能用句子練習(xí)中的句式說、寫句子。能按課文內(nèi)容改正一段話的錯誤。     4、能看課文插圖說話，再寫下來。     5、能正確地朗讀課文。會背誦課文和默寫課文。 教學(xué)重、難點：    能正確理解句子的意思，理解自然段中句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系，理解自然段的意思，懂得課文先講什么，再講什么，最后講什么，理解課文內(nèi)容。 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、放大課文 教學(xué)方法：觀察法、講解法、練習(xí)法 教學(xué)時間：5課時 教學(xué)過程：   第一課時 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生子詞，預(yù)習(xí)課文 教學(xué)目的：學(xué)會本課9個生字和新詞。會使用常用詞語。預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞 1、讀課文，劃出不認識的字。 2、板書生字 xiáng    wěi    wàng    kuā   dōng  祥      葦      忘      夸    咚 shùn     lǐn     qí     guài  順      淋      奇      怪 3、借助拼音，教學(xué)生字。 4、再讀課文，劃出不理解的詞語。 5、理解新詞。 6、從課文中找出帶有生字新詞的句子，初步理解這些句子的意思。 三、預(yù)習(xí)課文 通讀課文，了解課文內(nèi)容。 四、鞏固練習(xí) 1、讀詞語，講講詞語的意思。 2、讀課文。 五、作業(yè)。 1、抄寫生字新詞。 2、讀課文。 課后分析：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了課文生字、詞，學(xué)生對“奇怪”一詞的理解有些困難，但通過舉例、演示講解后已經(jīng)領(lǐng)會其意思了。其他詞語的掌握情況較好。   第二課時 教學(xué)內(nèi)容：講讀第一、二自然段 教學(xué)目的：能正確理解句子的意思，理解自然段中句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系，理解自然段的意思。教育學(xué)生學(xué)習(xí)明明助人為樂的好思想。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)檢查 1、看（聽）寫詞語。 2、講講詞語的意思。 二、授新 1、出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，思考問題 （1)圖中的天氣怎么樣？ （2）圖中有誰？他們在干什么？ 2、自由讀課文，標(biāo)出自然段。 3、講讀第一自然段。 （1）指名讀。 （2）提問：什么時候？天氣怎么樣？奶奶在想什么？ （3）小結(jié)：快放學(xué)了，雨嘩嘩地下個不停。奶奶望著窗外想：小祥帶了傘不要緊，可小葦忘了帶傘，怎么回來呀？ （4）齊讀第一自然段。 4、講讀第二自然段 （1）自由讀第二自然段，思考：  ① 奶奶正在著急的時候，誰回來了？衣服怎么樣？  ② 奶奶問了什么？小葦是怎么回答的？ （3）小結(jié)。 （4）齊讀讀第二自然段。 三、鞏固練習(xí) 1、分組讀課文第一、二自然段。 2、思考：小葦沒有帶雨傘。下雨了，他的衣服為什么沒濕？ 四、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一二自然段。這兩段講放學(xué)了，小祥帶了傘，而小葦沒有帶傘。是明明撐著雨傘送她回家的。奶奶說明明是個好孩子。同學(xué)們，如果換成是你，你會怎么做？ 五、作業(yè)：朗讀第一、二自然段。 課后分析：本文敘述的內(nèi)容，學(xué)生在生活中遇到過，可以說就是學(xué)生生活故事的再現(xiàn)，故他們對文章的內(nèi)容很感興趣，很容易產(chǎn)生共鳴，學(xué)習(xí)效果非常好。對于人物心里活動的描寫還要引導(dǎo)學(xué)生讀，學(xué)習(xí)寫。   第三課時 教學(xué)內(nèi)容：講讀課文第三自然段 教學(xué)目的：能正確理解句子的意思，理解自然段中句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系，理解自然段的意思。懂得課文先講什么，再講什么，最后講什么。理解課文內(nèi)容。教育學(xué)生學(xué)習(xí)小祥助人為樂的好思想。 教學(xué)過程： 一、復(fù)舊 1、齊讀課文第一、二自然段。 2、回答問題 （1）奶奶看到天下雨了，想了些什么？ （2）小葦回來了，她的衣服為什么沒有濕？ 二、授新 1、講讀第三自然段。 （1）自由讀課文第三自然段，思考：  ① 上學(xué)時，小祥帶了傘，但小祥回來時怎么樣？  ② 帶了傘，衣服為什么還會濕呢？ （2）看圖讀課文，理解課文內(nèi)容。 小祥抱著書包沖了進來，雨水順著他的頭發(fā)往下流，全身濕淋淋的。奶奶看到小祥濕淋淋的樣子，感到怎樣？說了什么？小祥是怎么回答的？奶奶聽了小祥的話，奶奶是怎樣說的？ （5）小結(jié)。 2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。 3、分角色朗讀課文。 三、鞏固練習(xí)：朗讀課文 四、總結(jié)：這篇課文寫了兩名助人為樂的小朋友。誰來告訴老師和同學(xué)們，他們是誰？都做了什么事？ 五、作業(yè)：熟讀并背誦課文。 課后分析：整堂課教學(xué)效果很好，學(xué)生學(xué)習(xí)得很愉快，在表演中理解了課文意思。   第四課時 教學(xué)內(nèi)容：熟讀課文，講讀課文 教學(xué)目的： 深入理解課文內(nèi)容，能按課文內(nèi)容改正一段話的錯誤。能正確地朗讀課文。會背誦課文和默寫課文。 教學(xué)過程： 一、自由讀課文，回答下面的問題： 1、快放學(xué)了，奶奶望著窗外的大雨，想些什么？ 2、小葦?shù)囊路�怎么沒有濕？ 3、小祥帶了傘，為什么衣服會濕呢？ 二、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。 1、教師師示范朗讀。 2、分組朗讀課文。 3、分角色朗讀。 三、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。 四、背誦和默寫課文。 1、指名背誦課文。 2、默寫課文。 五、指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題4 讀下面的一段話，按課文內(nèi)容，改正這段話中的錯誤，再抄寫一遍。 1、領(lǐng)讀這段話，理解每句話的意思。 2、找出課文中的原句。 3、與原句比一比，看哪些地方不相符。 4、把與原句不相符的地方改正過來。 5、齊讀改寫后的句子。 六、作業(yè)：默寫課文  課后分析：分角色朗讀課文、情景表演都是學(xué)生所熱衷的學(xué)習(xí)形式，所以學(xué)習(xí)熱情高、學(xué)習(xí)效果好。                                                                      第五課時 教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題 教學(xué)目的：通過完成聯(lián)系，復(fù)習(xí)本課所學(xué)內(nèi)容 教學(xué)過程： 一、背誦課文。 二、指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題2：把下面的詞語排列成通順的句子，再加上標(biāo)點。 1、讀詞語，理解詞義。 2、想想用這些詞語有什么聯(lián)系，可以排成什么樣的句子（句式）。 3、學(xué)生排句子，師巡回指導(dǎo)。 4、指名說說自己排的句子。 5、師生評議。 6、齊讀排列正確的句子。 三、指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題3：照樣子寫句子。 1、出示例句。 2、分析例句的句式 （1）誰正在怎樣的時候，誰怎么樣。 （2）誰（或什么）比誰（或什么）怎么樣。 3、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生仿照例句的句式說、寫句子。 4、齊讀仿寫的句子。 四、指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)題5：看文中的插圖說話，再寫下來。 1、出示掛圖。指名說說圖意。 2、師生交流。 3、學(xué)生看插圖寫句子，教師巡回指導(dǎo)。 4、讀一讀寫好的句子。 五、作業(yè)：習(xí)題2、3 課后分析：本節(jié)課重點完成了仿寫句子練習(xí)，這2個題目的題型，學(xué)生都接觸過，而且仿寫句子的句式也是學(xué)過的，本節(jié)課內(nèi)容學(xué)生掌握得較好。

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