高中語言文字《語不驚人死不休──選詞和煉句》教案

                       高中語言文字《語不驚人死不休──選詞和煉句》教案  【教學(xué)重點(diǎn)】 1 理解煉字、煉句的目的、作用。 2 實(shí)現(xiàn)語言簡明、連貫的方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】 對(duì)語言的細(xì)致的品味 【教學(xué)方法】 例舉法、討論法 【課時(shí)安排】： 2 課時(shí) 【教學(xué)步驟】 第一課時(shí) 一 解題 語出杜甫的詩句“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”，形象的寫出了詩人對(duì)字句的準(zhǔn)確、生動(dòng)的要求，即本課所要了解的煉字、煉句。 二 體會(huì)煉字的妙處 1 學(xué)生給出古人煉字的佳話 如：“推敲”、“春風(fēng)又綠江南岸”、“紅杏枝頭春意鬧”等。 2 依據(jù)課本，開展品讀活動(dòng) （ 1 ）請(qǐng)同學(xué)看一下課本中摘錄的朱自清《綠》一文中的幾個(gè)句子，試著更換其中的加點(diǎn)字，看看不同的詞在表達(dá)上有什么不同。 朱自清的散文很少有華麗的鋪排與藻飾，雖著意錘煉文字，但風(fēng)格樸素自然，所謂“于平淡之中見神奇”。這幾個(gè)句子中的加點(diǎn)詞當(dāng)然可以用其他很多動(dòng)詞來代替，但在表達(dá)效果上自然會(huì)有不同。 （ 2 ）請(qǐng)同學(xué)快速閱讀課本中《生命·生命》選段，然后也寫一段話，意思一樣，看一看自己在選詞用句上與作者林杏子有什么不同，談?wù)劯惺堋?這段文字娓娓道來，沒有什么驚心動(dòng)魄的故事，卻在不經(jīng)意間就打動(dòng)了我們。作者沒有使用生僻字詞，也沒有使用紛繁復(fù)雜的句式。不能否認(rèn)，濃妝艷抹是一種美，但這種素面朝天的清新美更值得追求。 注：在這一環(huán)節(jié)中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生筆下的亮點(diǎn)，而不能急于否定他們的嘗試。重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生細(xì)加辨析，讓他們感受到選詞煉句的魅力。要知道，脫離語境是很難判斷高下的。如“一字師”鄭谷改齊己《早梅詩》“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開”中的“數(shù)枝”為“一枝”，原因是“未早也”；而同樣是詠梅，王安石的“墻角數(shù)枝梅 , 凌寒獨(dú)自開”中的“數(shù)枝”就不能機(jī)械地改為“一枝”。 3 教師補(bǔ)充課堂練習(xí) （ 1 ）．朱自清先生《荷塘月色》地原稿與修改稿。 【原稿】 層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有開著的，有打著朵兒的。 【修改稿】層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的。 明確：修改后使用擬人手法，生動(dòng)形象，賦予荷花以人的特征，寫出荷花的體態(tài)美與情態(tài)美，充分體現(xiàn)出作者的喜愛之情。 （ 2 ） . 任翻（人名）題臺(tái)州寺壁詩曰： “ 前峰月照一江水，僧在翠微開竹房。 ” 既去，有觀者，取筆改 “ 一 ” 為 “ 半 ” 字。翻（任翻）行數(shù)十里，乃得 “ 半 ” 字，亟欲回易之，則見所改字，因嘆曰： “ 臺(tái)州有人。 ” —— 李東陽《麓堂詩話》 明確 : “ 前峰月照 ” 一定會(huì)出現(xiàn) “ 峰掩月 ” 的情況，月光不會(huì)照遍一江流水，改為 “ 半江水 ” 既符合實(shí)際，又詩味含蓄。 （ 3 ） . 創(chuàng)作實(shí)踐 — 學(xué)練結(jié)合 , 鞏固提高 放學(xué)后，你在車站等公車，車來了。。。。。。請(qǐng)根據(jù)這一情景，寫一段話，注意煉字煉句。 學(xué)生展示自己的得意之處，教師選點(diǎn)講評(píng)。 三 討論共識(shí) —— 百煉成字 , 千煉成句 選擇詞語的基本要求： 第一 . 準(zhǔn)確樸實(shí) . 用孔子的話就是 “ 辭達(dá)而已矣 ” ，話說明白就行。 第二 . 簡潔有力 , 也就是用字不要繁冗拖沓 , 而應(yīng)簡約有分量。 第三 . 新鮮活潑。 第四 . 形象生動(dòng)。 “ 大漠孤煙直 , 長河落日?qǐng)A ”,“ 紅杏枝頭春意鬧 ”, 一個(gè)鬧字使人聯(lián)想到鮮花怒放蜂飛蝶舞的情景。 第二課時(shí) 一 經(jīng)典是怎樣“煉”成的 1. 討論：七嘴八舌話“修煉” 文章由字集成，欲求文章精美，必先求 字之不妄 ，而欲使 字之不妄 ，必須注重選詞煉句。在上節(jié)課中，我們已經(jīng)了解了選詞煉句的重要性，這次我們就來探討一下選詞和煉句的方法。 請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约涸趯懽髦羞x詞煉句的方法，由小組推舉“發(fā)言人”總結(jié)陳述。教師要根據(jù)學(xué)生討論情況進(jìn)行總結(jié)。 2. 選詞：尋找唯一 注意區(qū)別詞的不同含義。漢語詞匯十分豐富，運(yùn)用時(shí)如不慎加選擇，就會(huì)犯用詞不當(dāng)?shù)拿�病。要特別注意同義詞在程度、范圍、感情色彩、語法特點(diǎn)上的細(xì)微差別，如“接濟(jì)”和“救濟(jì)”都可以帶賓語，但“接濟(jì)”的賓語常指稱個(gè)人，而“救濟(jì)”的賓語常指稱群體。 選擇準(zhǔn)確貼切的詞。盡可能選擇恰如其分地反映客觀事物及思想感情的詞語，正如福樓拜所說，必須找到唯一的、最貼切的詞，把它用到最恰當(dāng)?shù)奈恢�。如巴金在《燈》中寫道：“我望著這些燈，燈光帶著昏黃色，似乎還在寒氣的襲擊中微微顫抖。”用“顫抖”而不用“閃動(dòng)”，是因?yàn)椤伴W動(dòng)”只是客觀描寫，“顫抖”則是一種主觀感受，與作者“擔(dān)心燈會(huì)滅”的心情相吻合。煉字還往往重在煉動(dòng)詞，比如“海日生殘夜，江春入舊年”是盛唐名句，王灣的詩名也全靠這兩句。這兩句寫江南春早，兩個(gè)動(dòng)詞都用得很靈活，如果說“生”字還算平常的話，那么“入”字就非經(jīng)過苦心鍛煉而不能得到了。詩人不說臘月里已有春意，卻說春意進(jìn)入了舊年。有人評(píng)為“詩人以來，少有此句�！� 選擇生動(dòng)形象的詞語。形象性的具體詞語往往比抽象概念更能感染人，如王勃《杜少府之任蜀州》末二句：“無為在歧路，兒女共沾巾�！比丝蘖俗匀痪鸵�用帕子拭淚，但表達(dá)效果比直言哭哭啼啼要好多了。又如“紅杏枝頭春意鬧”、“云破月來花弄影”，一“破”一“弄”，令人叫絕，前者使春天的生機(jī)撲面而來，后者使“花”頓時(shí)躍然紙上，搖曳生姿。 在此基礎(chǔ)上，如果能力避窠臼，尋找到新穎別致的詞語就更好了。如魯迅在《社戲》中描寫戲場擁擠時(shí)寫道：“（我）用力往外只一擠，覺得背后便已滿滿的，大約那彈性的胖紳士早在我的空處胖開了他的右半身了”，只一“胖”字，胖紳士乘隙而入的鉆、擠丑態(tài)，形象而幽默地呈現(xiàn)在讀者眼前，令人捧腹。 3 煉句：千錘百煉 要完整地表情達(dá)意，就得按一定的規(guī)律把詞組成句子。寫文章不僅要講究選詞，而且要講究煉句。皮日休說：“百煉成字，千煉成句�！睙捑渫瑯右�經(jīng)過反復(fù)推敲、反復(fù)修改。很多文章因?yàn)槟承┚渥拥腻N煉特別成功而獲得很好的表達(dá)效果，諸葛孔明的“鞠躬盡瘁，死而后已”（《后出師表》），僅八個(gè)字，所展示的赤誠忠心感天動(dòng)地。 簡潔精煉的句子一直備受推崇。煉句講究以少勝多，言簡而意豐。如淮安韓侯祠內(nèi)有副對(duì)聯(lián)：“生死一知己，存亡兩婦人�！眳^(qū)區(qū)十字，就濃縮了這位楚漢名將的悲劇人生。上聯(lián)指韓信因蕭何的力薦而建功立業(yè)，亦因蕭何與呂后的密謀而屈死，“成也蕭何，敗也蕭何”即是注腳；下聯(lián)指韓信因漂母而得生，因呂后而死，存亡系于兩個(gè)女人之手，一為賢母，一為惡婦。當(dāng)然，簡潔不是漫不經(jīng)心就可做到的，不要誤以為不講“車轱轆話”就是簡潔，如果一味求簡，求少，那就適得其反了。 注意句子的連貫。要表達(dá)一個(gè)意思，往往需要若干句子的組合，好的組合應(yīng)自然流暢，如風(fēng)行水上�！都t樓夢》第 29 回寫道：“一個(gè)在瀟湘館臨風(fēng)灑淚，一個(gè)在怡紅院對(duì)月長嘆，卻是人居兩地，情發(fā)一心�！敝�所以先說“人居兩地”，是為了與前兩句中“瀟湘館”、“怡紅院”相照應(yīng)。自然，“情發(fā)一心”照應(yīng)的就是“臨風(fēng)灑淚”與“對(duì)月長嘆”了。 巧妙選擇句式。對(duì)各類句式，如肯定句和否定句、主動(dòng)句和被動(dòng)句、長句和短句、整句和散句、常句和變句等都要熟練掌握。這樣，才能根據(jù)需要選擇不同的句式表達(dá)不同的語義，從而增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。如《荷花淀》中一句 怎么了，你？ 運(yùn)用的是謂語提前的句式，巧妙寫出了對(duì)丈夫體貼入微的水生嫂的急切之情。 4 共識(shí)：積累感悟 選詞煉句是需要?jiǎng)幽X筋，花功夫的，我們很難給出一套放之四海皆準(zhǔn)的方法。所謂語文難學(xué)，也許就在于此。從這個(gè)意義上講，閱讀和寫作無法速成，根本沒有捷徑可走。但通過師生對(duì)選詞煉句的共同討論，似有兩點(diǎn)可達(dá)成共識(shí)： 積累。 占有足夠豐富的材料之后，才能準(zhǔn)確鮮明地表達(dá)思想，才能談得上選擇、錘煉。這就需要我們在日常學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)“咬文嚼字”，養(yǎng)成篩選推敲的習(xí)慣，在反復(fù)的錘煉修改中加強(qiáng)語言文字的修養(yǎng)。以杜甫《登高》“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”兩句為例，我們可能一背了事，而有學(xué)者就在這十四個(gè)字中品出了八層“悲”：他鄉(xiāng)作客，一可悲；經(jīng)常作客，二可悲；萬里作客，三可悲；又當(dāng)秋天，四可悲；重陽不飲酒，只登臺(tái)，五可悲；親朋寥落，獨(dú)自登臺(tái)，六可悲；扶病登臺(tái)，七可悲；百年易盡，來日無多，又兼多病，八可悲。這樣讀詩，才不枉老杜一番苦心。 煉意。 沈德潛有言：“古人不廢煉字法，然以意勝而不以字勝�！卞N詞煉句的核心其實(shí)是“煉意”，所謂“意”，是與作者內(nèi)心感受密切相關(guān)的。在寫作實(shí)踐中，我們不難發(fā)現(xiàn)，生動(dòng)流暢的語言是思想汩汩流淌的痕跡，而選詞煉句的目的正是為了真切地表達(dá)自己獨(dú)特的生命體驗(yàn)。比如我們熟悉的“春風(fēng)又綠江南岸”，這個(gè)“綠”字貌似煉字問題，只是一個(gè)描繪色彩的詞活用之后讓人能感受到拂面的春風(fēng)、滿眼的春景。但實(shí)質(zhì)上，這個(gè)字后面有著更為豐富的思想內(nèi)涵。作這首詩時(shí)，王安石幾經(jīng)挫折，終于二次拜相，奉詔前往京城。途中泊靠瓜洲，距離詩人一次罷相后的居所江寧不過數(shù)山之遙，此番進(jìn)京，政治前景如何，很難預(yù)料�！熬G”色在他眼里，既是可以再展抱負(fù)的浩蕩皇恩，又是逗引他歸家的秀麗恬靜的山林。是身居廟堂還是急流勇退，詩人用一“綠”字含蓄地寫出了自己微妙復(fù)雜的心情，而其他字如“到”、“過”、“入”等都不能透露詩人內(nèi)心的矛盾。正是在這個(gè)意義上，我們說“煉字不如煉句，煉句不如煉意”。 總之，有了日常的有心積累，才能期待靈感的降臨與噴發(fā)。希望同學(xué)們能夠做到：安心積累，精心選詞，潛心煉句。 二 課堂練習(xí)：討論并完成課后練習(xí)題 三 作業(yè) 從近期報(bào)紙中選擇選詞煉句的材料。正例 2 則加以分析，反例 3 則加以修改。補(bǔ)充說明：本節(jié)亦可結(jié)合學(xué)生作文評(píng)改來講解，讓學(xué)生自己修改或互相修改，注重在語句上的認(rèn)真推敲。目的是使學(xué)生懂得咀嚼，學(xué)會(huì)涵詠，在不斷誦讀中品賞選詞煉句之精妙，從而感悟到語文學(xué)習(xí)中盎然的詩意。     一、教學(xué)目標(biāo) 1.了解選詞煉句在語言表達(dá)中的重要作用，理解選詞煉句的基本內(nèi)涵。 2.初步掌握選詞煉句的一些基本方法。 3. 能運(yùn)用選詞煉句的有關(guān)知識(shí)分析鑒賞言語作品。 二、教學(xué)

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