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七年級(jí)下教案(第6課)
第六課 背影 教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)用截取法，構(gòu)建文章，明確文章的線索，體會(huì)父子情深，品味樸實(shí)、飽含深情的語言，從而提高學(xué)生品味語言的能力和從寫作中精選材料、謀篇布局的能力。2．閱讀方法上以朗讀訓(xùn)練為重點(diǎn)；內(nèi)容探究上，以學(xué)生自學(xué)為主，采用自主、合作、探究的方式；寫作練習(xí)上，學(xué)習(xí)運(yùn)用截取法來敘事抒情的訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生用“整體感知、重點(diǎn)研讀、合作探究、自主學(xué)習(xí)”的模式來掌握內(nèi)容，領(lǐng)悟內(nèi)涵。3．體味文中血濃于水的濃濃親情，從感情的聚焦點(diǎn)——背影中發(fā)掘深深的父愛，陶冶學(xué)生愛我親人、愛我生活的高尚情感。 教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：重點(diǎn)：體會(huì)樸實(shí)、飽含深情的語言，感悟作者由感情的聚焦點(diǎn)——背影抒發(fā)的真摯親情。學(xué)習(xí)敘事中的選材方法——截取法。難點(diǎn)：明確“背影”是課文的明線，“父子深情”是課文的暗線，二者和諧統(tǒng)一，結(jié)構(gòu)文章的特點(diǎn)；體會(huì)文章余音裊裊、情思綿綿的意蘊(yùn)。 教學(xué)課時(shí) 二課時(shí) 教學(xué)步驟 第一課時(shí) 一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課：1．“慈母手中線，游子身上衣”，如果說 母愛如涓涓溪流滋潤(rùn)著我們的心田， 那么父愛便是一首永遠(yuǎn)不老的歌，時(shí)時(shí)震撼著我們的心靈!有一首歌名字叫《父親》，今天我們一起來欣賞一下，共同沐浴這份深深父愛。2．生活中“父親就是那登天的梯，父親就是那拉車的牛”!父愛是一種發(fā)自內(nèi)心的無私、深沉的愛!著名作家朱自清的《背影》，便是一篇體現(xiàn)父子之情的典范作品。(板書課題：背影)請(qǐng)同學(xué)們把課文朗讀一遍。 二、指導(dǎo)學(xué)生談讀課文后的體會(huì)和感受，合作探究：1．文中共有幾次寫到“背影”?給你感觸最深的是哪一次?文章為何以“背影”為題? (1)四次寫到“背影”：點(diǎn)題的背影、買橘子的背影、分別時(shí)的背影、想念中的背影。(2)感觸最深的“背影”：買橘子的背影。(3)“背影”貫串全文始終。 2．有感情的朗讀買橘子的背影分析作者是怎樣細(xì)致刻畫這一“背影”的?你認(rèn)為用得最生動(dòng)的動(dòng)詞有哪些? (1)感情基調(diào)：舒緩、深沉。(2)買橘子時(shí)的背影的刻畫：外貌描寫、動(dòng)作描寫。(3)幾個(gè)生動(dòng)的詞語運(yùn)用：蹣跚、探、 攀、縮、傾。小結(jié)：父親年紀(jì)大了。但為了給兒子買幾個(gè)橘子，不顧掉下月臺(tái)的危險(xiǎn)，艱難的“攀”著、“縮”著，“可憐天下父母心”!這份濃濃的愛子之情，又怎能不令人感動(dòng)得淚流滿面呢？3．同學(xué)們有感情的朗讀本段，熟讀成誦。再次體會(huì)父親的愛子深情。 三、品味語言，感悟主旨：1．文中父親的話語不多，請(qǐng)找出最讓你動(dòng)情的父親的話語，談?wù)勀愕捏w會(huì)。(1)“事已如此，不必難過，好在天無 絕人之路!”體會(huì)：擔(dān)心兒子過分悲痛，寬慰?jī)鹤印?2)“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?”體會(huì)：放心不下，愛子情切。(3)“我買幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動(dòng)!”體會(huì)：擔(dān)心兒子旅程口渴，眷眷深情溢于言中。(4)“我走了，到那邊來信!”體會(huì)：l臨別囑咐，惦念兒子旅途的平安。(5)“進(jìn)去吧，里面沒人!”體會(huì)：擔(dān)心兒子，細(xì)心關(guān)照。小結(jié)：這些簡(jiǎn)短的話，含義豐富。 有離別的愁苦，有對(duì)兒子不諳世情險(xiǎn)惡的擔(dān)心，有對(duì)未來的憂慮，也有經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的難言之隱。我們似乎聽到了那位父親拳拳的愛子之音，多好的父親�。�2．文中有幾處，作者的淚在無聲的流，請(qǐng)找出來細(xì)心品味。(1)第一次流淚：家境慘淡，悲哀的淚。(2)第二次流淚：望父買橘，感動(dòng)的 淚。(3)第三次流?目：“背影”消逝，惜別的淚。(4)第四次流淚：思念父親，傷心的淚。小結(jié)：“感人心者，莫先乎情”，作者的四次流淚，情思綿綿，強(qiáng)烈地撞擊著我們的心扉，在朦朧的淚光中，那份永恒的父子深情在無盡地蔓延。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入新課、積累語言 ：1．設(shè)置情境，導(dǎo)人新課：情是一個(gè)永遠(yuǎn)不老的話題，在許多文學(xué)作品中都通過抒情的筆調(diào)寫出了濃濃親情，你積累的有關(guān)父愛深情的優(yōu)美句子有哪些?我們一起交流賞析一下吧！(1)“父愛像一把大傘，總在有雨的日子里擎著!”(2)“父愛是一座大山，挺拔偉岸；父愛是一片汪洋的海，濃郁深遠(yuǎn)!”(3)“父親是我人生旅途中的一盞明燈，在我迷路的時(shí)候，照亮我的行程!”2．有選擇的投影學(xué)生積累的優(yōu)美句子，交流背誦。小結(jié)：同學(xué)們摘記的句子中都融入著濃濃的情意，希望同學(xué)們多積累背誦，你的語言也會(huì)靚起來。 二、合作探究，明確文章的線索：上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們領(lǐng)略到了名篇的風(fēng)范。像其他散文一樣，《背影》也有它明確的線索，試試看，能發(fā)現(xiàn)嗎?(1)“背影”在文中共出現(xiàn)了四次：文章開頭，點(diǎn)出背影；父親買橘子，刻畫背影；父子分手，分別背影；文章結(jié)尾，照應(yīng)背影。結(jié)論：文章的明線一背影。(2)文章開始引出回憶；而后渲染濃重的悲涼氛圍；接下來的送別，更是直接表現(xiàn)父子情深；結(jié)尾思念，催人淚下。結(jié)論：文章的暗線——父子深情。 小結(jié)：文章通過“背影”將各部分材料巧妙地組織起來，并成功地表達(dá)了作者的感情，照應(yīng)了標(biāo)題，使文章貫穿一氣，渾然一體，所以說“背影”是文章的明線；同時(shí)文章處處涌動(dòng)著摯熱的情感，所以說父子深是文章的暗線。兩條線索一條主外，一條主里，和諧統(tǒng)一，結(jié)構(gòu)文章。 三、語言訓(xùn)練，探究“選材構(gòu)思法一截取法”的片段寫作練習(xí)：1．現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)攝取閃光瞬間的選材構(gòu)思法——截取法�！侗秤啊分猿蔀閺V為傳誦的佳作，還緣于作者精巧的選材構(gòu)思。作者以新穎獨(dú)到的視角，截取人物狀態(tài)中最鮮明、最動(dòng)人的瞬間——背影來構(gòu)建文章。請(qǐng)同學(xué)再讀課文，深人體會(huì)這一特色。2．現(xiàn)在請(qǐng)大家口頭表達(dá)，寫作交流。(1)我們沐浴在愛的陽光下，能截取最讓你感動(dòng)的瞬間，說說你的父親嗎?(2)請(qǐng)同學(xué)們將父親最精彩的瞬間融人你的情感，寫下來。(3)交流寫作心得。本課小結(jié)《背影》是一篇優(yōu)美的敘事紀(jì)實(shí)散文。作者截取了生活中最鮮明的片段——父親的背影，通過特寫；抒發(fā)了濃濃的父子深情。文章語言樸實(shí)，飽含深摯的情感，只有細(xì)心玩昧才能真正有所領(lǐng)悟。文章精巧的選材構(gòu)思法——截取法，也是值得我們好好借鑒學(xué)習(xí)的! 板書設(shè)計(jì) 背影 朱自清 點(diǎn)題的背影 父親對(duì)兒子的摯愛 悲哀的淚 買橘子的背影 感動(dòng)的淚 分別時(shí)的背影 惜別的淚 想念中的背影 兒子對(duì)父親的深情 傷心的淚 文章的線索：明線一背影；暗線一父子深情。 文章的選材構(gòu)思法：截取法。【七年級(jí)下教案(第6課)】相關(guān)文章：
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