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筆算乘法（因數(shù)中間或末尾有0的乘法）教案（通用5篇）
作為一名人民教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。教案應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的筆算乘法（因數(shù)中間或末尾有0的乘法）教案，希望能夠幫助到大家。
筆算乘法因數(shù)中間或末尾有0的乘法教案 1
教學內(nèi)容：
教材53頁內(nèi)容及相關的練習
教學目標：
1、利用已掌握的舊知自主遷移類推出因數(shù)中間、末尾有零的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
2、借助例題素材，為理解“速度”概念以及理解速度、時間和路程之間的'關系作鋪墊。
教學重點、難點：
1．重點：豎式的簡便寫法；關于0的處理。
2．難點：理解0和非0數(shù)字的對位原理。
教具準備：
投影
教學過程：
一、復習：
1、計算下面各題
20×40 18×20 16×50 240×3 105×3 208×2 301×3 209×4
二、新課教學：
（一）創(chuàng)設情境，引入新課。 同學們坐過火車嗎？說說坐火車的感受。你比較喜歡什么樣的火車？ 學生自由談話，在談話中導入新課。 特快列車每小時可行 160千米。 普通列車每小時可行160千米。 你能提出數(shù)學問題嗎？怎樣解決？ 學生提出數(shù)學問題，并解決。 小精靈聰聰也為我們提出了一個數(shù)學問題：它們30小時各行多少千米？ 怎樣列式解決這個問題？
學生列出算式：160×30= 106×30
�。ǘ⿲W生探究學習
1、學生分小組學習。
怎樣計算出這兩個算式的結果？160×30= 106×30 學生分小組討論，嘗試計算。
學生匯報交流：106×30的計算方法
2、學生交流：積的中間或末尾有0的乘法的計算方法
3、做一做：
2 2 0 1 6 0 3 6 0 5 8 0 × 4 0 × 6 0 ×2 5 ×1 2 學生獨立練習，集體訂正。 說說自己是怎樣計算的？
教師引導學生最優(yōu)化
三、鞏固練習：
一）基礎練習：
1、讓學生完成第55頁練習八第1題。
2.課本第55頁第2題
二）提高練習：
1、課本第55頁第3題。
2、課本第55頁第4題
3、小醫(yī)生
304×30=10020 280×40=1120 3 0 4 2 8 4 × 3 0 × 4 0 1 0 0 2 0 1 1 2 0
三）拓展練習：
一種方格紙，每張有702格。有一篇文稿大約寫了20張，這篇文稿大約有多少字？ 課堂評價（小測）
1、列豎式計算下面各題。
280×14 307×40 170×50 420×22 209×30 207×34
2、一種電話機，每臺售價
230元。王采購員為單位買了30臺，一共花了多少元？
筆算乘法因數(shù)中間或末尾有0的乘法教案 2
教學目標：
1. 知識與技能：使學生掌握因數(shù)中間或末尾有0的筆算乘法計算方法，進一步認識0在乘法運算中的特性。
2. 過程與方法：通過學生在小組內(nèi)經(jīng)歷因數(shù)中間或末尾有0的計算過程，讓學生進一步掌握算理和計算的方法。
3. 情感、態(tài)度和價值觀：讓每一個學生在合作學習、匯報展示、課堂互動交流中培養(yǎng)認真計算的良好學習習慣。
教學重點：
掌握因數(shù)中間或末尾有0的筆算乘法計算方法。
教學難點：
掌握豎式的簡便寫法。
教學過程：
一、提出學習目標
1. 創(chuàng)設情境：通過口算卡片復習，引出新課，激發(fā)學生的學習興趣。
2. 提出學習目標：讓學生明確本節(jié)課要學習的內(nèi)容，即因數(shù)中間或末尾有0的筆算乘法計算方法。
二、新課講解
1. 講解因數(shù)末尾有0的乘法計算方法：先計算0前面的數(shù)相乘，再在積的末尾加上相應數(shù)量的0。
2. 講解因數(shù)中間有0的乘法計算方法：同樣先計算0前面的數(shù)相乘，然后根據(jù)0的`位置確定結果中0的位置。
3. 通過例題演示計算過程，強調(diào)如何處理0的位置和豎式的簡便寫法。
三、實踐操作
1. 學生在練習本上進行因數(shù)中間或末尾有0的乘法計算練習。
2. 小組內(nèi)互相交流、幫助、質(zhì)疑問難，共同提高計算能力。
四、檢測成效
1. 通過口算練習和選擇題等方式檢測學生的學習效果。
2. 請學生寫出簡便的豎式計算，進一步鞏固所學知識。
五、課堂小結
1. 總結計算方法，強調(diào)因數(shù)中間或末尾有0的乘法計算要點。
2. 鼓勵學生認真計算，培養(yǎng)良好的學習習慣。
筆算乘法因數(shù)中間或末尾有0的乘法教案 3
教學目標：
1. 知識與技能：使學生熟練掌握因數(shù)中間或末尾有0的乘法計算方法，并能正確迅速地進行計算。
2. 數(shù)學思考：初步學會舉實例比較分析、論證推理的數(shù)學方法。
3. 解決問題：培養(yǎng)學生的觀察能力、知識運用能力以及歸納概括能力。
教學重點：
因數(shù)中間或末尾有0的乘法計算方法。
教學難點：
正確處理因數(shù)中間或末尾的0，快速準確地進行計算。
教學過程：
一、情境導入
1. 通過尋寶地圖的情境導入，激發(fā)學生的學習興趣。
2. 提問：如果你是尋寶者，如何快速計算出所有寶藏箱里總共有多少金幣？引出因數(shù)中間或末尾有0的乘法計算方法。
二、新課講解
1. 講解因數(shù)末尾有0的乘法計算方法：通過實例演示，讓學生理解并掌握計算方法。
2. 講解因數(shù)中間有0的乘法計算方法：同樣通過實例演示，強調(diào)如何處理0的位置和計算結果。
3. 強調(diào)豎式的`簡便寫法，提高計算效率。
三、實踐操作
1. 學生在練習本上進行因數(shù)中間或末尾有0的乘法計算練習，教師巡回指導。
2. 分組進行計算競賽，每組選擇一個計算題目，看哪個小組能夠最快最準確地完成計算任務。
四、課堂小結
1. 總結計算方法，強調(diào)因數(shù)中間或末尾有0的乘法計算要點。
2. 鼓勵學生多練習，提高計算能力。
筆算乘法因數(shù)中間或末尾有0的乘法教案 4
教學目標：
1. 掌握因數(shù)中間或末尾有0的筆算乘法的計算方法。
2. 培養(yǎng)學生的計算能力、觀察能力和類推遷移的數(shù)學思想。
教學重點：
因數(shù)中間或末尾有0的乘法計算方法。
教學難點：
正確處理因數(shù)中間或末尾的.0，快速準確地進行計算。
教學過程：
一、導入新課
通過口算卡片或多媒體展示，復習已學的乘法知識，并引出新課主題：因數(shù)中間或末尾有0的乘法。
二、新課講解
1. 講解因數(shù)末尾有0的乘法計算方法。
舉例：40×30，先計算4×3=12，再在結果后面加兩個0，得到1200。
強調(diào)：當一個因數(shù)末尾有0時，我們可以先將0前面的數(shù)相乘，然后在結果后面加上相應數(shù)量的0。
2. 講解因數(shù)中間有0的乘法計算方法。
舉例：105×30，先計算105×3=315，再在315后面加一個0，得到3150。
強調(diào)：當一個因數(shù)中間有0時，我們同樣先將0前面的數(shù)相乘，然后根據(jù)0的位置確定結果中0的位置。
三、實踐操作
1. 學生在練習本上進行因數(shù)中間或末尾有0的乘法計算練習，教師巡回指導，糾正學生的錯誤。
2. 小組競賽：分組進行計算競賽，每組選擇一個計算題目，看哪個小組能夠最快最準確地完成計算任務。
四、課堂小結
總結因數(shù)中間或末尾有0的乘法計算方法，并強調(diào)計算過程中的注意事項。
五、作業(yè)布置
布置家庭作業(yè)，要求學生回家完成一定數(shù)量的因數(shù)中間或末尾有0的乘法計算題。
筆算乘法因數(shù)中間或末尾有0的乘法教案 5
教學目標：
1. 使學生進一步理解和掌握因數(shù)中間或末尾有0的乘法的計算方法。
2. 培養(yǎng)學生的計算能力、知識運用能力和歸納概括能力。
教學重點：
因數(shù)中間或末尾有0的乘法計算方法，以及簡化計算的技巧。
教學難點：
正確處理因數(shù)中間或末尾的0，確保計算的準確性和速度。
教學過程：
一、情境導入
通過尋寶游戲的情境，激發(fā)學生的.興趣，并引出因數(shù)中間或末尾有0的乘法計算方法。
二、新課講解
1. 講解因數(shù)末尾有0的乘法計算方法，并通過實例演示計算過程。
2. 講解因數(shù)中間有0的乘法計算方法，同樣通過實例演示計算過程。
3. 強調(diào)計算過程中需要注意的事項，如0的占位、進位處理等。
三、鞏固練習
1. 學生在練習本上進行因數(shù)中間或末尾有0的乘法計算練習，教師巡回指導，及時糾正學生的錯誤。
2. 小組內(nèi)互相檢查作業(yè)，分享計算方法和心得。
四、拓展延伸
通過一些實際問題，引導學生運用因數(shù)中間或末尾有0的乘法計算方法進行解決，培養(yǎng)學生的知識運用能力和問題解決能力。
五、課堂小結
總結因數(shù)中間或末尾有0的乘法計算方法，并鼓勵學生繼續(xù)努力學習數(shù)學。
六、作業(yè)布置
布置家庭作業(yè)，要求學生回家完成一定數(shù)量的因數(shù)中間或末尾有0的乘法計算題，并嘗試解決一些實際問題。
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