教案：創(chuàng)造性的勞動

不論教材如何變、時代如何變，教案，總是要寫的。教案是教師的教學(xué)設(shè)計和設(shè)想。教學(xué)是一種創(chuàng)造性勞動。寫一份優(yōu)秀教案也同樣是一種創(chuàng)造性的勞動。教案能體現(xiàn)出教師的教學(xué)理念、對教學(xué)理想的追求、教學(xué)智慧和創(chuàng)造精神。教案可以構(gòu)成 教師的教學(xué)個性和風(fēng)格。什么是好教案，不能只看形式是否規(guī)范，環(huán)節(jié)是否齊全，書寫是否端正，字?jǐn)?shù)是否足夠，而應(yīng)看是否符合教學(xué)實際的需要，是否有助于課堂教學(xué)的有效實施，是否有助于教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成，是否具有個性特色和創(chuàng)新表現(xiàn)。 一般來說，剛參加工作的教師要寫盡可能地寫詳案。因為新教師在各方面缺乏經(jīng)驗，這就需要較詳細(xì)的教案作參考，以保證課堂教學(xué)過程的有效實施和教學(xué)質(zhì)量。這時候的課堂教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)在教案中最好都要有體現(xiàn)。而一個完整的教案應(yīng)該包括如下一些環(huán)節(jié)： 首先是課題，它說明了本課的名稱；其次是教學(xué)目標(biāo)，它體現(xiàn)著本課所要達(dá)成的目標(biāo)；第三是課型，告訴人們這一課是講授課、演示課、練習(xí)課、實驗課、還是復(fù)習(xí)課；第四是課時，主要說明這一課屬于整個一個環(huán)節(jié)中的第幾課時；第五是教學(xué)重點，說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題是什么；第六是教學(xué)難點，說明本課的學(xué)習(xí)時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點是什么；第七是教學(xué)方法，也就是在這一課中，將采用什么樣的方法來組織教學(xué)；然后是教具的采用；最主要的就是教學(xué)過程了，在這一環(huán)節(jié)交代了整個教學(xué)步驟，整個知識體現(xiàn)都應(yīng)在這一階段體現(xiàn)；然后就是作業(yè)處理了，該做什么樣的作業(yè)，做多少等等；對新教師來說，還可以有板書設(shè)計，就是在黑板的什么位置書寫什么，怎樣書寫更能體現(xiàn)教師意圖等；最后就是教后感了，對新教師來說這一點至關(guān)重要。一節(jié)課的得與失及時地記在教案后面，為以后的提高與成長積累經(jīng)驗。 在教學(xué)過程中，一般應(yīng)包括如下幾個步驟：首先是導(dǎo)入新課，包括復(fù)習(xí)舊課、進(jìn)入新課等；其次是講授新課，主要是針對不同教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法，以及怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)，和教師怎么教、學(xué)生怎么學(xué)等。第三是鞏固練習(xí)；然后進(jìn)行歸納小結(jié)；最后是作業(yè)安排。 教學(xué)過程中最需要的就是要留有教學(xué)創(chuàng)新的余地。但對青年教師來說，創(chuàng)新要謹(jǐn)慎，并且每一個步驟都要有一個時間的安排，以防完不成教學(xué)任務(wù)。 實踐經(jīng)驗比較豐富的中青年骨干教師，可以寫簡案，此時，表格式的教案對多數(shù)中青年教師來說較為實用。 在表格中可以名明確地標(biāo)出哪些屬于教師活動，哪些屬于學(xué)生活動。尤其是學(xué)生活動，需要教師在備課時能本著遵循規(guī)律、求實創(chuàng)新的原則，留有課堂發(fā)揮的余地。教學(xué)是師生雙邊活動，是動態(tài)的。有經(jīng)驗的教師可以做到自由的收發(fā)，根據(jù)實際情況，他們可以臨時地對教案中的東西進(jìn)行取舍。 對于老教師來說，教案要求就可以更靈活些，教學(xué)過程中流程設(shè)計方面可以更簡略。但對有些學(xué)習(xí)內(nèi)容，如引用資料、新知識信息等，則需要詳細(xì)記錄和備案。 不過，要想寫出好的教案，不論樣的教師，都應(yīng)盡可能地形成二次教案。二次教案是教師教學(xué)的經(jīng)驗總結(jié)，也是教案的精華所在。   備課是一種創(chuàng)造性的勞動，寫教案也是。  

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