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《頤和園》同課異構(gòu)第一次備課教案
18、頤和園（第二課時(shí)） 開(kāi)平市港口小學(xué) 簡(jiǎn)素珍 一、 教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 2、讓學(xué)生了解頤和園美麗的景色，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。 3、學(xué)習(xí)課文移步換景的游覽順序，學(xué)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)具體的方法。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)課文移步換景的游覽順序，學(xué)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)具體的方法。 2、能將學(xué)到的方法運(yùn)用到實(shí)際的寫(xiě)作中去。 三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件 四、教學(xué)過(guò)程 （一）談話導(dǎo)入新課。 1、回顧內(nèi)容，由上一節(jié)課《長(zhǎng)城》引出了我國(guó)另一處的“世界遺產(chǎn)”——頤和園。 2、板書(shū)課題：18、頤和園 （二）初讀課文，初步理解課文內(nèi)容。 1、學(xué)生快速朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，并初步感知課文內(nèi)容。 2、讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)頤和園的整體印象：頤和園是一個(gè)美麗的大公園。（板書(shū)：美麗的大公園） （三）再讀課文，深入理解課文內(nèi)容。 1、（1）學(xué)生輕聲朗讀課文第二自然段,想想長(zhǎng)廊給你什么印象？（長(zhǎng)、美）請(qǐng)找出課文中描寫(xiě)長(zhǎng)廊的句子。 綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng)，分成273間。 每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。 長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種又開(kāi)了 （2）學(xué)生分組討論，談?wù)劯惺堋?（3）出示長(zhǎng)廊圖片，讓學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)廊的美。 （4）指導(dǎo)朗讀文段，體會(huì)語(yǔ)言之美，再次感受長(zhǎng)廊之長(zhǎng)之美的特點(diǎn)，體會(huì)了勞動(dòng)人民的智慧和力量和才干。 2、學(xué)生快速默讀3—5自然段，思考： （1）來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下，我們又看到了什么？（佛香閣、排云殿）并說(shuō)說(shuō)課文是怎樣描寫(xiě)的？（金碧輝煌、閃閃發(fā)光） （2）登上了萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，這時(shí)遠(yuǎn)眺到的昆明湖又是怎樣的？請(qǐng)?jiān)谡n文中找出相關(guān)的句子。 正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。 游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。 A、齊讀句子，說(shuō)說(shuō)昆明湖給你的印象。（靜、綠）課文把昆明湖的靜比作鏡子，把它的綠比作一塊碧玉，了解比喻句的好處。 B、體會(huì)“滑”的用法好在哪里？學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法。 （3）那么從萬(wàn)壽山下來(lái)，出現(xiàn)在你面前的昆明湖又是怎樣的呢？ A、出示句子，齊讀： 這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒(méi)有哪兩只是相同的。 B、課文寫(xiě)了這座橋有哪些特點(diǎn)？（橋洞多，柱子多和獅子多） C、課文怎樣形容這些獅子？學(xué)生分組交流，匯報(bào)，教師小結(jié)：姿態(tài)不一（幻燈出示） 3、齊讀課文最后一自然段，頤和園的景點(diǎn)僅僅是這些嗎？（說(shuō)也說(shuō)不盡） 4、教師總結(jié)：課文寫(xiě)了頤和園的美，按照游覽的順序，具體寫(xiě)了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山和昆明湖等景物，并抓住它們各自的特點(diǎn)，把它們寫(xiě)具體。我們學(xué)習(xí)作者的這種寫(xiě)作方法也寫(xiě)寫(xiě)自己熟悉的校園。 四、指導(dǎo)有感情朗讀課文 五、作業(yè)： 1、感情朗讀自己喜歡的文段。 2、學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法，試寫(xiě)小練筆。 板書(shū)： 美麗的大公園 長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖【《頤和園》同課異構(gòu)第一次備課教案】相關(guān)文章：
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