an en in 教案
蘇教版小學(xué)語文第一冊(cè)第四單元《an en in 》備課資源 ★an en in教學(xué)設(shè)計(jì)之一 an en in 教案 一、教學(xué)目標(biāo) (一)學(xué)會(huì)復(fù)韻母an en in及它們的四聲；達(dá)到讀準(zhǔn)音；認(rèn)清形，正 確書寫。 (二)練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。正確書寫規(guī)定的音節(jié)。 (三)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，樂于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 讀準(zhǔn)復(fù)韻母an en in的音，認(rèn)清復(fù)韻母的形。教學(xué)難點(diǎn)是拼讀音節(jié)。 三、教具 拼音卡片 四、教學(xué)時(shí)間 一課時(shí) 五、教學(xué)過程 漢語拼音12 an en in 的教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： “漢語拼音”教學(xué)單元的每課一般包括4個(gè)部分：(1)字母和配合字母教學(xué)的情境圖；(2)音節(jié)拼讀練習(xí)；(3)拼音詞、兒歌朗讀練習(xí)。(4) 漢語拼音書寫及會(huì)認(rèn)字。所有拼音部分都如此編排，教材編排循序漸進(jìn)，適合遷移，具有啟發(fā)性，有利于學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)�！皾h語拼音”的開放性表現(xiàn)在每篇課文內(nèi)容飽滿、彈性空間大，既給教師留有開發(fā)、選擇的空間，也為學(xué)生留出選擇和拓寬的空間。教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行詞語、造句、編兒歌等多方面的綜合訓(xùn)練，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中去體驗(yàn)、去探索，去表現(xiàn)自我，去參加自由的實(shí)踐活動(dòng)。 學(xué)情分析： 對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，認(rèn)知尚淺，在教學(xué)中，應(yīng)該最大限度的聯(lián)系實(shí)際生活，結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行發(fā)音指導(dǎo)及拼讀練習(xí)，才能調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效率。 設(shè)計(jì)理念： 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹�，與學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教材，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式。本設(shè)計(jì)在拼音教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、找規(guī)律、合作拼讀等形式，讓孩子在自主實(shí)踐中，興趣央然地學(xué)習(xí)。整個(gè)教學(xué)過程，教師始終把自己放在引導(dǎo)者、參與者、服務(wù)者的位置上，真正讓孩子成為課堂的小主人。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 鞏固復(fù)韻母的發(fā)音要領(lǐng)。引導(dǎo)學(xué)生尋找發(fā)音規(guī)律，自主學(xué)習(xí)an en in和整體人讀音節(jié)yin yuan，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2、 準(zhǔn)確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)。 3、認(rèn)讀3個(gè)生字，正確朗讀句子和兒歌。 4、能按一定順序仔細(xì)觀察畫面、認(rèn)識(shí)事物，樂于表達(dá)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：前鼻韻母的發(fā)音、聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的拼讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。 課前準(zhǔn)備：多媒體課件和字母卡片。 教學(xué)流程： 一、 猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1、 喜歡猜謎嗎？猜啞謎，試過嗎？看老師的口形，請(qǐng)你猜一猜老師發(fā)的是什么音，找到字母小卡片，舉起來讀一讀。（a—ai e—ei u—ui） 設(shè)計(jì)意圖：[猜謎語是小學(xué)生喜歡的游戲，通過游戲的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。] 2、 你發(fā)現(xiàn)單韻母和復(fù)韻母的發(fā)音有什么不同嗎？（單韻母發(fā)音時(shí)，口形不動(dòng)，復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形要變動(dòng)，有前一個(gè)音滑向下一個(gè)音。） 小結(jié)：發(fā)復(fù)韻母的時(shí)候都是從前一個(gè)音滑向下一個(gè)音，連成一個(gè)音。 二、啟發(fā)引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 1、課件動(dòng)畫跳出an en in 可愛的拼音家族又來了幾位新朋友，仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有一個(gè)n）（每一個(gè)韻母前面都有一個(gè)單韻母） 3、 教學(xué)-n的發(fā)音 這幾位都有一個(gè)-n，不過他不是聲母“n”，他跟在單韻母后面，我們叫他韻尾。但他的發(fā)音和聲母“n”有關(guān)系。我們只發(fā)“n”的前半部分，用舌尖頂住上齒背（手勢(shì)）讓氣流從鼻孔里出來。因?yàn)槭琼嵨�，所以要讀得輕一點(diǎn)。 設(shè)計(jì)意圖：[通過對(duì)“-n”和“n”不同的發(fā)音比較，讓學(xué)生正確地掌握他們的發(fā)音方法。] 教師示范，學(xué)生模仿發(fā)音。 小結(jié)：an en in這三個(gè)韻母后面都有一個(gè)從鼻子出氣的韻尾，所以我們叫他前鼻韻母。 三、 運(yùn)用規(guī)律，自主學(xué)習(xí) （一） 學(xué)習(xí)前鼻韻母an。 1、 我們會(huì)讀單韻母，又學(xué)會(huì)了韻尾-n，那將他們合起來該怎么讀呢？ 出示：an先看一看老師發(fā)音時(shí)口形是怎么變動(dòng)的（教師示范口形的變動(dòng)而不發(fā)出聲音）再聽一聽老師的發(fā)音。（教師示范發(fā)音） 學(xué)生試著發(fā)音。 設(shè)計(jì)意圖：[教給學(xué)生發(fā)音方法，能起到舉一反三的學(xué)習(xí)效果。] 2、 現(xiàn)在你們明白是怎么發(fā)音了嗎？（口形從a滑向n，連成一個(gè)音）是呀，多簡(jiǎn)單，就和復(fù)韻母的發(fā)音方法一樣，誰再來讀一讀？ 指名讀、同桌互讀，檢查口形的變化過程和舌尖的位置。 3、 誰能看圖編個(gè)順口溜來記一記呢？ 設(shè)計(jì)意圖：[讓學(xué)生編順口溜，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的拼音記憶比較深刻] （二） 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)前鼻韻母en 1、 出示en：現(xiàn)在，我們把a(bǔ)換成了e，你會(huì)嗎？自己動(dòng)動(dòng)嘴，先不發(fā)出聲音，試試看。 2、 教師發(fā)en，學(xué)生練讀。 3、 誰再來編個(gè)順口溜記住這個(gè)音。 （三） 自主學(xué)習(xí)in 1、我們把a(bǔ)換成了e會(huì)讀了，那么換成i會(huì)讀嗎？那你試著讀一讀，你學(xué)會(huì)了哪個(gè)字母就在卡片上寫下來，再編個(gè)順口溜記一記。 2、小組互讀互學(xué)。 3、全班反饋交流。 誰來當(dāng)全班同學(xué)的小老師，舉起你的小卡片來教大家？ 設(shè)計(jì)意圖：[利用學(xué)生已掌握的方法，通過小組合作，爭(zhēng)當(dāng)小老師的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了他們主動(dòng)探究的能力。] 4、 認(rèn)讀帶調(diào)韻母。 打亂順序認(rèn)讀3個(gè)前鼻韻母 （四）借助插圖，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) 1、 出示插圖，問：小朋友在干什么？（印東西）引出yin 。學(xué)生反復(fù)練讀。 2、（課件）你們看到了什么？引出yuan，練讀音準(zhǔn)。 用yuan的四聲組詞幫助讀準(zhǔn)字音。 四、 鞏固新知，聯(lián)系拼讀 1、 認(rèn)讀3個(gè)前鼻韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié) 2、 你們已經(jīng)能讀聲母和復(fù)韻母相拼的音節(jié)了，那聲母和前鼻韻母相拼，相信你們自己也能會(huì)讀。請(qǐng)大家打開書，自己讀一讀。 3、 運(yùn)用各種形式檢查拼讀情況。[指名讀 分組讀 集體讀再由集體訂正] 設(shè)計(jì)意圖：[讓全部學(xué)生都有機(jī)會(huì)嘗試，形式的多樣化,增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生不會(huì)因多讀而感到枯燥。] 五、認(rèn)讀字詞，學(xué)習(xí)兒歌 1、 課件出示兒歌，讓學(xué)生一邊看情境圖，一邊聽教師讀兒歌。引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 2、 學(xué)生選擇自己最喜歡的方式試讀。找出生字，標(biāo)記出來。 設(shè)計(jì)意圖：[學(xué)生自主選擇，增加讀書的積極性。] 3、拼讀與生字有關(guān)的音節(jié)men qu lai。 4、運(yùn)用多種形式讀生字：門 、去 、來（指名讀、分組讀、開火車讀） 5、 指導(dǎo)讀兒歌：先拼讀音節(jié)，然后直呼，再離開音節(jié)讀。邊讀邊與圖對(duì)應(yīng)，讀懂兒歌意思。 6、 指名背誦兒歌。 六、拓展訓(xùn)練，自主識(shí)字 游戲：摘蘋果 （出示蘋果樹，樹上結(jié)了生字蘋果：安、音、去、圓、真、小、門、來等。）蘋果樹上又結(jié)了許多又紅又大的生字蘋果，小朋友自己拼拼音節(jié)認(rèn)認(rèn)字，然后上來把你認(rèn)識(shí)的生字蘋果摘下來。比一比誰摘的蘋果最最多。 設(shè)計(jì)意圖：[這一練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力，拓展學(xué)生思維，滲透識(shí)字方法。] 七、回顧學(xué)法，小結(jié)全文 小朋友的本領(lǐng)真大，這節(jié)課，學(xué)會(huì)了3個(gè)聲母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能背出一首兒歌，自己拼拼音節(jié)認(rèn)識(shí)了3個(gè)生字，學(xué)習(xí)拼音用處真大呀！ 讓北二小語文電子教案教學(xué)設(shè)計(jì) ★ 主備人教案 學(xué)科：語文 授課年級(jí)：一年 設(shè)計(jì)人：郭艷麗 章節(jié)名稱 蘇教版小學(xué)語文第一冊(cè)第四單元《an en in 》 計(jì)劃學(xué)時(shí) 2 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是情景圖。第二部分是的書寫，以指導(dǎo)學(xué)生正確描紅。第三部分是音節(jié)部分，用以認(rèn)讀音節(jié)。第四部分是圖與相應(yīng)的拼音詞，用以看圖練讀拼音詞。 學(xué)習(xí)者分析 本課是學(xué)生在本冊(cè)中接觸到的復(fù)韻母，因此，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)十分必要。所以，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)重視教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，這不僅能培養(yǎng)學(xué)生的能力，又為往后的教學(xué)打下基礎(chǔ)。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1、 學(xué)會(huì)３個(gè)復(fù)韻母an en in i和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。 2、能夠認(rèn)讀聲母與an en in 組成的１０個(gè)音節(jié)，會(huì)拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。 過程與方法： 通過反復(fù)地讀、想象、學(xué)會(huì)拼音。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 通過學(xué)、讀復(fù)韻母培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)語文的興趣并培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語言表達(dá)能力。 教學(xué)重點(diǎn)及解決措施 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母an【an en in 教案】相關(guān)文章：
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