教案 種子萌發(fā)需要的條件

課題 種子萌發(fā)需要的條件 類型 新授 授課人 王迎春 教學(xué)目標(biāo) 1、  知識(shí)目標(biāo)：了解種子萌發(fā)所需的條件 2、  能力目標(biāo)：學(xué)生設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�進(jìn)一步得到提高 3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)探究的情感   重點(diǎn) 設(shè)計(jì)探究過程及對(duì)照實(shí)驗(yàn) 難點(diǎn) 探究種子萌發(fā)需要的外界條件和活動(dòng) 教學(xué)方法 討論法  觀察法 教具 多媒體 教學(xué)過程 老師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo) 課前準(zhǔn)備 宣布課題,布置學(xué)生查閱資料,制作課件,本節(jié)課的課件包括:種子萌發(fā)的過程動(dòng)畫、設(shè)計(jì)“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實(shí)驗(yàn)方案的提示、實(shí)驗(yàn)方案的分析、診斷題等。制作大豆種子萌發(fā)過程觀察瓶。   ①古詩“古原草”的作者、全文。 ②農(nóng)民播種前需要做哪些準(zhǔn)備工作?播種后又需要做什么?③在花盆中種植一顆大豆,每天做好觀察記錄。 培養(yǎng)學(xué)生 觀察能力 思考能力       二 情景 導(dǎo)入       圍繞種子作出假設(shè)               圍繞種子萌發(fā)的環(huán)境條件設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案                                                 診斷       圍繞種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件探究活動(dòng)                       圍繞種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件測定種子的發(fā)芽率 得出         結(jié)論       總結(jié) 提升   布置新課題   引導(dǎo)學(xué)生背誦并分析白居易的“古原草”。 ①用實(shí)物投影儀展示學(xué)生的部分圖畫作品 ②播放課件：種子萌發(fā)的過程。   組織學(xué)生發(fā)言。分析早春播種覆蓋地膜的原因(提高土壤表層的溫度)。 指導(dǎo)學(xué)生從種植辣椒的經(jīng)歷入手,提出有關(guān)種子萌發(fā)需要哪些條件的問題、并作出假設(shè)。     設(shè)計(jì)“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)方案時(shí)給予提示: ①應(yīng)當(dāng)選擇什么樣的種子?每組應(yīng)當(dāng)有多少粒?一粒行嗎? ②是否需要設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)?如果需要你將怎樣設(shè)計(jì)?對(duì)照組應(yīng)當(dāng)提供什么樣的條件? ③對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)組的處理,除了所研究的條件外,其他環(huán)境條件是否應(yīng)當(dāng)與對(duì)照組相同?   ①組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案的交流。 ②教師按照對(duì)照實(shí)驗(yàn)的原理進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)方案分析。   用實(shí)物投影儀展示學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)觀察記錄表(見附表)。                               設(shè)計(jì)光對(duì)種子萌發(fā)的影響的實(shí)驗(yàn)方案(實(shí)驗(yàn)材料:小麥種子40粒、培養(yǎng)皿2個(gè)、黑布一塊)。   通過設(shè)問,引導(dǎo)學(xué)生開展探究活動(dòng): ①假如環(huán)境條件都具備了,所有的種子都可以萌發(fā)嗎? ②選種是農(nóng)民播種前的重要工作,應(yīng)該選什么樣的種子呢     ①組織學(xué)生分組討論： 假如讓你設(shè)計(jì)一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),你該如何設(shè)計(jì)? ②交流實(shí)驗(yàn)方案。         提出問題： ①如何抽樣：農(nóng)民買回一袋種子如何測發(fā)芽率?能否用3～5粒種子或把一袋種子都用上?或挑幾粒大的種子? ②什么叫抽樣檢測? 介紹計(jì)算種子的發(fā)芽率的方法。       指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上述分析的結(jié)果得出正確結(jié)論   組織學(xué)生發(fā)言,了解學(xué)生本節(jié)的收獲(包括知識(shí)、技能等)。   ①了解有關(guān)我市種子的信息(種子的來源、質(zhì)量等)。 ②動(dòng)動(dòng)手：發(fā)豆芽。 思考“古原草”所揭示的生物學(xué)規(guī)律? 畫圖：用一組圖畫表示出被子植物的一生,并用語言描述出來。   展示查閱的資料：農(nóng)民播種前后需要做哪些工作?(選種、翻土、澆水等) 說一說:種植辣椒時(shí),你都做了哪些事?并結(jié)合資料分析種子萌發(fā)可能需要的自身?xiàng)l件和環(huán)境條件各是什么?   ①復(fù)習(xí)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的概念,明白設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)只能有一個(gè)變量。 ②分組討論“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)方案。有的小組認(rèn)為設(shè)置一組對(duì)照,10粒種子浸入水中,另10粒加入適量的水；有的小組認(rèn)為把20粒種子分別放入兩個(gè)瓶子里,都加入適量的水,一瓶放在常溫下,另一瓶放入冰箱里；也有的小組無從下手。 分小組展示設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案。   設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察記錄表。小組交流,選出較合理的記錄表。                                     ①舉例:風(fēng)陽縣曾經(jīng)出現(xiàn)的假種子事件使百畝良田顆粒未收,農(nóng)民利益嚴(yán)重受損。 ②粒大飽滿、胚完整、有生命力、不處在休眠期的種子。（學(xué)生回答不足之處教師補(bǔ)充。)     設(shè)置：死種子、癟種子、胚受損的種子、對(duì)照組四組,在實(shí)驗(yàn)過程中,四組除種子不同外,其他環(huán)境條件相同             學(xué)生通過答問,理解抽樣檢測的概念,并總結(jié)出抽樣檢測的關(guān)鍵是隨機(jī)抽樣。     根據(jù)分析的結(jié)果得出結(jié)論: ①種子萌發(fā)需要充足的空氣、適宜的溫度、一定的水分。 ②種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件是胚完整的、活的。 自我小結(jié)本節(jié)你學(xué)會(huì)了什么?   學(xué)生開展調(diào)查活動(dòng),撰寫調(diào)查或?qū)嶒?yàn)報(bào)告。 ①資源共享，把收集的資料發(fā)布出來，讓大家共享，真正地把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生。 ②關(guān)注學(xué)生的親身經(jīng)歷，促使他們以積極的情感參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。 關(guān)注學(xué)生的親身體驗(yàn)。通過種植大豆獲得感性知識(shí),增強(qiáng)愛護(hù)植物的情感。通過收集信息,體會(huì)農(nóng)民工作之艱辛   引導(dǎo)學(xué)生注重探究實(shí)驗(yàn)的全過程,及時(shí)進(jìn)行情感態(tài)度及價(jià)值觀的教育。 ①從設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的過程中,使學(xué)生感受科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?來不得半點(diǎn)馬虎,思路必須要清晰。 ②小組合作,互相幫助,體驗(yàn)協(xié)作在科學(xué)研究過程中的重要性。相互傾聽,達(dá)成共識(shí),使學(xué)生在合作中體驗(yàn)快樂。 ③實(shí)驗(yàn)觀察記錄表的設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生整體考慮問題的辨證思維。         問題導(dǎo)入,更能激起學(xué)生探究的欲望               通過反復(fù)訓(xùn)練,使學(xué)生真正掌握設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的方法,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。并學(xué)會(huì)科學(xué)的思維方式。     使學(xué)生通過探究性學(xué)習(xí)建構(gòu)概念、理解概念,從而掌握基礎(chǔ)知識(shí)。   激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望并培養(yǎng)總結(jié)和概括的能力。 采取開放式課題,加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際,也為后面的新課做準(zhǔn)備。長期堅(jiān)持下去,必然使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),樂于探究。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

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