小學(xué)美術(shù)教案
猜猜我是誰 . 教學(xué)目標(biāo)： 1、 對游戲和制作活動(dòng)有興趣，并能體驗(yàn)裝扮自己和參與“猜猜我是誰”活動(dòng)的愉悅。 2、 認(rèn)知各種紙質(zhì)撕貼材料和制作面具，培養(yǎng)方法。 3、 運(yùn)用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：運(yùn)用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。 難點(diǎn)：面具的眼睛、嘴巴的摳洞。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：范品若干，各種紙質(zhì)撕貼材料等 學(xué)具：各種紙質(zhì)撕貼材料，剪刀，膠水等 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 準(zhǔn)備制作用具，規(guī)范美術(shù)制作習(xí)慣。 二、導(dǎo)入新課 學(xué)習(xí)撕紙 1、聽：教師背對學(xué)生撕紙，讓學(xué)生聽聽這是什么聲音？ 2、嘗試撕紙： 師生圍坐在一起盡情的撕紙。 1） 邊撕紙邊探討：撕紙時(shí)為什么會(huì)發(fā)出聲音？ 2） 撕紙時(shí)聲音的輕重會(huì)有什么樣的不同？ 3） 撕紙與用剪刀有什么不同？ 4） 這樣盡情的撕紙，你心情怎么樣？ 5） 如果要撕兩個(gè)相同的形狀，你有什么方便的好辦法？ 3、分析撕紙： 這一大堆撕好的紙，我們該怎么辦？能有什么用？ 4、 揭示課題 三、欣賞感知 1、 出示教師制作的紙面具，引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析。 1） 看一看：①你觀察了面具，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ②面具的內(nèi)容是什么？ ③面具用了什么顏色的彩紙？ 2） 摸一摸：①你又有什么發(fā)現(xiàn)？ ②摸上去有什么感覺？為什么有這樣的感覺？ 3） 戴一戴：①戴上后有什么樣是感覺？ ②表演給大家看看。 4）想一想：①你看過后，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎么樣做？ 2、 全班師生討論：制作步驟。 3、 你認(rèn)為怎樣為自己眼睛、嘴巴開洞最準(zhǔn)確，最方便？（小組探討） 4、 欣賞各地各種的面具，了解面具的常識(shí)，啟發(fā)學(xué)生制作。 四、學(xué)生作業(yè) 師生大家利用撕好的各色彩紙，制作面具。 五、教師巡回指導(dǎo)。 1、及時(shí)反饋、糾正。 2、幫助有困難的學(xué)生。 3、參與其中。 六、展示、游戲。 1、 帶上面具，游戲活動(dòng)“猜猜我是誰” 2、 相互欣賞，相互活動(dòng)。 變 臉 . 教學(xué)目標(biāo)： 1）結(jié)合中國川劇變臉絕技表演，感知折紙“變臉”，掌握折紙的基本要求，能折出“臉”形，并知曉“變”的方法。 2）能大膽的描繪出生動(dòng)、有趣的“臉”。 3）在整個(gè)折折、畫畫、玩玩的過程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。 4）感知、了解中國戲劇瑰寶——川劇變臉，弘揚(yáng)我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：能折出“臉”形，并知曉“變”的方法，能大膽的描繪出生動(dòng)、有趣的“臉”。 難點(diǎn)：在整個(gè)折折、畫畫、玩玩的過程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件，“魔術(shù)“用具若干，師生用紙若干等。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)。 1、師生相互熟悉，活躍課堂氣氛。 2、用耐人尋味的“小魔術(shù)”，拉近師生距離，并為今天的折紙綜合課的“變”鋪墊，渲染神奇有趣的氛圍。 二、引導(dǎo)階段。 1、音美藝術(shù)的綜合，欣賞中國戲劇——川劇大師彭登懷“變臉”絕技。 2、利用媒體對學(xué)生形成視覺沖擊，最直接的了解“變臉”，學(xué)生自己自然而然的揭示了課題。 三、發(fā)展階段。 1、師生進(jìn)一步了解中國戲劇瑰寶——川劇變臉，弘揚(yáng)我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)。 2、增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和急切的求知欲。 四、綜合階段。 以“拜師學(xué)藝”為情境，“彭師傅出考題”開展教學(xué)全程，將多媒體作為主要教學(xué)手段，教師與學(xué)生融為一體，共同“拜師學(xué)藝”，共闖難關(guān)，奪得勝利。 1、第一關(guān)考題：師生根據(jù)折紙步驟圖，共同嘗試“闖關(guān)”。 2、第二關(guān)考題：不同方向的觀察折紙，啟發(fā)各種形象，共同嘗試添畫。 3、第三關(guān)考題：師生討論、探究、發(fā)現(xiàn)“變臉”機(jī)關(guān)，共同嘗試“變臉”。 4、第四關(guān)考題：中國川劇變臉的一大特色——色彩鮮艷的臉譜，師生共同奪取勝利。 五、拓展階段。 1、貫徹“為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評價(jià)”的新理念，與學(xué)生輕松的討論討論今天學(xué)習(xí)的“變臉”的用處和各種有趣的玩法。 2、大家毫無約束的用自己喜歡的方式來玩一玩、樂一樂、笑一笑。 3、小結(jié)。 穿花衣的熱帶魚 . 教學(xué)目標(biāo)： 1、 折紙和裝飾部分教師可采取欣賞、觀察等方法，引導(dǎo)學(xué)生回憶、想象熱帶魚的形態(tài)、花紋、色彩，然后通過直觀演示，講解制作步驟方法。 2、 學(xué)生的作業(yè)用紙可備大小不等的方形紙，色紙亦可，這樣，熱帶魚的大小、顏色便有了差異。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：折出紙魚，并添畫上美麗的花紋。 教學(xué)難點(diǎn)：折出生動(dòng)的紙魚，并添畫上美麗、合適的花紋。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：熱帶魚的vcd、各種色紙。 學(xué)具：水彩筆、蠟筆、色紙 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 準(zhǔn)備制作用具，規(guī)范美術(shù)制作習(xí)慣。 二、導(dǎo)入新課 1、 復(fù)習(xí)回顧：上節(jié)課，我們根據(jù)折紙示意圖自己折出了動(dòng)物的變臉，今天神奇的折線有變樣了，他又要考考我們，比比哪個(gè)小組最快，最正確！ 2、 出示折紙示意圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，合作小組討論嘗試折紙。 3、 瞧瞧，我們的“十個(gè)手指動(dòng)一動(dòng)”，將一張方紙折成了什么？ 4、揭示課題《熱帶魚》。 三、欣賞感知 1、 創(chuàng)設(shè)情景： 播放熱帶魚VCD，同時(shí)配以故事幫助學(xué)生欣賞： 今天，在美麗的深海里，要舉行一個(gè)別開生面的時(shí)裝展示會(huì)，小魚們都開始準(zhǔn)備起來，看！小胖魚買來了漂亮的花衣服，小瘦魚訂做了一條美麗的紅裙子……大家都積極的準(zhǔn)備著，可是小扁魚一直遲遲的沒來，小魚們誰都不知道，大家猜猜，它為什么沒來？ 2、 學(xué)生對小扁魚的行蹤猜想，引出小扁魚沒有新衣服來參加晚會(huì)。我們有什么好辦法幫助小扁魚呢？ 3、 教師揭示課題《穿花衣》，教師倡導(dǎo)幫助小扁魚，我們一起請小扁魚出來。 4、 出示折紙示意圖，引導(dǎo)學(xué)生嘗試折紙，你能請小扁魚出來嗎？ 5、 你打算為小扁魚制作怎樣一條漂亮的新衣服？ 1） 合作小組討論。 2） 師生交流，得出方案。 6、 教師出示范品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。 四、學(xué)生作業(yè) 為折出的紙魚，添畫上美麗的花紋。 五、教師巡回指導(dǎo)。 1、及時(shí)反饋、糾正。 2、幫助有困難的學(xué)生。 3、參與其中。 六、小結(jié)，展示 1、 將“小扁魚”展示與“海底世界”。 2、 說說小扁魚的心情。 尋找美麗 . 教學(xué)目標(biāo)： 1、 能關(guān)注身邊事物，并從中發(fā)現(xiàn)美和欣賞美。 2、 能用語言較清楚地描述物品的某一特征，并畫出物品的一些特征。 3、 在活動(dòng)中表現(xiàn)出合作的態(tài)度。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：找自己認(rèn)為“美麗”的物品，談自己喜愛的理由。 教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)“美”，說說美 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：多媒體“博物” 學(xué)具：帶上自己喜歡的物品 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 1、課前布置學(xué)生帶家里認(rèn)為最美，自己最喜歡的東西。 2、課前師生共同將帶來的美的小物品，布置成小型展覽。 二、導(dǎo)入新課 1、談話導(dǎo)入： 今天，我們班中經(jīng)過我們的努力，我們自己動(dòng)手布置了一個(gè)別致，漂亮的物品小展覽，瞧瞧，你覺得怎么樣？ 2、你們認(rèn)為我們怎樣組織欣賞比較好？ （全班集體討論，選擇最佳欣賞方案。） 三、欣賞感知 1、教師以一種較為松散的形式，自由欣賞別人所發(fā)現(xiàn)的美物品，自由交流。 1）教師示范向?qū)W生介紹自己帶來的物品。 A、 介紹帶來了什么東西？叫什么名字？ B、 這件東西有什么用途？ C、 你認(rèn)為它美在什么地方？ D、 對物品的形狀、色彩……的介紹。 E、 你覺得把它放在哪里最美？ 2）學(xué)生依照教師講的方法向大家介紹自己帶來的美麗的物品。 能運(yùn)用教師傳授的欣賞評價(jià)方法，進(jìn)行述說、評價(jià)。語言流暢、清晰，意思表達(dá)清楚。 2、師生相互評價(jià)美的物品。 說說評價(jià)美的方法？ 3、學(xué)生、老師在帶來的美麗的物品中共同尋找出最美的物品。 四、學(xué)生嘗試作業(yè) 選擇自己認(rèn)為最美的物品描畫下來，能抓住自己喜愛物件的主要特征并將它畫下來。 五、教師巡回指導(dǎo)。 1、及時(shí)反饋、糾正。 2、幫助有困難的學(xué)生。 3、參與其中。 六、小結(jié)、展示。 對照說說你抓住了物品最美的什么特征？ 童年的手印 . 教學(xué)目標(biāo)： 1、體驗(yàn)玩泥壓手印的樂趣，陶冶和激發(fā)珍視美好童年生活的情懷。 2、觀察自己的手印，基本掌握手印泥板的制作方法。 3、能表現(xiàn)出靈巧地拍壓泥板，并有意選擇手的姿勢壓出手印的制作能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：觀察自己的手印，基本掌握手印泥板的制作方法。 教學(xué)難點(diǎn)：有意選擇手的姿勢壓出手印的制作能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：泥板等泥塑用具 學(xué)具：泥板或橡皮泥等泥塑用具 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 準(zhǔn)備制作用具，規(guī)范美術(shù)制作習(xí)慣。 二、導(dǎo)入新課 1、 學(xué)生自由玩泥巴，體驗(yàn)?zāi)喟偷馁|(zhì)感。 2、 說說泥巴給你的感受。 三、欣賞感知 1、 欣賞泥的圖片，賞析世界各地不同顏色、質(zhì)地的泥。 2、 說說泥在生活中的巨大作用？ 泥與植物、與動(dòng)物、與人類的密切關(guān)系。 3、 播放摔泥巴，壓泥板的課件。 1） 他們在干什么？ 2） 為什么要摔泥巴？ 3） 怎樣來壓泥板？ 4） 為什么要壓泥板？ 4、 學(xué)生嘗試摔泥巴、壓泥板，教師巡回指導(dǎo)，幫助動(dòng)手能力差的學(xué)生。 5、 觀察壓好的泥板。 1） 你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2） 為什么會(huì)有手��？ 3） 在手印上，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 4） 這是誰的手印，看看掌紋。 6、 學(xué)生嘗試壓手印。 怎樣才能壓出漂亮的手印？ 7、 你還能怎樣壓手��？ 8、 再添加些什么能成為一幅漂亮的“童年的手印”？ 9、欣賞其他優(yōu)秀的手印作品。 1）說說他們的創(chuàng)意？ 2）他們的創(chuàng)意有什么蘊(yùn)含的意蘊(yùn)？ 四、學(xué)生作業(yè) 創(chuàng)作一幅完整、有意義的“童年的手印”。 五、教師巡回指導(dǎo)。 1、及時(shí)反饋、糾正。 2、幫助有困難的學(xué)生。 3、參與其中。 六、小結(jié)、展示。 1、說說泥板手印的創(chuàng)意。 2、你打算將這幅有意義的“童年的手印”放在哪里？為什么？ 美麗的鉛筆頭 . 教學(xué)目標(biāo)： 1、 掌握捏泥的基本制作方法，制作鉛筆頭。 2、 嘗試?yán)枚喾N方法美化、裝飾學(xué)具。 3、 能制作出有一定個(gè)性的鉛筆頭。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：制作有個(gè)性的鉛筆頭。 教學(xué)難點(diǎn)：有個(gè)性的鉛筆頭。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：課件，范品等 學(xué)具：鉛筆，橡皮泥 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 準(zhǔn)備制作用具，規(guī)范美術(shù)制作習(xí)慣。 二、導(dǎo)入新課 游戲?qū)耄骸百徫铩庇螒?三、欣賞感知 4、 發(fā)現(xiàn)美 3） 邀請“小天使” 4） “購物”游戲： 課件出示“家友超市”【小學(xué)美術(shù)教案】相關(guān)文章：
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