教案2-討論交流活動(dòng)

教學(xué)目的要求： 1、用紙條寫(xiě)出自己的問(wèn)題或困惑。 2、同學(xué)們一起討論解答。 3、總結(jié)歸納：同學(xué)們的問(wèn)題或困惑大概哪幾類，以及我們?cè)撛鯓诱J(rèn)識(shí)自己的心理問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)： 總結(jié)同學(xué)們的問(wèn)題或困惑大概有哪幾類 教學(xué)難點(diǎn)： 應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)自己的心理問(wèn)題   教學(xué)過(guò)程：   一、新課導(dǎo)入 在前一次課的案例中，童華的故事告訴了我們什么？——導(dǎo)入：童華的社交恐懼心理是由一系列的外部環(huán)境因素影響而層層遞進(jìn)的。 1、被狗嚇過(guò)——害怕狗——緊張。 2、因?yàn)榫o張——上課害怕回答問(wèn)題。 3、弟弟能說(shuō)會(huì)道——父母長(zhǎng)期的比較和斥責(zé)——話越來(lái)越少。 4、恐懼——結(jié)巴——影響了上課——影響了正常的學(xué)習(xí)和生活。 老師認(rèn)為童華具有社交恐懼傾向，有一定的心理障礙。為什么？導(dǎo)入：上一節(jié)課我們學(xué)過(guò)，如何正確理解心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)人在較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)持續(xù)保持良好的心境，就可以認(rèn)為心理是健康的。反之，則認(rèn)為心理不健康或有心理問(wèn)題。 作為心理健康教育這門(mén)課程，我想我們的老師他既不是心理咨詢師也不是心理治療師，他只能是一個(gè)心理預(yù)防師。所以，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中更多的是學(xué)會(huì)用積極的心態(tài)面對(duì)我們學(xué)習(xí)或生活中的一切困難或挫折。有了消極的情緒，我們要及時(shí)反饋，及時(shí)調(diào)整，及時(shí)采取相應(yīng)的積極應(yīng)對(duì)措施。正確認(rèn)識(shí)自己的心理問(wèn)題，關(guān)注自己的心靈健康，是我們每位同學(xué)都必須做到的。   二、討論交流問(wèn)題 按照往常分組進(jìn)行—— 問(wèn)題一： 聽(tīng)了童華的故事，自己身邊有沒(méi)有真實(shí)的或者自己聽(tīng)到的類似案例中的故事？講出來(lái)與大家一起討論、分享，分析一下主人公出現(xiàn)了什么心理問(wèn)題？主人公及其周圍的人怎樣看待？   問(wèn)題二：你對(duì)心理健康認(rèn)識(shí)存在的一些問(wèn)題或疑問(wèn)，以及對(duì)自己心理上出現(xiàn)的一些問(wèn)題或困惑等。用紙條寫(xiě)下來(lái)（不留姓名），交給老師。然后，老師按紙條隨機(jī)將問(wèn)題念出來(lái)，同學(xué)們來(lái)一起討論解答。   1、總結(jié)：同學(xué)們的問(wèn)題或困惑大概有哪幾類？怎樣認(rèn)識(shí)自己的心理狀態(tài)？   主要問(wèn)題或困惑怎樣認(rèn)識(shí)自己的心理狀態(tài)   . ...... ......   2、思考：通過(guò)這次活動(dòng)，你最大的感受是什么？哪方面啟發(fā)最大？以后如果自己出現(xiàn)了心理問(wèn)題，會(huì)尋求那些人的幫助？為什么？

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