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《我國的國寶》教案
我國的國寶 【教學目標】 (1)知識與技能:讓學生對我國的世界文化遺產有一些基本地了解,感受中國古代文明的輝煌,體會中國文化的豐富與精深,知道古遺跡具有極其寶貴的價值。培養(yǎng)學生收集處理信息的能力。 (2)方法與過程:通過課前收集的資料及圖片的展示,創(chuàng)設情境,引導學生在自主、合作、探究中學會知識。 (3)情感、態(tài)度與價值觀:通過本課的學習,引起學生對古遺跡的熱愛之情。 【教學重點】讓學生感受中國文明的燦爛輝煌,知道古遺跡的寶貴價值。 教學過程: 一、暢談中國文物。 1、同學們,馬上就是“五一”假期了,有沒有什么打算出去旅游阿?想去哪里?預設1:長城、頤和園、故宮、天壇.山海關… 預設2:沒去過什么地方。(沒關系,希望同學們通過今天的學習,為你將來的出游安排有所幫助。) 2、是啊。每個國家都有它獨特的風景,提到這些地方就能讓人想起它的國家。比如:(出示課件)提起金字塔,我們會想起埃及;看到比薩斜塔,我們就知道是到了意大利;說起歌劇院,我們會想起悉尼;說起斗獸場,我們就會想起羅馬。說起剛才同學們提到的那些地方自然而然就想到了中國。這些都是中國特有的,而且有很高的價值,我們把這些就稱之為“國寶”。(板書:國寶) 3、大家提到的這些有一部分被列入了世界文化遺產。那么什么是世界文化遺產呢?(出示課件:解釋什么是世界文化遺產) 這些遺產不僅是中國人民的寶貴財產,也是人類的共同財富。它們都是我國的國寶。 4、補充課題:我國的(國寶) 二、神游大地 (一)、談長城 1、同學們,你們知道嗎,在這38處世界遺產中,最先被確定為文化遺產的是什么?(長城圖) 2、長城對我們來說還是比較熟悉的。剛才很多同學提到了長城,中國有句古話“不到長城非好漢”,都是誰成為了“好漢”? 3.談談你對長城的印象。讓沒去過的同學也感受一下當時你的心情。 4.長城帶給我們很多的震撼,同時也帶來了很多的疑問.你有什么想知道的嗎? 預設:a.長城跨越哪些省市?(經過遼寧、河北、北京、山西、內蒙古、陜西、寧夏、甘肅10個省市自治區(qū)) b.長城的磚是怎么運上去的?(冰道運石的傳說) c..城墻為什么是凹凸形的?(便于隱藏 用于隱藏并且方便攻擊) 5、老師這里帶來了一段關于長城的視頻,(出示課件)教師適時介紹。 6、如果讓你用一句話贊美咱們的萬里長城,你會怎么說? 7、讓我們看一看世界有名人士是怎么評價長城的。(出示課件) 8、小結:同學們,萬里長城是人類建筑史上罕見的偉大奇跡。千百年來,萬里長城一直令中華兒女自豪。長城的雄姿,長城的精神,是我們中華民族奉獻給人類的珍貴文化遺產。 (二)感嘆秦兵馬俑 1.同學們看看這組圖片,知道是什么嗎?(出示課件:兵馬俑) 2、對這里你了解多少? 3.還是讓我們在看一段視頻資料,相信看完之后同學們會有更多的收獲。(出示課件) (三)欣賞重慶大足石刻 過渡語:如果說長城帶給我們的是對古代建筑史的贊嘆,那秦兵馬俑則是對古代陶藝的驚嘆,可中國是一個可以永遠讓世人驚奇的國度。它留下來的可不僅僅是這些,還有這些,請同學們看大屏幕。,這就是石刻藝術。 1、課本還給我們介紹了重慶大足石刻,同學們以前聽說過嗎?還知道哪里有這些石刻?(敦煌莫高窟)老師特意上網搜查了一下,也帶給大家一起欣賞。師適時介紹 2.欣賞敦煌莫高窟圖片,感受美的藝術 (四)介紹布達拉宮 1.有一首歌讓我們熟知了一條路,那條路又帶我們到了一個令人神往的地方。是哪里?(--拉薩)讓我們一起去看一看布達拉宮,一個美麗的地方。 2.欣賞視頻。教師適時介紹。 (五)拓展延伸 1.老師還準備了一些圖片,同學們猜猜是哪里。 出示課件:頤和園.天壇.樂山大佛.清東陵…都是值得一去的地方。 四、課堂小結 師小結: 看到這么多的名勝古跡,你想不想去親眼看看?希望同學們有機會到處旅游一番,我們班每個同學去一個地方就是二十幾個地方,然后給大家講講,用你的眼帶大家去看名勝,好不好? 那老師也給大家留個任務,參觀的時候可要好好保護那些名勝古跡。祖先留下來的這些遺跡,幾千年的歲月并沒有淹沒他們的存在,而如今這些國寶卻面臨著新的挑戰(zhàn),它們正受到嚴重的威脅,收集相關資料下節(jié)課繼續(xù)學習。【《我國的國寶》教案】相關文章:
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