- 相關推薦
初中校本課程-中學生心理輔導課活動教案
端正學習態(tài)度 輔導目的 1、了解學習態(tài)度對學習的影響 2、了解自己的學習態(tài)度。 3、培養(yǎng)正確的學習態(tài)度。 輔導前準備 1、準備三個不同學習態(tài)度對學習產(chǎn)生不同影響的情境。 2、準備學習態(tài)度自查表，每人一份。 活動地點：多功能教室 輔導步驟： 一 熱身： 同學們，你們都有哪些興趣愛好啊？（學生自由發(fā)言） 讓我們一起來唱一首歌吧。放音樂《上學歌》，全班學生齊唱。 二 活動： 歌中的小朋友天天上學不遲到，愛學習，有良好的學習態(tài)度，現(xiàn)在我們來看看下面的這幾位小朋友，他們有怎樣的學習態(tài)度？ 1、小明放學回到家，丟下書包就去踢足球；吃了晚飯又要看電視，媽媽說：“小杰，你不做家庭作業(yè)嗎?”，小杰說：“一會兒再做”他又繼續(xù)看電視，直到他喜歡看的電視節(jié)目播放完，他才坐到書桌前寫作業(yè)，可沒寫多久，遇到了不會做的題，他就不寫了。 小品中的小杰學習態(tài)度正確嗎？為什么？那該怎么辦呀？你想對他說什么呢？ 2、期中考試，小強的語文和數(shù)學都只得了65分。爸爸媽媽說他：“小強，你的成績這么低，后半學期要努力才行�！彼卮鹫f：“我已經(jīng)考及格了，這就行了，干嗎還要努力?” 小強的學習態(tài)度正確嗎？為什么？誰愿意幫幫他呢？ 3、星期五下午，小文放學回到家，與爸爸媽媽打個招呼，就自覺地拿出家庭作業(yè)認真做了起來。媽媽說：“小文，明天是星期六，今晚就休息了，明天再寫吧�！毙∥恼f：“明天我參加學校合唱團的排練，今天晚上得把作業(yè)寫完�！毙∥膶懙绞c鐘才把作業(yè)完成。 小文的學習態(tài)度呢？你們想對她說什么？ 同學們給他們出了很多主意，相信剛才的幾位同學在今后的學習中一定會做得很好的。而對于學習態(tài)度的評價，可從以下4個方面來考慮：（幻燈） (1)是否有強烈的求知欲和努力學習的愿望? (2)是否有主動積極的進取精神? (3)學習是否認真? (4)是否自覺獨立地完成各科的學習任務? 以上幾個問題回答“是”的越多，說明學習態(tài)度端正，否則就相反。 三 反思： 為了同學們能進一步了解自己的學習態(tài)度，幫助同學們自我認識，老師這兒有一張“學習態(tài)度自查表”每個同學根據(jù)表上的題，對照自己的學習態(tài)度，選（A）得一張小卡片，選（B）得兩張小卡片，選（C）得三張小卡片。（同學自查） 師：如果得的小卡片的張數(shù)小于是15張，說明你的學習態(tài)度端正，如果得的小卡片在15~25之間，說明你的學習態(tài)度一般，就進一步完善，如果小卡片的張數(shù)在25~30之間說明你的學習態(tài)度不夠端正，就制定對策，迎頭趕上。 現(xiàn)在請同學們根據(jù)剛才自己的選擇情況來說一說： （1） 我具備了哪些好的學習態(tài)度？ （2） 我的哪些學習態(tài)度需要改進？ （3） 我該怎樣改善那些不良的學習態(tài)度？ 找一找：我們給自己檢查了學習態(tài)度，那能不能也給班上的同學查一查呢？我們班學習態(tài)度好的同學有誰?他有哪些好的學習態(tài)度值得我們學習?有哪些同學學習態(tài)度不夠端正的？你想對他說什么呢？ 6、教師小結(jié)：是的，消極、被動、依賴、馬虎的學習態(tài)度，不利于學習效率的提高；只有積極、主動、獨立、認真的學習態(tài)度，才能高效、深入地學習，并掌握所學的知識。鼓勵學生在了解自己學習態(tài)度的基礎上，進一步改善自我的學習表現(xiàn)，端正學習態(tài)度。（板：端正學習態(tài)度） 四 分享：在今后的學習中，我們應該以怎樣的態(tài)度來對待學習呢？ 五 總結(jié)： 最后送給同學們一句話：良好的態(tài)度決定一切。端正學習態(tài)度，關鍵靠我們的努力！ 同學們，讓我們一起努力吧。大家一起跟我說：讓我們一起努力吧�。ㄈ帻R聲說）【初中校本課程-中學生心理輔導課活動教案】相關文章：
心理輔導課教案01-07
小學心理輔導課教案03-19
《校本課程》教案03-03
校本德育課程教案04-25
心理輔導課簡報06-29
2022初中校本課程方案06-02
初中校本課程規(guī)劃方案11-04
心理教育課程教案02-15
心理健康課程教案12-31
心理健康課程教案05-16