教案第37課時(shí)—39課時(shí)

37   第七課時(shí)   教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)鞏固練習(xí)，做練習(xí)十三第9—14題。 教學(xué)目的：使學(xué)生進(jìn)一步掌握乘數(shù)是三位數(shù)的乘法。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)。     指名說一說乘數(shù)是三位數(shù)的乘法法則。     指名說一說乘數(shù)中間和末尾有0的簡(jiǎn)便乘法。     指名說一說“擴(kuò)大”和“縮小”幾倍的含義。     指名說一說因數(shù)和積的變化規(guī)律 三、鞏固練習(xí)     做練習(xí)十三第9題。     6×300      30×200     0×700     28×500     600×30     8×102     學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師計(jì)算時(shí)間。     做練習(xí)十三第10題。     讓幾名學(xué)生板演，怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算。     3050×406    714×511     3078×500     540×204     9800×300    78×633     做練習(xí)十三第11題     410個(gè)159是多少？     364的800倍是多少？     829與208相乘，積是多少？     讓學(xué)生獨(dú)立分析，列式解答。     做練習(xí)十三的第12、13題。     提醒學(xué)生要正確掌握運(yùn)算順序，認(rèn)真分析解答。 三、作業(yè)     練習(xí)十三第10、12、14題。 課后記：學(xué)生口頭表達(dá)的能力還是很差，課前復(fù)習(xí)中所提的問題雖然學(xué)生心里明白但表述不出，對(duì)因數(shù)擴(kuò)大和縮小引起的積的變化，部分學(xué)生沒能理解。特別是張宇同學(xué)，每次新課都很吃力，班上學(xué)生的接受能力差別大，導(dǎo)致課總時(shí)上不動(dòng)。況且復(fù)式班分層教學(xué)很難實(shí)施，影響了教學(xué)進(jìn)度。   38   第八課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：混合練習(xí)，練習(xí)十三第15—20題。 教學(xué)目的：提高學(xué)生的計(jì)算能力和分析解答應(yīng)用題的能力。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)�？谒�。     9×700    20×300    240×5     600-80     480÷30   14×200    600÷20    280÷41     板演：920×560     7500×800 二、混合練習(xí) 1、 做練習(xí)十三第15題。     先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，注意看有多少學(xué)生在3分鐘內(nèi)能夠做完，集體訂正時(shí)，選幾道題讓學(xué)生說一說是怎樣想的。 2、 做練習(xí)十三的第16題。     讓學(xué)生獨(dú)立做，要求怎樣簡(jiǎn)便就怎樣計(jì)算。做完后，集體對(duì)答案。 3、 做練習(xí)十三第17題。     做題前，教師提醒學(xué)生要正確掌握運(yùn)處順序，認(rèn)真計(jì)算，做完后，集體訂正，訂正時(shí)，指名學(xué)生說說運(yùn)算順序。 4、 應(yīng)用題練習(xí)。     做練習(xí)十三的18、19、20題。 學(xué)生讀題后，教師引導(dǎo)學(xué)生分析理解題意，然后由學(xué)生自己在練習(xí)本上列式解答。 三、作業(yè)。     練習(xí)十三的第16、18、20題。 課后記：本節(jié)課比較簡(jiǎn)單，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來興趣濃，作業(yè)質(zhì)量高，特別是應(yīng)用題能獨(dú)立完成讓學(xué)生有很大的自我成就感。雖然學(xué)習(xí)效果好但還是存在不容忽視的問題，計(jì)算速度和計(jì)算能力還是需要進(jìn)一步加強(qiáng)。乘法口訣有些學(xué)生還是不能熟記于心，加減不能口算完成。這些都有待在今后的教學(xué)中不斷鞏固。   39    第九課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書P72頁內(nèi)容，完成練習(xí)十四的全部習(xí)題。 教學(xué)目的：使學(xué)生理解并掌握除數(shù)是整百數(shù)的口算除法，能夠正確地進(jìn)行口算。 教具準(zhǔn)備：口算卡片。 教學(xué)重難點(diǎn)：找出口算規(guī)律。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)。     教師出示口算卡片讓學(xué)生口算。     200÷5      270÷9   320÷10       450÷50     500÷10     口算完后，指名讓學(xué)生說一說用整十整數(shù)除的口算方法。     口答：800有多少個(gè)百？1200是多少個(gè)百？3600是多少個(gè)百？ 二、新課     教學(xué)例1（除數(shù)是100的口算）     出示例1，500÷100，結(jié)合以前學(xué)過500÷10整十?dāng)?shù)的口算方法，想一想500÷100得多少，啟發(fā)學(xué)生說出要想500里面有幾個(gè)1百。因?yàn)?00里面有5個(gè)1百，所以500÷100得5。 然后出示2400÷100，直接讓學(xué)生用同樣的方法算出2400÷100得多少，指名說一說是怎樣想的。     教學(xué)例2，除數(shù)是整百數(shù)的口算。 教師出示：1200÷400，然后引導(dǎo)學(xué)生想，1200里有多少個(gè)百？400是幾個(gè)百？12個(gè)百里面有幾個(gè)4百？     學(xué)生口算出得數(shù)后，教師再說一遍口算過程。     教師再出示3600÷300     提問學(xué)生，想一想：這道題怎樣算？指名讓學(xué)生口算出得數(shù)。 最后教師引導(dǎo)學(xué)生觀察例題，找出規(guī)律，先把被除數(shù)和除數(shù)分別看成幾個(gè)百，再除。 三、鞏固練習(xí)     讓學(xué)生一起口算例2下面的做一做中的習(xí)題，教師指名選一、兩題讓學(xué)生說一說口算的過程。 四、課堂練習(xí) 1、 做練習(xí)十四的第1—2題。     讓全體學(xué)生做，并把得數(shù)直接寫在書上，教師巡視，然后集體訂正，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。 2、 做練習(xí)十四的第3、4、5題。     第3題要求在書上完成。第4、5題要求學(xué)生在練習(xí)本上完成。 五、作業(yè)     練習(xí)十四3、4、5題 課后記：本節(jié)新課也是在以往所學(xué)基礎(chǔ)上的一種變化，對(duì)學(xué)生沒有什么新的知識(shí)點(diǎn)，比較簡(jiǎn)單，全班學(xué)生都能正確掌握。獨(dú)立完成課后習(xí)題。  

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