小班分享閱讀教案設計：《化裝》-小楊老師

小班教案設計：化裝  活動目標： 1、初步了解“化裝”的含義，理解故事中大概意思 2、能大膽的說出自己對圖本的認識及理解 活動準備： 經(jīng)驗準備：認識海盜、小丑、公主、恐龍、幽靈的圖片或是動畫片，了解這些人的人物特點 材料準備：大書、化裝道具（米老鼠的耳朵、尾巴及黑色臉彩棒） 活動過程: 一、導入活動： A．以變魔術的形式，激發(fā)幼兒興趣。 老師：小腳并并籠，小手兒放放好，小眼睛看過來，快來看我變魔術。 老師開始為自己化裝，邊化邊用語言引導幼兒觀察。 1、老師用黑色的臉彩棒在自己的鼻頭涂了個黑色的圓點，并告訴小朋友：“這是我的鼻子。 2、老師拿黑色的臉彩棒在臉頰兩邊點若干黑色的小點，說：“這是我的胡子，長長的胡子長出來了。”邊說邊朝外畫幾根長短不一的線。 3、畫好后，老師戴上耳朵，裝上尾巴，打扮成米老鼠。說：“瞧，老師變成誰了？” （老師在進行化裝時，眼睛要不斷地與小朋友進行交流；臉部的表情要豐富、俏皮一些；動作要快，每一個步驟要緊湊。這樣才吸引所有幼兒的注意力，并激發(fā)幼兒的興趣。） B．米老鼠：歡迎小朋友們來到化裝舞會，今天我還帶來了很多小朋友參加化裝舞會。 二、閱讀圖畫 一）閱讀封面：來了幾個小朋友？小朋友的表情是怎樣的，為什么？他們在干什么？（指讀書名）今天他們會化裝成誰呢？ （觀察封面，讓幼兒了解故事中出現(xiàn)的一些人物，能在逐頁觀察圖畫時更好的預測化裝的角色。并帶著問題去觀察圖畫。） 二）遮蓋書中文字部分，逐頁閱讀。 第一頁： （遮住左半部分）這小朋友化裝成了誰？你從哪里看出來的？他的動作和表情是怎樣的？如果你是這個小朋友你會怎樣介紹？ （引導幼兒掌握“我是……”的句型） （露出左半部分）這兩小朋友（坐在地上的）在做什么？道具箱里有哪些東西，這些小朋友還會化裝成誰？接下來誰會表演？最后面一個小女孩在做什么？她會化裝成誰呢？ （引導幼兒全面觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫線索，預測下一個表演者） 我們一起來看看接下來會是誰表演？會不會是這個穿好褲子，做好準備的小女孩呢？ 第二、三、四、頁方法同第一頁。 第五頁： 現(xiàn)在出場的是誰？他又是怎樣介紹自已的呢？小朋友們喜歡他的表演嗎？你是從哪里看出來的？除了恐龍還有誰出現(xiàn)了，他是誰？接下來會發(fā)生什么事？ （故事馬上到了高潮，后面的內(nèi)容出人意料，在這環(huán)節(jié)中，引導幼兒觀察另一個表演者的出現(xiàn)并預測將要發(fā)生的事。） 第六頁： 發(fā)生了什么事？這個表演者怎么了？小朋友們的表情如何？ 第七頁： 幽靈變成了什么？他是表情是怎么樣的？小朋友們在做什么，表情如何？ 三）小結分享 米老鼠：今天的化裝舞會馬上就要結束了。這些小朋友表演的好不好？ 第一個小朋友化裝成了海盜，第二個小朋友化裝成了小丑，第三個小朋友化裝成了老鼠，第四個小朋友化裝成了公主，第五個小朋友化裝成了恐龍，第六個小朋友化裝成了幽靈。最后幽靈跌倒了，又變成了一個小朋友，這真是一場快樂的化裝舞會。（橫線處可請幼兒補充） 下次我們也來開一場有趣的化裝舞會吧��！    

【小班分享閱讀教案設計：《化裝》-小楊老師】相關文章：

閱讀的分享心得01-01

對教師閱讀分享后的總結08-09

教師閱讀心得與分享范文08-04

中班分享閱讀鐵馬教案10-27

閱讀心得分享精品05-13

“化裝舞會”作文11-16

小貝殼教案設計08-26

小露珠的教案設計08-26

《小茶壺》教案設計01-27

我的楊老師作文03-08