《地球與地球儀》教案

秦皇島市第十五中學地理教案設(shè)計   2010——2011年度 年  級 初一 學  科 地理 教  者   編  號 070101 課  題 地球與地球儀 課時數(shù)   類  型 新授 備  課 日  期 年  月  日 上  課 日  期 年  月  日 星期 第  周 星期 第  周 教  材 分  析 　  本節(jié)內(nèi)容是根據(jù)九年義務教育中學地理教學計劃和新大綱編寫的，它主要是讓學生掌握地球的基本知識并學習運用地球儀的基本技能。本節(jié)確定教學內(nèi)容的重要原則是：學習對生活有用的地理，學習對學生終身發(fā)展有用的地理。它是本冊書的開篇，為學生今后學習地理乃至高中地理的奠定了基礎(chǔ)，所以學好它是至關(guān)重要，受益終身的�！� 學  情 分  析 本節(jié)課的教學對象是初一學生，他們對新事物容易產(chǎn)生興趣，好奇心強，但不穩(wěn)定，易分散。因此，在教學中要創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)積極熱烈的氛圍提高他們的注意力和興趣，從而積極參與到課堂中來。本節(jié)課學習之前，學生在小學的自然和社會課上已經(jīng)了解了一些地球和地球儀的簡單知識，但是缺乏基本的讀圖能力和分析、歸納地理信息的能力。 教  學 目  標       重  點 難  點     教具學具     預習要求     教學 環(huán)節(jié) 時間 教師活動內(nèi)容、方式 學生活動內(nèi)容、方式 媒體呈現(xiàn)內(nèi)容 教學預見                                                 板書設(shè)計                   課后作業(yè) 基礎(chǔ)   拓展   教后記：                                                       【科  目】  地  理 【授課教師】  【授課對象】七年級4—8班 . 【授課地點】教 室 【授課章節(jié)】第一章第一節(jié) 【學  時】2學時 【授課內(nèi)容】地球與地球儀 【授課時間】   導入： 同學們，在晴朗的白天，我們能夠看到太陽像一個明亮的圓球；在十五的晚上，我們可以看到月亮像明亮的圓盤。但是，我們自己居住的地球到底是什么形狀？我們自己卻不容易地球的整體面貌。古人如何認識地球呢？我們現(xiàn)在呢？ 板書：第一章  地球和地圖 第一節(jié) 地球和地球儀 一、 地球的形狀、大小 （1）  地球的形狀 展示地球儀 提問：地球是什么形狀？（是一個球體） 引導： 地球是一個球體，在今天已經(jīng)得到肯定，不過這個問題在古代卻是有許多的爭論。人類對地球的認識，卻經(jīng)歷了一個漫長的過程。 看教材圖p2 圖1.1 提問：我們生活在地球上，根據(jù)聽到的、看到的、想到的，能完全反映事實（地球真實形狀）嗎？  （不能） 引導： 可是，我們卻能夠從某一些方面推出事實。好像比如。。。（舉出遠處船只、發(fā)生月偏食的例子并做出必要解釋）其中，我們地球儀和麥哲倫環(huán)球航行更可以證明地球是圓形的 除了以上方法，還有什么辦法可以證明地球是球形？ （小組充分討論） 總結(jié)：最能準確、科學反映的就是太空員在太空拍下的地球衛(wèi)星圖片 討論：從人類認識地球的過程中，你領(lǐng)悟到什么？ 總結(jié)：如何一個真理的發(fā)現(xiàn)都不是輕而易舉，需要付出艱辛的勞動，甚至生命 過渡：我們看上去地球是圓的，那么地球真的是一個完全、精確的圓形嗎？（不） 板書：（2）地球的大小 看p3 圖1.2 讓學生讀出地球大�。ㄆ骄�半徑6371千米、表面積5.1億平方千米，地球周長4萬千米） 講解： 精確測量表明，從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米，赤道半徑的長度比北極半徑的長度多21千米。所以說，地球其實是一個中間略扁的橢圓的球體。不過這些差別同巨大的地球來比是微不足道的。如果把地球縮小到地球儀那樣大小，這個差別就看不出來了，通常我們就用平均半徑來表示。 展示地球儀： 提問： 觀察地球儀，請同學們想象一下： （1）地球儀和真實地球的原貌有什么差別？ （凹凸、國界、地軸、經(jīng)緯線等等） （2）地球儀在日常生活中有什么作用？ （定位、繪制國家邊界、地理事物的總體觀念、分辨地理事物） 小組討論 板書：二、地球的模型――地球儀 總結(jié)特點： （1）  地球儀是地球縮小的模型 （2）  在地球儀上，人們用不同的顏色、符號和文字來表示陸地、海洋、山脈、河湖、國家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱等。這樣可以方便我們了解地球的面貌，了解地球表面各種地理事物的分布。 （3）  地球儀上有一些在地球上實際不存在的地理事物，例如，用于確定地理事物的方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度。 （4）  地球儀上還有一個能使地球模型轉(zhuǎn)動的地軸，而這個地軸在地球上卻沒有。 看p4頁 制作地球儀活動 要求學生自己回家試試制作地球儀 上節(jié)課我們共同研究了地球的形狀和大小。地球的表面積有5.1億平方千米，地球每天都有許多事情發(fā)生，好像2001年9月11日發(fā)生了什么事？ （美國華盛頓五角大樓、紐約世界貿(mào)易大樓被轟炸） 那么，同學們，有誰可以告訴我這兩座城市的具體位置呢？ （模糊不清） 我們上堂課學習了一種手段，依靠它，就可以準確的辨別他們的位置，那樣是什么呢？ （展示手中地球儀）學生集體回答地球儀 繼續(xù)問還有什么方法？（地圖） 講述： 地球儀和地圖的確可以比較準確地讀出位置�？墒侨绾螠蚀_讀出位置呢？這就是我們這堂課所要講的內(nèi)容。首先，同學們看看，地球儀上都畫了什么？ （喜馬拉雅山、中國、海洋；還有一些相交的線） 可能會回答經(jīng)緯線 那我們就來看看什么是經(jīng)緯線？ 板書：三、認識緯線和經(jīng)線 小組討論： 讓學生結(jié)合自己的地球儀觀察思考 （1）緯線的定義和特點（與地軸垂直并環(huán)繞地球一周的圓圈） （2）經(jīng)線的定義和特點（連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓） （3）認識地軸、南極、北極、赤道（赤道是最大的緯線圈） 提問： 地球真的有一根軸嗎？地球表面能夠畫出多少條經(jīng)線和緯線？ （學生回答） 讓學生看教材圖1.10(經(jīng)線圖)和1.11(緯線圖) 引導學生讀圖并回答下列問題。 （1）認識本初子午線、赤道；區(qū)別南緯、北緯、東經(jīng)、西經(jīng)。讓學生讀出赤道、本初子午線的度數(shù)。(教師指圖，學生讀自己的地球儀，反復認識) 展示板圖  五帶分布圖（p12 圖1.20） （2）  引導學生繼續(xù)找出：北回歸線、北極圈、南回歸線、南極圈。 （3）  請同學們在圖上畫出0度、30度、60度三條緯線，教師補充低、中緯度的劃分（讓學生在地球儀標出低、中、高緯三個區(qū)域） 展示課件 教材圖1.12和教材圖1.13;學生結(jié)合地球儀找出赤道的位置，160°E和20°W組成的經(jīng)線圈。 （1）  南北半球的劃分比較容易，讓學生說出。 （2）  東西半球怎樣劃分的（東：20°W ～ 160°E） （東西半球的劃分比較難，教師指圖引導，讓學生充分想象、理解） （3）  比較不同的經(jīng)線長度有什么變化。不同的緯線的長度是否相等？ （經(jīng)線：相等  緯線：越高緯越短） （4）  經(jīng)線指示南北方向，緯線呢？ （教師與經(jīng)線對比，讓學生觀察緯線指示東西方向） （5）  讓學生完成教材P8“活動”的第二條問題。問：小明能否找到夏令營地點？為什么？ （總結(jié)：找不到該點，40°緯線南北半球各有一條，116°經(jīng)線各有兩條） （6）  在地球儀上找出分別位于低緯、中緯、高緯三個區(qū)域的國家各一個 總結(jié) 為了總結(jié)鞏固上面討論的知識，教師展示下列表格，讓學生填出。學生可以根據(jù)自己的情況，詢問、討論，教師及時輔導 最后展示答案   緯線（圈） 經(jīng)線（圈） 形狀特征 圓圈 半圓 指示的方向 東西方向 南北方向 長度的分布 赤道是最大的緯線圈 相等 標度的范圍 赤道為0°，南北極為90° 本初子午線為0° 度數(shù)的變化規(guī)律 從赤道向南北兩極逐漸增大 從本初子午線向東向西各分作180° 經(jīng)緯度的表示法 北緯用N,南緯用S 東經(jīng)用E、西經(jīng)用W 劃分地球半球的界線 赤道劃分南北兩半球 20°W和160°E劃分東西半球 數(shù)量特征 0°～ 90° 0°～ 180° 板書：四、利用經(jīng)緯網(wǎng)定位 引入 在日常的生活中，我們怎樣確定地球任何一點的確切地理位置？ （經(jīng)緯網(wǎng)，或舉例說明一下） 讀圖：教材圖1.14(經(jīng)緯網(wǎng))，在圖上選出經(jīng)緯網(wǎng)的交點A/B/C （讓學生讀出ABC點的經(jīng)緯度數(shù)） 導入 通過上面的練習，你認為用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點的位置，有什么規(guī)律？ （啟發(fā)學生與生活實際聯(lián)系一下，像戲院里找座位一樣） 如果有一航行的輪船在茫茫大海中遇難，你怎樣能準確地報出遇難輪船的位置，而及時地救援？ （學生運用經(jīng)緯網(wǎng)知識回答） 展示地球儀 讓學生在地球儀上找出北京、倫敦、莫斯科的經(jīng)緯線度數(shù) （學生小組互相尋找） 練習  課本P8 兩個地點   強化訓練 經(jīng)緯度數(shù) 判斷東西半球 判斷南北半球 30°E、20°N 東半球 北半球 120°W、30°S 西半球 北半球 10°W、87°N 東半球 北半球 160°E、45°S 東西半球交界 南半球 布置作業(yè)    

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