人教音樂 四年級第八冊 全冊教案

四年級 第八冊 全冊教案 第一單元 林中的鳥聲 課時：三課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小鳥請到這里來》第一樂段：環(huán)境保護(hù)與小鳥的關(guān)系 教學(xué)目標(biāo)： l、初步學(xué)會《小鳥請到這里來》第一樂段，能富有感情地演唱。 2、學(xué)會《小鳥請到這里來》第一樂段的歌譜。 3、在討論論環(huán)境保護(hù)與小鳥的關(guān)系時能普遍參與，思維活躍。 教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會《小鳥請到這里來》第一樂段的歌譜。 教學(xué)過程： 1、導(dǎo)入： 今天學(xué)唱的歌曲是《小鳥請到這里來》，我們請小鳥到這里來做客。是請它長期居住里，成為我們的伙伴，為此我們準(zhǔn)備了什么呢？正如歌詞中所唱的那樣：“這里樹木長成排”“這里草地像綠�！薄斑@里清泉為你流”“這里鮮花為你開”同學(xué)們看，這是多么美麗的景色�。≈挥性谶@樣的環(huán)境中小鳥才能婉轉(zhuǎn)歌唱，才能自由飛翔，才能留戀不愿離去。所以我們請同學(xué)們首先討論這樣一個問題——環(huán)境與小鳥的關(guān)系，請同學(xué)們思考大膽發(fā)言。 教師總結(jié)：鳥兒是人類的好朋友，給我們帶來了美妙的歌聲和千姿百態(tài)的舞姿，鳥兒捉害蟲，保護(hù)著森林果木。鳥糞落在地里使土壤更加肥沃。但是鳥兒也需要有良好的環(huán)境才能生存、在空氣、河流被污染，樹被砍光的地方，鳥兒是不會光顧的。報紙上已經(jīng)有很多的新聞：某地由于環(huán)境保護(hù)得不好，原來冬天來棲息的鳥兒們都不來了，后來當(dāng)人們改善了環(huán)境鳥兒們又紛紛回來了。 今天我們學(xué)唱的歌曲就是表現(xiàn)少年兒童與小鳥和和諧相處的《小鳥請到這里來》。先請大家朗讀一遍歌詞。 2、學(xué)唱歌曲 (l)欣賞童聲合唱《小鳥請到這里來》兩遍。 (2)播放《小鳥請到這里來》的伴奏帶。 學(xué)生朗讀歌詞，以配樂朗誦的方式使學(xué)生熟悉歌曲的旋律及用詞的內(nèi)容。 (3)隨錄音帶學(xué)唱第一樂段的歌詞。 (4)隨教師的琴聲學(xué)唱第一樂段的歌詞。 (5)討論： 我們看教科書第5頁，有一個問題：唱一唱下面兩句旋律哪一句的情緒親切，為什么？  （學(xué)生回答） 教師：對，第二句增加了一小節(jié)。將“小鳥”重復(fù)了一次就產(chǎn)生了懇切和親切的語氣．就不似第一句那樣生硬了。所以我們在演唱時也要唱出這種語氣來。 “這里樹木長成排” “這里清泉為你流”這兩句旋律，一字對一音，要注意吐字的清晰像粒粒珍珠在滾動。“這里草地像綠�！� “這里鮮花為你開”這兩句旋律，尾句要開闊．把對大自然美景的贊美之情盡情地抒發(fā)出來、現(xiàn)在再請同學(xué)們唱一遍（要求聲情并茂）。 （6）現(xiàn)在我們來學(xué)唱這首歌曲的第一樂段。 學(xué)生隨教師的歌聲學(xué)唱歌譜，必要時可以教師唱一句學(xué)生唱一句。 在教唱過程中應(yīng)注意 的節(jié)奏和八分休止符，并要求學(xué)生注意到第1、3樂句完全相同，第2、4樂句相同。 3、小結(jié)：小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲，要求學(xué)生自學(xué)歌曲的第二樂段。   第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 1、學(xué)習(xí)演唱歌曲《小鳥請到這里來》第二樂段合唱部分。 2、欣賞重聲合唱《林中的鳥聲兒》。 3、節(jié)奏創(chuàng)造。 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步學(xué)會《小鳥請到這里來》的合唱部分。 2、 能普遍參與節(jié)奏創(chuàng)造活動，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。 3、能專心欣賞童聲合唱作品，從中受到啟發(fā)．改善自己的歌聲。 教學(xué)重、難點(diǎn)：初步學(xué)會《小鳥請到這里來》的合唱部分。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程： 1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)唱了《小鳥請到這里來》的第一樂段，讓我們先來復(fù)習(xí)一遍（學(xué)生唱） 2、學(xué)習(xí)合唱部分 （1）現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)這首歌的第二樂段合唱部分，請先仔細(xì)聽幾遍錄音（放錄音）。 第二樂段的旋律與第一樂段有什么聯(lián)系呢。（學(xué)生回答有許多與第一樂段相同的旋律） 現(xiàn)在先讓我們來學(xué)習(xí)第一聲部的歌詞，教師邊舞邊唱，學(xué)生跟著輕聲哼唱、重點(diǎn)在“盡情地唱吧小鳥”和 “自由地飛翔吧小鳥”這兩句的弱起部分，要求學(xué)生能夠及時進(jìn)入、第二句結(jié)尾也是練習(xí)的重點(diǎn)，這一句音調(diào)較高，并有七拍的長音。 教師一定要用良好的示范讓學(xué)生逐步體會用較高位置來歌唱的感覺，防止用胸聲粗厲地喊叫。 (2)學(xué)唱第二聲部。 第二聲部中有兩句是與第一聲部一樣的，所以我們只要重點(diǎn)學(xué)習(xí)這三句，當(dāng)然還有第二段結(jié)尾中有很多Mi~fa之間的半音進(jìn)行，也要多加練習(xí)，讓學(xué)生仔細(xì)聽辯，防止將fa音唱得過高。 (3)兩聲部的配合 教師要合理分配好聲部，要有意識地將水平較高的部分學(xué)生分配到第二聲部中去，不可使學(xué)生誤以為第二聲部是不重要的。 在條件較好的班級中，第—二聲部可以相互交換，即每個學(xué)生既要會唱第一聲部，也要會唱第二聲部。 在兩聲部配合時，不要不提任何要求一遍遍地反復(fù)唱，而應(yīng)耐心地多作分句的配合練習(xí)，如“盡情地唱吧小鳥”和“自由地飛翔吧小鳥”這兩句就應(yīng)作多次配合練習(xí)，第二結(jié)尾也應(yīng)作多次配合練習(xí)，才能真正提高合唱的質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。 3、欣賞歌曲《林中的鳥聲》 這首歌曲與我們學(xué)唱的《小鳥請到這里來》是同一題材的作品，但卻不一樣。曲作者李群是一位深受少年兒童喜愛的女作曲家，她非常關(guān)懷紅領(lǐng)巾，一生寫了很多兒童歌曲，這首歌是其中較為優(yōu)秀和流傳較廣的一首，請同學(xué)們邊看教科書第6頁邊專心欣賞。（放《林中的鳥聲》童聲合唱錄音） 我們欣賞童聲合唱不僅要看著歌詞聽它的內(nèi)容，同時也應(yīng)注意演唱者的聲音和表現(xiàn)，錄音中的演唱者都與同學(xué)們年齡相仿，大多是小學(xué)高年級的學(xué)生，他們能夠唱這么好，我們經(jīng)過努力也一定可以。比如這首歌曲中有不少地方使用了頓音記號，還有不少“XO XO”的節(jié)奏，欣賞時就要注意別人是怎樣唱的，怎么會唱得這么親切動人，要以他們的歌聲為榜樣，改善自己的聲音，所以欣賞也是一種學(xué)習(xí)，而且是比自己歌唱更為重要的學(xué)習(xí)，下面請同學(xué)們再仔細(xì)聽一遍（再放一遍錄音） 4、節(jié)奏創(chuàng)造 在剛才這首歌中，你們印象最深的是哪部分？（學(xué)生回答：“滴哩哩”模仿鳥鳴的聲調(diào)），那么它的節(jié)奏是什么呢？（學(xué)生回答是“ ”）。讓我們來學(xué)唱這首歌中的這一句： （學(xué)生學(xué)唱） 我們還記得以前學(xué)過的歌曲《滴哩滴哩》嗎？ 學(xué)生：記得 （唱） 這兩者節(jié)奏有什么不同？ （學(xué)生回答） 對!所以，音樂的表現(xiàn)不是千篇一律的，每個人都有自己的創(chuàng)造，只要能較為準(zhǔn)確生動地表現(xiàn)鳥鳴，用什么節(jié)奏都可以自由創(chuàng)造，這是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的。 下面，請同學(xué)們?yōu)椤班謬硣场被颉班至�哩”�?chuàng)造出各種節(jié)奏。 （學(xué)生們創(chuàng)造） 大家看，我們創(chuàng)造的節(jié)奏是多么豐富啊! （學(xué)生們一一評論，試唱） 如果將這些節(jié)奏配上音高，就可以用到歌曲中去了 學(xué)生試唱 5、師：可見音樂創(chuàng)作也不十分神秘，只要大家努力，我們就可以用集體的智慧創(chuàng)造出美妙的音樂來。   第三課時 教學(xué)內(nèi)容：欣賞《百鳥朝鳳》 教學(xué)目標(biāo)： 1、聆聽《百鳥朝鳳》這首嗩吶獨(dú)奏曲，體驗音樂作品的音樂情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和想象力。 2、在參與活動的過程中，激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛。 教學(xué)重、難點(diǎn)：了解嗩吶的構(gòu)造、音色特點(diǎn)及其表現(xiàn)力。 教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影儀、錄音機(jī)、嗩吶、鋼琴。 教學(xué)過程： 一、聆聽《百鳥朝鳳》音樂 導(dǎo)言引導(dǎo)學(xué)生思考。 （1）樂曲表達(dá)了什么樣的情緒？ （2）這是什么樂器演奏的？ （3）在什么地方看過？在什么地方聽過？ （4）嗩吶演示。 1、用心聆聽、體驗。 2、表達(dá)聽后的感受。 （1）情緒歡快熱烈、生動而有趣。 （2）嗩吶的特點(diǎn)：音亮大、音色明亮而粗曠。 （3）民間節(jié)慶、婚喪喜事和戲曲場面。 讓音樂調(diào)動學(xué)生的感受力，挖掘?qū)W生生活中的素材。 二、揭示課題。哼唱主題音樂。 引導(dǎo)學(xué)生思考： （1）鳥類的大王？ （2）“朝”意指什么？ （3）“百”是什么意思？ （4）還可以起其他名字嗎？  1、動物中的大王是獅子，鳥中的大王是鳳凰。 2、“朝”指朝拜之意 3、“百”是虛指，表示多的意思。 4、千鳥朝鳳、萬鳥朝鳳、眾鳥朝鳳等等。 5、哼唱主題音樂。  充分調(diào)動學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，加深學(xué)生對主題音樂的感受。 三、分段聆聽樂曲  1、引導(dǎo)學(xué)生思考：我仿佛聽到……，我仿佛看到……。 2、鼓勵學(xué)生用文字或者畫畫來表達(dá)對樂曲的理解。 （1）引子：用語言敘述。 （2）主題。 （3）模擬各種鳥的叫聲。 （4）小組活動。 （5）小組匯報。  學(xué)生對音樂的感受進(jìn)行二次創(chuàng)作。  四、小組活動、總結(jié)  1、你知道多少鳥的名字？鳥是我們的朋友，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)？  （1）學(xué)生討論（看誰知道鳥的名字最多？） （2）小組敘述鳥的名字和怎樣保護(hù)鳥類？激發(fā)學(xué)生了解更多的知識和對環(huán)境的保護(hù)。讓學(xué)生和鳥交朋友。   板書設(shè)計：  鳥類的大王？ “朝”意指什么？ “百”是什么意思？   第二單元 綠水江南 課時：三課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：《少先隊員采茶歌》 教學(xué)目標(biāo)： 1、能用純凈、優(yōu)美的聲音演唱《少先隊員采茶歌》。 2、能積極地參與小組的活動，以合作的方式創(chuàng)編幾個舞蹈動作。 教學(xué)重、難點(diǎn)：創(chuàng)編舞蹈動作 教學(xué)過程： （一） 復(fù)習(xí)歌曲 1、注意第一小節(jié)五度音程的音準(zhǔn)。要具有跳躍感。 2、注意第二小節(jié)圓滑線的唱法。要唱得連貫、柔和，和跳躍的形成對比。 3、注意第三小節(jié)附點(diǎn)四分音符的時值。 4、第二樂段第一樂句可按頓音的唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節(jié)奏感，好象是有節(jié)奏的采茶動作一樣。 5、后一個樂句第三小節(jié)的八分休止符要唱得短而輕，并要做到聲斷氣連，使歌聲既分開又連貫，寄托著少先隊員熱愛茶山的情感。 6、唱時要注意樂句的分句，可引導(dǎo)學(xué)生劃分樂句，做到正確地?fù)Q氣。 （二）欣賞有關(guān)采茶的音樂作品。 1、器樂合奏《采茶撲蝶》 2、廣西民歌《采茶歌》 （三）創(chuàng)編采茶的舞蹈動作 板書設(shè)計： 純凈、優(yōu)美     第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 1、欣賞童聲合唱《西湖春曉》 2、了解與西湖相關(guān)的音樂和文化知識。 教學(xué)目標(biāo)： 1、隨音樂的節(jié)拍輕輕晃動身體。 2、感受合唱的聲音效果。 3、了解贊美西湖的詩歌，如蘇軾的《飲湖上初晴后雨》、楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》等。 教學(xué)重、難點(diǎn)：感受合唱的聲音效果。 教學(xué)過程： （一）了解西湖的美景 1、播放有關(guān)西湖的錄象片，簡要介紹有關(guān)西湖的傳說。 2、有學(xué)生介紹自己搜集的有關(guān)西湖的文字、圖片資料。 （二） 欣賞歌曲《西湖春曉》 1、第一遍：聽一聽歌中唱了什么？ 2、在歌曲的背景音樂中朗讀歌詞。 3、 第二遍：隨音樂輕輕晃動身體，感受八六拍音樂的韻律。 4、 第四遍：

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