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中國(guó)一日教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【幘恼淼闹袊?guó)一日教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
中國(guó)一日教案1
一、班級(jí)情況,學(xué)生特點(diǎn)分析
五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力,本文是一則新聞,文章中的表層意思學(xué)生不難理解,放手讓學(xué)生自學(xué),文中一些數(shù)字所包含的具體意義以及部分句子的含義,需要加以引導(dǎo)。
二、教學(xué)內(nèi)容分析
本篇課文是一則新聞,作者運(yùn)用作比較、列數(shù)字的方法說(shuō)明改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)的巨大變化,通過(guò)串串生動(dòng)而又令人驚訝的數(shù)字以及貼近生活的事例讓學(xué)生感受到家庭的變化,社會(huì)的發(fā)展,受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育。
三、教學(xué)目標(biāo):
。ㄒ唬┲R(shí)與技能
1、初步感知詢問(wèn)年的體裁特點(diǎn),把握課文結(jié)構(gòu),了解課文內(nèi)容。
2、通過(guò)閱讀,進(jìn)一步體會(huì)改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)的巨大變化,同時(shí)理解作者“崛起與沉重同步,希望與困頓同在”這句話的含義。
3、學(xué)習(xí)本文大量運(yùn)用列數(shù)字、作比較等說(shuō)明事物的方法。
。ǘ┻^(guò)程與方法
以閱讀為主,讀中感悟
。ㄈ┣楦、態(tài)度與價(jià)值觀
體會(huì)改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)的巨大變化,受到愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的教育。
四、教學(xué)難點(diǎn)分析
體會(huì)改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)的巨大變化,同時(shí)理解作者“崛起與沉重同步,希望與困頓同在”這句話的'含義。
五、教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┏枨鷮(dǎo)入,解釋課題
1、教師:同學(xué)們還記得我們學(xué)過(guò)的《春天的故事》這首歌嗎?我們共同唱一下這首歌好不好?
學(xué)生:齊唱歌曲
教師:這首歌曲要表達(dá)的內(nèi)涵是什么?
學(xué)生:回答
2、揭示課題
教師:引語(yǔ)——在中國(guó)這片神奇的土地上,每時(shí)每刻都在發(fā)生著變化,我們一起走進(jìn)《中國(guó)一日》,確實(shí)感受一下。
板書課題
學(xué)生:齊讀課題
。ǘ、閱讀感悟
1、了解新聞的體裁結(jié)構(gòu)。
教師:寫作消息的最基本的要求,一是要迅速及時(shí);二是要用事實(shí)說(shuō)話,不能有半點(diǎn)的虛假。消息沒(méi)有固定的寫法,但從結(jié)構(gòu)上說(shuō),它常常包括導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景和結(jié)尾四個(gè)部分。
2、默讀課文。
出示閱讀提示:
。1)認(rèn)真閱讀課文;
。2)想一想,作者從哪幾方面寫了“中國(guó)一日”?
。3)在你不理解或不知道的地方做下記號(hào)。
。4)讀完后和小組的同學(xué)交流交流。
3、交流閱讀提示:從中國(guó)的消費(fèi)、市場(chǎng)、住宅、交通運(yùn)輸、人口、國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值等方面交流同時(shí)把說(shuō)明中國(guó)變化之大的句子找出來(lái)。
教師:通過(guò)閱讀、交流,同學(xué)們能告訴我中國(guó)為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化嗎?
學(xué)生:回答
教師板書:改革開(kāi)放
教師:在日新月異的今天,我們是否可以安枕無(wú)憂了呢?出示網(wǎng)上調(diào)查資料
20xx年世界人均GDP排行榜
盧森堡43,940挪威43,3505。香港36,800瑞士39,8806。日本34,5108。加拿大31,300美國(guó)37,6107。丹麥33,7509。冰島30,81098。中國(guó)1,700
教師:看到這份資料你們有什么感受?能用課文中的一句話來(lái)回答嗎?
學(xué)生:崛起與沉重同步,希望與困頓同在。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)寫法
教師:這篇課文都用了哪些我們學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法?
學(xué)生:回答
教師:數(shù)字表達(dá)的作用是什么?從數(shù)字中你們得到了什么啟示?
學(xué)生:回答
教師:找出文章中幾處比較方法的使用,說(shuō)一說(shuō)這樣寫的好處?
學(xué)生:回答
。ㄋ模┱n堂小結(jié)
本文從中國(guó)的消費(fèi)、市場(chǎng)、住宅、交通運(yùn)輸、人口、國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值等方面展開(kāi)統(tǒng)計(jì),用具體的數(shù)字,國(guó)際、國(guó)內(nèi)橫向、縱向的比較,生動(dòng)地說(shuō)明了改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)的巨大變化。
七、課堂練習(xí)
運(yùn)用列數(shù)字和作比較的方法,介紹身邊發(fā)生的一個(gè)變化。
八、作業(yè)安排
上網(wǎng)查找資料:這則新聞是1994年的調(diào)查結(jié)果,在12年后的今天,這些數(shù)據(jù)是否發(fā)生了變化了呢?變化怎樣?我國(guó)現(xiàn)在還有大約多少貧困人口?
九、附錄
1、調(diào)查資料
20xx年世界人均GDP排行榜
盧森堡43,940挪威43,3505。香港36,800瑞士39,8806。日本34,5108。加拿大31,300美國(guó)37,6107。丹麥33,7509。冰島30,81098。中國(guó)1,700
2、板書設(shè)計(jì)
中國(guó)一日
改革開(kāi)放變化巨大
崛起與沉重同步,希望與困頓同在
十、教學(xué)反思
在教學(xué)中我采用講授與學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方法,向?qū)W生介紹新聞的結(jié)構(gòu),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能緊緊圍繞重點(diǎn)去讀、去畫、去討論,同時(shí)又做到課外向課內(nèi)延伸、課內(nèi)向課外拓展,體現(xiàn)了大語(yǔ)文的教學(xué)觀。
中國(guó)一日教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、初步感知詢問(wèn)年的體裁特點(diǎn),把握課文結(jié)構(gòu),了解課文內(nèi)容。
2、通過(guò)閱讀,進(jìn)一步體會(huì)改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)的巨大變化,同時(shí)理解作者“崛起于城中同步,希望于困頓同在”這句話的含義。
3、學(xué)習(xí)本文大量運(yùn)用列數(shù)字、作比較等說(shuō)明事物的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:查找有關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程:
一、延伸導(dǎo)入
1、學(xué)完《這兒,原來(lái)是一座村莊》你感受了什么?
2、揭示課題,在中國(guó)這片神奇的土地上,每時(shí)每刻都在發(fā)生著變化,我們一起走進(jìn)《中國(guó)一日》,確實(shí)感受一下。
二、閱讀感悟
1、了解新聞的體裁結(jié)構(gòu)。
2、默讀課文。
出示閱讀提示:
A、認(rèn)真閱讀課文;
B、想一想,作者從哪幾方面寫了“中國(guó)一日”?
C、在你不理解或不知道的地方做下記號(hào)。
D、讀完后和小組的同學(xué)交流交流。
3、交流閱讀提示B。(從中國(guó)的消費(fèi)、市場(chǎng)、住宅、交通運(yùn)輸、人口、國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值等方面)
4、小組選擇一個(gè)內(nèi)容,以畫圖表的方式把具體的數(shù)字呈現(xiàn)出來(lái)。提供學(xué)習(xí)資料:瑞典人口總數(shù)880萬(wàn),芬蘭人口總數(shù)524900,挪威人口總數(shù)462萬(wàn)。澳大利亞人口總數(shù)1900多萬(wàn)。
5、各小組把列好的表格展示并解說(shuō)。
6、討論:中國(guó)為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化?(板書:改革開(kāi)放)
7、拓展:在日新月異的今天,我們是否可以安枕無(wú)憂了呢?出示網(wǎng)上調(diào)查資料
20xx年世界人均GDP排行榜
1. 盧森堡43,940
2. 挪威43,350 5. 香港36,800
3. 瑞士39,880 6. 日本34,510 8. 加拿大31,300
4. 美國(guó)37,610 7. 丹麥33,750 9. 冰島30,810 98. 中國(guó)1,700
8、看到這份資料你感受到什么?(崛起與沉重同步,希望與困頓同在)
9、延伸:
●這則新聞是1994年的調(diào)查結(jié)果,在12年后的`今天,這些數(shù)據(jù)是否發(fā)生了變化了呢?課后去查找相關(guān)的資料。
●學(xué)習(xí)作者的寫作方法,寫一篇新聞《我家的一日》。
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