中華字經新教案7

 2010-08-22 21:34:14     第一冊第十一課山水共三課時（第一課時） 一、教學對象：4-6歲小朋友 二、教學安排：課時30分鐘，導入2分鐘，復習3分鐘，鯨吞12分鐘，反芻5分鐘，遷移5分鐘，結束3分鐘。 三、教學內容：懸崖峭壁，峰巒疊嶂；泉噴嵐罩，湍急瀑宕；峽溝潭淵，溪澗流淌。 四、教案分析：   本課是第十一課 “山水”的第一課時。 學習“懸崖峭壁 峰巒疊嶂 泉噴嵐罩湍急瀑宕峽溝潭淵溪澗流淌”6句24字。  其中：  一級字 2 個：“急 流”； 二級字 3 個：“壁 疊 噴”； 三級字 6 個：“懸 崖 峰 罩 峽 溝”； 四級字 2 個：“泉 溪”； 五級字 7 個：“峭 巒 瀑 潭 淵 澗 淌”； 六級字 4 個：“嶂 嵐 湍宕”。  五、教學目標： （一）課時目標： 能熟練背誦新學的6句并能發(fā)音準確， 能準確認讀5個一、二級字。 掌握這6句的韻：ang韻；并能結合組詞，及生活經驗，理解1，2級字 （二）同時目標： 掌握正確的發(fā)聲位置，發(fā)音方法。 養(yǎng)成大聲誦讀的習慣。 訓練學生的記憶力，觀察力。 六、教學內容： （一）對這6句的韻的練習，對一、二級字的認識，理解。   1．掌握一、二級字的義，可結合學生的生活經驗及所見所聞來解釋。 2．通過猜字游戲鞏固單個字的認讀。 （二）會用一、二級字組詞。 （三）要求指讀，訓練手腦協(xié)調的能力。 七、教學材料： （一）典型材料： （二）延伸材料： （三）檢測材料：教師用四字卡，雙字卡，單字卡來請學生認讀，檢測學習效果。 （四）教具：字卡，掛圖，教材，光盤，磁帶，玩教具。 （五）設備儀器：電視機，錄放機，投影機，vcd機。 （六）教學環(huán)境布置：四周整潔，黑板上不能有過多的掛件，最好沒有； 在平時的隨機教育時可在四周墻上掛些以學過的生字。 八、教學過程及方法： （一）導入部分 1．教師帶領學生聽音樂跳進教室。    2．教師帶領學生邊背第十課字經邊做韻律操。 （二）新課部分 1．教師將新生字展現(xiàn)在學生面前，比賽看誰記得快；同時檢測其中個別發(fā)不準的音。 ①．教師讀字請幼兒指字。 ②．幼兒跟讀。 2．教師出示字卡，帶領幼兒認讀（懸崖峭壁 峰巒疊嶂） ①教師指讀3遍，幼兒跟讀3遍。 ②教師與幼兒進行接龍游戲，帶領幼兒認讀單字。 （這時可以將一、二級字進行組詞，加深幼兒對字的認識，理解）   重點理解詞匯：懸崖 峭壁 峰巒疊嶂 注：接龍游戲見，《字經游戲集》。 小結：根據(jù)幼兒的識字情況，針對個別進行鼓勵， 3．教師出示字卡(泉噴嵐罩 湍急瀑宕) ①教師放光盤帶領幼兒認讀兩遍。 ②通過男孩和女孩，前排和后排接龍來帶領幼兒指讀和認識單個字。 重點字：噴（噴泉）罩（籠罩）急（著急） 學習單個字時，教師要組一些學生能夠理解的，他們與生活有關的詞。 小結：鼓勵個人及某一隊 4．教師出示字卡帶領幼兒認讀(峽溝潭淵 溪澗流淌) ①教師指讀3遍，幼兒跟讀3遍。 ②通過聲音的大，小，粗，細來接龍，鞏固單字的認識。 小結 ：表揚勝出的隊，并為暫時落后的隊鼓勵，加油。 重點字：峽溝 溪（小溪）流（流淌） （三）復習部分： 1．教師帶領幼兒集體 認讀24字。 ①指讀  ②邊做動作邊讀 2．復習單個字的認識。   ①游戲“挑兵挑將”   ②游戲“猜字” 九、課后延伸：對以掌握的字的復習與鞏固，并預習下面的新生字。   第一冊第十一課山水共三課時（第二課時） 一、教學對象：4-6歲小朋友 二、教學安排：課時30分鐘，導入2分鐘，復習3分鐘，鯨吞12分鐘，反芻5分鐘，遷移5分鐘，結束3分鐘。 三、教學內容：池渠堰壩，沼澤泥塘；災澇溢瀉，汛潮浮漲；淮泄滯沽，濺滲汀潢。 四、教材分析：這是第八課“文物”的第二課時。   學習“池渠堰壩沼澤泥塘災澇溢瀉 汛潮浮漲 淮泄滯沽 濺滲汀潢”6句24字。   其中：   二級字 6 個：“池渠泥災 浮 漲”；   三級字 4 個：“壩澤潮濺”；   四級字 5 個：“塘澇瀉泄 滲”；   五級字 7 個：“堰沼溢汛 淮 滯 沽”；   六級字 2 個：“汀潢”。 五、教學目標：   (一)課時目標： 熟練背誦新學的6句并能發(fā)準音。 能準確的認讀6個2級字。 掌握這6句的韻：ang韻；并能結合組詞，及生活經驗，理解。 通過光盤教學中的節(jié)奏韻律，使幼兒熟記每個韻的字頭。 （二）同時目標： 掌握正確的發(fā)音方法，發(fā)音位置。 學習音樂節(jié)奏： 培養(yǎng)速記能力，及對色彩，和字形的觀察力。  六、教學內容：   （一）對這6句韻的練習，對一、二級字的認識，理解。 1．與生活經驗相連，將義與音聯(lián)系起來，達到認讀的效果。 2．接觸地名：凡爾賽 金字塔 泰姬陵 彼得教堂   知道：唐三彩中國瓷團城玉甕絲綢都是中國古代的文物   （二）掌握節(jié)奏：   （三）要求指讀，訓練手腦協(xié)調的能力。 七、教學材料： （一）典型材料： （二）延伸材料：三、四級字組成的詞和句字。 （三）檢測材料：通過游戲“黑貓警長”來檢測本節(jié)課的學生掌握情況。 （四）教具：字卡，掛圖，教材，光盤，磁帶，玩教具。 （五）設備儀器：電視機，錄放機，投影機，vcd機。 （六）教學環(huán)境布置：四周整潔，黑板上不能有過多的掛件，最好沒有；在平時 的隨機教育時可在四周墻上掛些以學過的生字。 八、教學過程及方法： （一）導入部分   1．教師通過一問一答的形式（“××在那里”“××在這里”），迅速復習學過的字。 表揚掌握很好的幼兒，形式自選例如：（good good∕嘿嘿，你真棒�。�   2．教師請幼兒看教學光盤，帶領幼兒指讀新生字。 感受幼兒的發(fā)音情況，給予適當?shù)募m正。 （二）新課部分   1．教師出示字卡，（池渠堰壩沼澤泥塘）帶領幼兒認讀。   ①幼兒跟讀三遍。   ②幼兒自己指讀讀三遍。 ③通過游戲“誰怎么了”鞏固單個字。   小結：鼓勵接受快的和認真的幼兒。   重點：通過組詞加強幼兒對字的理解。   接觸詞匯：沼澤泥塘  2．教師出示字卡，（災澇溢瀉汛潮浮漲）   ①教師輕聲領讀3遍，幼兒跟讀3遍。   ②通過接龍游戲學習單個字的認識。   通過教師講解理解字義。   重點字：災潮浮漲   小結：表揚認真聽講的學生。 3．教師出示字卡，（淮泄滯沽 濺滲汀潢） ①教師放磁帶帶領學生集體認讀3遍。   ②教師帶領學生分組認讀3遍。 ③通過競賽游戲“誰××了”來鞏固單個字的認讀。   小結：鼓勵獲勝的一方。 （三）復習部分  1．教師帶領幼兒將新生字完整認讀。  2．將字卡混亂請幼兒采取集體，分組，個人來認讀。  3．游戲：“開汽車”出教室。  九、課后延伸 通過游戲“黑貓警長”將過的字整體復習。   第一冊第十一課山水共三課時（第三課時） 一、教學對象：4-6歲小朋友 二、教學安排：課時30分鐘，導入2分鐘，復習3分鐘，鯨吞12分鐘，反芻5分鐘，遷移5分鐘，結束3分鐘。 三、教學內容：洶涌澎湃，驚濤駭浪；旋渦帶波，礁嶼連江。 四、教材分析：這是第十一課“山水”的第三課時；也是第一課的最后課時。   學習“洶涌澎湃驚濤駭浪旋渦帶波 礁嶼連江”4句16字。   其中：   一級字 3 個：“帶連江”；   二級字 2 個：“驚浪”；   三級字 3 個：“涌波嶼”；   四級字 1 個：“濤”；   五級字 7 個：“洶澎湃駭 旋 渦 礁”。 五、教學目標：  (一)課時目標： 熟練背誦新學的4句并能發(fā)準音。 能準確的認讀5個一、二級字。 掌握這4句的韻：ang韻；并能結合組詞，及生活經驗，理解。 復習鞏固第十一課全部內容。   （二）同時目標：   掌握正確的發(fā)音方法，發(fā)音位置。 學習音樂節(jié)奏： 培養(yǎng)良好的閱讀習慣，和興趣。 六、教學內容：   （一）對這4句韻的練習，對一、二級字的認識，理解。 1．與生活經驗相連，將義與音聯(lián)系起來，達到認讀的效果。 2．接觸詞匯：洶涌 澎湃 驚濤駭浪   （二）掌握節(jié)奏：   （三）要求指讀，手腦一致。   （四）閱讀鞏固。 七、教學材料： （一）典型材料： （二）延伸材料： （三）檢測材料：通過游戲“點豆豆”來檢測本節(jié)課的學生掌握情況。 （四）教具：字卡，掛圖，教材，光盤，磁帶，玩教具。 （五）設備儀器：電視機，錄放機，投影機，vcd機。 （六）教學環(huán)境布置：四周整潔，黑板上不能有過多的掛件，最好沒有； 在平時的隨機教育時 可在四周墻上掛些以學過的生字。 八、教學過程及方法： （一）導入部分   1．迅速復習學過的字。 ①集體復習游戲“開火車” ②以抽查形式個別復習 表揚掌握很好的幼兒，形式自選例如：（good good∕嘿嘿，你真棒�。�   2．教師請幼兒看教學光盤，帶領幼兒指讀新生字。 感受幼兒的發(fā)音情況，給予適當?shù)募m正. （二）新課部分   1．教師出示字卡，（洶涌澎湃驚濤駭浪旋渦帶波 礁嶼連江）帶領幼兒認讀。   ①幼兒大聲音讀三遍。   ②幼兒小聲音讀三遍。   ③通過游戲“接龍”鞏固單個字。 在掌握單個字的時候，教師可運用造句來幫助學生對字的理解。 例如：海浪洶涌澎湃   重點：加強幼兒對1，2級字的理解。  2．通過閱讀，加深對字的理解。   ①閱讀《字經》。要求指讀。   ②閱讀典型材料。 （二）復習部分 1．復習完整的第十一課。   ①教師放光盤請學生跟讀2遍。   ②將字卡混亂請幼兒采取集體，分組，個人來認讀。   ③幼兒人手一套成句的分散單字字卡，請學生將其按照順序排列出來。   小結：看那一隊學生認的好，讀的，就其進行鼓勵 九、課后延伸：   請幼兒將學過的字，教給自己的

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