《我愿意是急流》 教案

《我愿意是急流》 教案 教學(xué)目標(biāo) 1、感悟詩中的一組組意象群，把握各自的特點(diǎn)及其間的關(guān)系。理解詩人對(duì)愛情真誠無私的奉獻(xiàn)精神，感悟詩中美好的感情。 2、欣賞詩歌結(jié)構(gòu)整齊、反復(fù)詠唱的藝術(shù)美。 教學(xué)重點(diǎn) 揣摩詩的意象，體會(huì)詩的章法 教學(xué)安排 1課時(shí) 教學(xué)方法 自學(xué)+點(diǎn)撥 ◆自讀程序 一、 導(dǎo)課 詩品出于人品”。我想，古今中外，真正當(dāng)?shù)闷稹按笤娙恕边@一稱號(hào)的，概莫能外吧。而19世紀(jì)匈牙利最偉大的愛國詩人裴多菲就是其中較為卓越的一位。 魯迅先生在《摩羅詩力說》中盛贊裴多菲是“偉大的抒情詩人，匈牙利的愛國者”，他還說：“我向來是很愛裴多菲山陀爾的人和詩的�！� 裴多菲．山陀爾(1823—1849年)生長在一個(gè)貧苦的屠戶之家。他曾在詩中自述道：“父親要我繼承父業(yè)，我卻做了詩人。結(jié)果呢?父親用刀宰牛，我用筆殺敵，其實(shí)做的還是同樣的事情�！笨梢姡�裴多菲是早就決定要把自己的一生獻(xiàn)給他鐘愛的詩歌事業(yè)，獻(xiàn)給整個(gè)匈牙利民族的解放事業(yè)了。1849年，當(dāng)奧地利與沙俄聯(lián)軍入侵匈牙利，企圖顛覆尚在襁褓中的匈牙利共和國的時(shí)候，裴多菲毅然策馬驅(qū)馳，征戰(zhàn)疆場，以26歲的青春熱血為其壯美人生畫上了一個(gè)可歌可泣的休止符。“用筆殺敵”也成為他歌唱的一生、革命的一生的真實(shí)寫照。 二、學(xué)生自行研討全詩，思考并討論。 1、詩中意象可概括為幾組、幾類？ 明確：全詩五段，每段有一組意象構(gòu)成。這些意象又可分為兩大類：一類是急流、小河、荒林、廢墟、草屋、云朵、破旗，都是詩人的自喻；另一類是小魚、小鳥、常青藤、火焰、夕陽，是“愛人”的形象表現(xiàn)。 2、這幾類意象各有什么特征？ 明確：屬于詩人自喻的意象，相對(duì)來說，比較闊大、粗獷富有男性的陽剛之氣，給人以壯美之感；比喻愛人的意象，相對(duì)來說，比較嬌小、細(xì)膩、有著女性的柔媚，給人以秀美之感。 三、學(xué)生深入研讀全詩，思考并討論 1、詩人用哪些詞語將這兩類意象聯(lián)系在一起的？ 明確：“我愿意”“只要”。 2、這樣寫表現(xiàn)詩人什么樣的愛情觀？ 明確：表現(xiàn)了詩人對(duì)愛情的奉獻(xiàn)精神。 3、討論：這首詩五處運(yùn)用對(duì)照的寫法，請分析每處對(duì)照，所揭示的深層含義及其作用。 明確：例如第一段中“崎嶇”和“快樂”形成第一次對(duì)照。小魚在水中“游來游去”是悠閑歡快的，而急流、小河在崎嶇的小路上跋涉是艱辛痛楚的。第二段中“勇敢地作戰(zhàn)”和“做巢”“鳴叫”的生活愉快而安逸，而荒林對(duì)狂風(fēng)的作戰(zhàn)則充滿了危險(xiǎn)。但“只要”愛人的生活的幸福，詩人甘愿冒著危險(xiǎn)挑戰(zhàn)狂風(fēng)等。 五處對(duì)照使詩人對(duì)愛情的真誠無私的奉獻(xiàn)精神得到了形象而深刻的體現(xiàn)，具有強(qiáng)烈的感人力量。 4、一組意象已能表達(dá)詩人對(duì)愛情的態(tài)度，詩人為什么還要選擇這么多意象？ 明確：詩中作為比喻的自然現(xiàn)象包羅萬象，豐富多彩。上至廣漠的天空，下至河流山谷；大至山崖廢墟，小至一鳥一魚，意境開闊，畫面舒展。這不僅展現(xiàn)出詩人自由、開朗、奔放的襟懷，也將詩人的愛情表白推向一個(gè)更高的境界。 5、這些意象在順序安排上有什么特點(diǎn)？對(duì)主旨的表達(dá)有什么作用？ 明確：由快樂的小魚到鮮艷的輝煌是愛人走向成熟的生命歷程。成長過程中愛人需要保護(hù)，詩人挺身而出，與狂風(fēng)作戰(zhàn)，飽受風(fēng)雨的打擊，哪怕毀滅也絕不懊喪；而當(dāng)愛人的生命步入輝煌時(shí)，詩人則又退在一旁，甘做陪襯。這樣的順序安排，一步步襯托出詩人高尚的情操，感人至深。 板書 　　我愿我的愛人是 　　急流（崎嶇）小魚（魚水之情，是你的生命之源） 　　荒林（狂風(fēng)）小鳥（是你的可愛家園） 　　廢墟（荒涼）常春藤（是你的一生依靠） 　　草屋（打擊）火焰（是你的抒情小屋） 　　云朵（破旗）夕陽（是你的，相依伙伴） 　　在我的懷抱中接受我的關(guān)愛與呵護(hù)，我們相依相伴，我愿為你奉獻(xiàn)一切。 6、討論分析這首詩的藝術(shù)特色。 明確：全詩共有五個(gè)詩節(jié)，就表白愛情這個(gè)主題來說是同意反復(fù)，借用的景物層出多變，千差萬別；每個(gè)詩節(jié)的結(jié)構(gòu)安排也整齊劃一，詩節(jié)的前半部分都是詩人自喻。這種同一主題、同一表現(xiàn)形式的循環(huán)往復(fù)，具有民歌反復(fù)詠唱的特點(diǎn)，除了使詩人的感情得到酣暢的抒發(fā)外，讀起來也富有音樂的旋律感。 這首詩沒有空泛的說教，而是通過一系列鮮活意象的排列遞進(jìn)，營造一個(gè)情感流動(dòng)的回旋天地。 四、課外拓展--------對(duì)比閱讀 分析兩首詩在意象上有何不同？ 我愿意是樹 裴多菲 我愿意是樹，如果你是樹上的花；我愿意是花，如果你是露水；我愿意是露水，如果你是陽光…… 而且，姑娘，如果你是天空，我愿意變成天上的星星；然而如果你是地獄，（為了在一起）我愿意永墮地獄。 點(diǎn)撥：《我愿意是樹》詩人贊美的愛情輕松歡快，選擇的意象也明麗清新；《我愿意是急流》雖吟詠也是偉大愛情，但在愛情的純真美麗中又注入了許多深沉、凝重、莊嚴(yán)。詩人選擇的意象不再是樹、花、星星，而是極富寓意的急流、荒林、廢墟、破旗。 補(bǔ)充賞析： 全詩五個(gè)章節(jié)，圍繞同一中心，反復(fù)吟唱，但反復(fù)而不重復(fù)�！凹绷�、小河”要穿越“崎嶇的路”和層層“巖石”，說明我們的愛情生活也許會(huì)有重重的艱難險(xiǎn)阻；同“一陣陣的狂風(fēng)”作戰(zhàn)的“荒林”，意味著愛情路上會(huì)遭受到的磨難和打擊；“廢墟”本已被遺棄，并正在“靜默地毀滅”之中，表明詩人愿為愛情付出一切的巨大的犧牲精神；而谷底的“草屋”則突出了詩人處境的孤危；飄來蕩去的“云朵”又昭示了詩人必然浪跡天涯的一生。凡此種種，都展現(xiàn)了抒情主人公不屈的意志和忠貞的愛戀。同時(shí)，詩人對(duì)“愛人”的描摹也同樣耐人尋味：浪花中的“小魚”，多么自由，多么活潑可愛；樹枝間嗚叫的“小鳥”，又是那樣的天真歡快，甜蜜怡人；青青的“常青藤”，是一種永不消褪的美；爐中的“火焰”，一如愛的火焰，溫馨而暖人；至于那“珊瑚似的夕陽”，不僅絢爛美麗，更能給人帶來無限光明和“鮮艷的輝煌”。

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