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冀教版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教案
三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案 本冊(cè)主要圍繞“性質(zhì)與功能”這一組統(tǒng)一概念，整合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行單元和課題設(shè)計(jì)。全冊(cè)共有6個(gè)單元，19個(gè)課題。本冊(cè)在內(nèi)容方面以物質(zhì)世界的聲光電磁方面的知識(shí)為線(xiàn)索，但學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不在于科學(xué)知識(shí)體系的傳授，而在于通過(guò)調(diào)查、觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、制作、搜集信息等各種探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，激發(fā)對(duì)科學(xué)探究的興趣。同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心日常生活中有關(guān)聲光電磁應(yīng)用的新知識(shí)、新產(chǎn)品、新技術(shù)，讓學(xué)生初步了解科學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用引起社會(huì)生活的巨大變化。 本冊(cè)總目標(biāo)： 1、 用感官或工具感知物體的性質(zhì)與功能；能用語(yǔ)言或簡(jiǎn)圖描述、記錄物體的性質(zhì)和功能，能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn) 行探究，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出科學(xué)的解釋。 2、 能從科學(xué)的角度關(guān)注日常生活中的聲、光、電、磁等現(xiàn)象，主動(dòng)提出自己感興趣的問(wèn)題；愿意與同學(xué)合作完成探任務(wù)，能體驗(yàn)到討論與交流的好處；能體驗(yàn)到大膽想像的樂(lè)趣；愿意聽(tīng)取其他同學(xué)對(duì)自己“作品”的評(píng)價(jià)，并愿意進(jìn)行改進(jìn)。 3、 能辨別制成常用物品的材料，并能舉例說(shuō)明材料的用途與其性質(zhì)有關(guān)；知道物體發(fā)聲和聲音傳播的簡(jiǎn)單原理；了解光的傳播、鏡子改變光的傳播路線(xiàn)及日光的色散現(xiàn)象；知道材料按導(dǎo)電性能可以分為導(dǎo)體和絕緣體，知道常用電器的工作需要一個(gè)完整的回路，知道用一些基本組件連接一個(gè)簡(jiǎn)單電路和開(kāi)關(guān)的功能；能探究磁鐵的方向特性以及磁鐵間同極相斥、異極相吸的規(guī)律；能舉例說(shuō)明人類(lèi)傳播信息的方式及科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)信息傳遞方式的改變。 4、 能舉例說(shuō)出“新材料、聲、光、電、磁”在日常生活中的應(yīng)用及給人類(lèi)生活帶來(lái)的諸多便利；懂得節(jié)約用電的常識(shí)，知道安全用電的重要性；能舉例說(shuō)出噪聲和強(qiáng)光對(duì)人類(lèi)的危害；能理解電和磁的應(yīng)用對(duì)人類(lèi)方式的改變。 第一單元 常見(jiàn)材料 常見(jiàn)材料單元是本冊(cè)書(shū)的引入單元。本單元以常見(jiàn)材料為研究對(duì)象，幫助學(xué)生利用感覺(jué)器官和簡(jiǎn)單工具認(rèn)識(shí)常見(jiàn)物體是由一些材料制成的，引導(dǎo)學(xué)生了解常見(jiàn)材料，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)材料的性質(zhì)，了解材料加工的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生了解新材料、關(guān)心新材料的興趣；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致地觀(guān)察事物的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣及獨(dú)立搜集資料、從資料中獲取信息的能力；使學(xué)生意識(shí)到人類(lèi)生產(chǎn)和生活都離不開(kāi)材料，而一些材料的利用也會(huì)給環(huán)境帶來(lái)影響，人類(lèi)為了更好地生活，在天然材料的基礎(chǔ)上，制造了許多新材料，人造材料有許多天然材料所無(wú)法代替的性能和優(yōu)點(diǎn)。 1、身邊的材料 教學(xué)目的： 1、學(xué)生能判斷物體由不同材料組成的，并且還進(jìn)行分類(lèi)。 2、認(rèn)識(shí)某些材料的用途和性質(zhì)。 3、能區(qū)分人造材料和天然材料。 4、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)：材料的分類(lèi)、人造材料與天然材料的區(qū)分、創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、教學(xué)引入： A、教師談話(huà)：我們身邊的物品都是用材料制成的。你知道哪些材料？ B、學(xué)生回答：木頭、金屬、塑料、紙、布、泥、棉花、石油、沙子、水、毛…… C、教師：提出今天的研究問(wèn)題--------認(rèn)識(shí)身邊的材料，板書(shū)：身邊的材料。 二、新授： 1、知道物品由哪些材料做成。 A、教師出示一種物體，學(xué)生說(shuō)出它的制成材料或由學(xué)生拿來(lái)的各種物品說(shuō)出它的制成材料。 例：汽水灌---金屬鋁；字典----紙；鞋箱----木頭；公仔娃娃---布和棉花； 小刀---金屬鐵；報(bào)紙---紙； 陶瓷----泥土；鑰匙----金屬鐵、鋁或銅； 房子----鐵、木、泥土、石頭、沙子等；杯子---塑料或金屬…… B、請(qǐng)學(xué)生把學(xué)生帶來(lái)的所有物品進(jìn)行分類(lèi)： 木頭物體、塑料物體、金屬物體、紙的物體等 C、請(qǐng)學(xué)生討論：還有哪些物體由以上材料制成的。 D、檢查：下列物品有幾種材料制成的？ 1、飯桌、2、保溫杯、3、鉛筆、4、手電筒、5、衣架、6、沙發(fā)…… 2、認(rèn)識(shí)人造材料和天然材料 A、什么是人造材料和天然材料？ 天然材料：自然界中自然生長(zhǎng)的或形成的材料。 人造材料：把天然材料進(jìn)行加工處理，變成人們所需要的材料。 B、區(qū)分人造材料和天然材料 天然材料：石油、 木頭、棉花、沙子 人造材料：塑料、凳子、衣服、磚頭 C、了解人造玻璃這種人造材料的制成過(guò)程 3、尋找教室里物品是用哪些材料做的？ 學(xué)生自由活動(dòng)，并匯報(bào)結(jié)果。比一比，看哪個(gè)小組找到的材料最多。 三、布置作業(yè)： 調(diào)查自己家中的用品是由哪些材料制成的。 材料調(diào)查記錄表 用品 材料 用品 材料 勺 碗 被褥 板書(shū)設(shè)計(jì)： 身邊的材料 天然材料：石油、木頭、棉花、沙子 人造材料：塑料、凳子、布、 磚 作業(yè)：1、我們身邊的材料分為： 、 兩種。 2、我知道的天然材料有： 、 、 、 3、我知道的人造材料有： 、 、 、 4、什么叫人造材料 課后小記： 2、塑料 教學(xué)目的： 1、讓學(xué)生了解人造材料---塑料。 2、人造材料與天然材料在作用上對(duì)比。 3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。 教學(xué)重點(diǎn)：人造材料與天然材料的比較上 教學(xué)課時(shí)：二個(gè)課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、活動(dòng)1：認(rèn)識(shí)塑料這種人造材料 1、講解并提出問(wèn)題：塑料是一種用途廣泛的人造材料。找一找我們身邊哪些物品是由塑料制成的。 2、學(xué)生思考后回答：桶、杯、汽車(chē)、電視、錄音機(jī)、筆、水管等。 3、講解：塑料的用途可真多呀！可以說(shuō)塑料是人們生活中不可缺少的一種材料。那么塑料與普通的天然材料作用上各有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)呢？ 4、記錄兩種尺子的特性： 塑料尺子 木頭尺子 輕便 透明 防水 耐磨 二、活動(dòng)2：塑料杯遇到熱水會(huì)怎樣？ 1、先預(yù)測(cè)：變軟 （ ） 變硬（ ） 不變化（ ） 2、實(shí)驗(yàn)：用熱水分別倒入塑料杯和礦泉水瓶?jī)?nèi)，觀(guān)察有什么變化？ 注意：小心別讓熱水燙著！ 3、學(xué)生把觀(guān)察到的現(xiàn)象進(jìn)行小結(jié)： 。 4、判斷自己的預(yù)測(cè)正確嗎？ 5、關(guān)于塑料你們還有什么問(wèn)題想要了解的 。 三：活動(dòng)3：戴手套 把塑料手套和棉花手套分別戴在兩只手上有什么感覺(jué)？ 結(jié)果：一個(gè)涼。一個(gè)曖和。 一、認(rèn)識(shí)新材料： 二、談?wù)剬?duì)新材料的感受。你有什么新的想法把它寫(xiě)下來(lái)？ 三、活動(dòng)四：小調(diào)查“白色污染” 1、我家一星期使用塑料袋垃圾袋有幾個(gè)，是怎么處理的？ 2、統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的家中一星期共使用塑料袋垃圾袋有幾個(gè)？ 3、提出減少“白色污染”的有效建議。 四、參觀(guān)塑料加工廠(chǎng)：了解塑料加工的全過(guò)程。 作業(yè)：1、塑料是一種用途廣泛的 材料。 2、判斷：塑料可以代替鋼鐵做建筑材料（ ） 3、簡(jiǎn)答：塑料的性質(zhì)？ 4、簡(jiǎn)答：用塑料代替木頭有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么不足？ 課后小記： 第二單元 聲 本單元以學(xué)生熟悉的聲音為探究對(duì)象，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力為重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)尋找聲音、觀(guān)察發(fā)聲物體、水能傳聲、自制樂(lè)器等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，制定計(jì)劃，觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、制作，搜集整理信息，思考與歸納，表達(dá)與交流等方面的探究能力，以及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)聲音的作用，找出聲音與我們生活的密切關(guān)系。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，聲音既可以幫助我們認(rèn)識(shí)周?chē)氖澜�，也�?huì)污染環(huán)境，危害人們的身體健康，從而加深學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)和社會(huì)關(guān)系的理解，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 3、傾聽(tīng)聲音 教學(xué)目的： 1、讓學(xué)生了解聲音是怎樣產(chǎn)生的。 2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的聲音。 3、培養(yǎng)學(xué)生歸納推理能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：聲音的產(chǎn)生、 教學(xué)過(guò)程： 1、教學(xué)引入： A、活動(dòng)一：讓學(xué)生在大自然中尋找各種各樣的聲音。并用“我在……聽(tīng)到了……發(fā)出……的聲音”的形式，向?qū)W生描述自己聽(tīng)到的聲音。比一比，誰(shuí)模仿得更好。 B、關(guān)于聲音你想知道些什么？ 問(wèn)題1------------------------------------------， 問(wèn)題2------------------------------------------， 問(wèn)題3------------------------------------------， C、教師講解：同學(xué)們要想知道的問(wèn)題真多，每一個(gè)問(wèn)題都在課上去研究這是不可能的。我們只能研究一至兩個(gè)問(wèn)題。今天我們研究的問(wèn)題是：聲音是怎樣產(chǎn)生的。 2、新課： A、活動(dòng)二：觀(guān)察物體發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象 學(xué)生觀(guān)察教師所準(zhǔn)備的材料發(fā)出的聲音，并把觀(guān)察到的現(xiàn)象填寫(xiě)到表格中： 物體名稱(chēng) 聽(tīng)到的聲音 看到的現(xiàn)象 敲鼓 撥尺子 撥橡皮筋 吹紙 打鑼 B、討論：物體發(fā)生時(shí)有什么現(xiàn)象，它們有什么共同之處？ 總結(jié)：聲音是由物體 產(chǎn)生的。 C、活動(dòng)二：用什么方法能使物體停止發(fā)聲呢？試一試吧！ 討論：物體停止發(fā)聲時(shí)有什么共同的現(xiàn)象？這說(shuō)明了什么？ 作業(yè)：1、聲音是由于（ ）產(chǎn)生的 2、為了讓震動(dòng)的鑼停止發(fā)聲，應(yīng)該（） 3、在鼓面上放幾粒豆子，用鼓槌擊打鼓面，可以看到鼓面在（ ），鼓面上的豆粒在（）。越用力豆子跳的越（），鼓發(fā)出的聲音越（ ），用力小，則相反。 課后小記： 4、物體傳聲 教學(xué)目的： 1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)氣體、固體、液體都能傳播聲音。 2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)聲音是以聲波的方式傳播，且傳播方向向著四面八方。 3、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和綜合分析能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：聲音是怎樣傳播的。 教學(xué)過(guò)程： 1、復(fù)習(xí)： A、我講話(huà)的聲音是怎樣產(chǎn)生的？ B、我跟你相差一段距離，為什么你能聽(tīng)到？ C、講解：聲音是怎樣傳到你們的耳朵里的？ 2、新授； A、活動(dòng)一：請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分成一個(gè)小組，一個(gè)人在一張桌子上輕輕地磨一下，另外一個(gè)站在三個(gè)人的中間，第三個(gè)同學(xué)把耳朵貼在桌面上并站在第二個(gè)同學(xué)的后邊，看一看誰(shuí)能最先聽(tīng)到聲音？ B、回答：為什么離得遠(yuǎn)的同學(xué)反而能聽(tīng)見(jiàn)？ C、活動(dòng)二討論：這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們什么？ D、還有什么方法能夠驗(yàn)證自己的解釋呢？試著做一做。 E、活動(dòng)三：【冀教版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教案】相關(guān)文章：
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