二年級語文教案

真想變成大大的荷葉   教學目標： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 理解課文內(nèi)容。 通過課文的朗讀感悟，激發(fā)學生對大自然的向往，體會親近自然的愉快。 由讀而感，由感而發(fā)，模仿詩歌的形式說說寫寫。 教學重難點 通過課文的朗讀感悟，激發(fā)學生對大自然的熱愛，讓學生充分發(fā)揮想象，由感而發(fā)，真情表露。 教學準備：多媒體課件。 教學過程 一、復習 這節(jié)課我們繼續(xù)學習21課《真想變成大大的荷葉》，齊讀課題。上節(jié)課我們已經(jīng)學習一些生字詞，同學們還認識他們嗎？ 出示生字詞 熱情 透明  綠葉  游入 花叢 穿梭  眨眼  一柄 大傘 荷塘  嬉戲  唱歌 靜靜地 彎彎的 指名讀。 二、品讀詩歌，讀中感悟 1、指導理解“穿梭”“新月” ⑴當你讀到這兩個詞的時候，腦海里出現(xiàn)什么樣的畫面? 先看穿梭，引導（以動作）飛來飛去。 再新月①簡筆畫，②農(nóng)歷月初，當夜幕降臨的時候，西邊的天空出現(xiàn)了彎彎的月牙，像鐮刀，像金鉤。 師：想象畫面，再來感覺又不一樣了，來一起讀。 2、指導讀第一小節(jié) 師：讀詞要想象，讀詩更要想象。 ⑴ 示范讀第一小節(jié)。讀后問：“你想象了嗎？看到夏天這位小姐姐了嗎？喜歡夏天這位小姐姐嗎？” 那自己讀讀吧。 ⑵小姐姐這么一問，可就要我們回答了。小朋友怎么回答的呢？ ⑶指導讀第二到五小節(jié)。 ①我們來默讀課文，當你讀到想變成什么的時候，就用鉛筆快速地劃下來。 指名答，師結合板書：  雨滴、小魚   想變  蝴蝶、蟈蟈   星星、新月   真想變  荷葉 ②這個夏天都帶給我什么樣的感受呢？捧起書來讀讀。 誰來讀讀第2—5節(jié)。 指名讀，師評價：初步讀出了他的想象。 ⒊指導朗讀全詩。 師：讀詩還要注意它的節(jié)奏美，聽老師讀。 學生聽老師范讀，邊聽邊想象，也可以邊聽邊看老師的表情、動作，注意詩的節(jié)奏。 師：詩詞是要用心去讀的，大家都來讀讀這首詩。 誰來說說剛才老師讀的哪些地方給你留下深刻的印象，為什么？指名答，相機指導朗讀。（指導朗讀，誰讀得好就說：“像他這樣讀”。） ⒋指導圖文結合，讀出詩的情境。 師：文中配有精美的插圖，讀詩還要讀圖。 ①指導解讀書上描寫透明雨滴的句子，指名讀。 師：讓我們一起來欣賞一下這透明的雨滴吧�。�看課文中的插圖）看，這透明的雨滴像水晶一樣晶瑩；像鉆石一樣閃亮。誰來讀好這個詞組：（透明的雨滴）、那我們現(xiàn)在就是小雨滴了，你們睡在綠葉上心里會想些什么呢？（有的學生說舒服，就讓他讀出舒服的感覺：有的學生說快樂，就讓他讀出快樂的感覺……） 讓我們一起美美地讀一讀吧。 ②指導描寫小魚的句子。 指導看課文中小魚的插圖，你們就是這條小魚，在河里自由地游來游去，小魚，你游在清凌凌的小河里，會玩些什么呀？誰想做這條快樂的小魚讀一讀（進行想象讀）。誰也愿意把你快樂的心情通過朗讀來告訴大家。大家一起快樂地讀一讀吧。 ③指名連起來讀本小節(jié)。 ④透明的雨滴睡在綠油油的葉子上，活潑的小魚游動在清凌凌的小河里，多純凈的世界呀！讓我們再來感受一下這美好的景象吧。（齊讀第二小節(jié)） 讀后評價：雨滴的舒服，小魚的快樂都寫在同學們的臉上了。 ⑤師小結方法：一邊想一邊讀就讀出味道了。從頭到尾像這樣連起來讀，熟了就背一背。 ⒌在這個夏天里我想變雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈、星星、新月�？墒牵�最后我看見小小的荷塘，卻想變成大大的荷葉呢？ ⑴指名讀第五小節(jié)。 ⑵荷葉靜靜的舉著的時候，僅僅看見小魚在游戲，雨點在唱歌嗎？ ⑶想一想還有誰能來？指名答。 ⑷練習把詩句補充完整。 ①  同桌間商量，說說。 ②  指名填。 ③  把填的內(nèi)容帶到詩中讀一讀。 ④  師評價：它們多快樂呀！ ⑸我為什么想變成大大的荷葉呢？ 指名答，師相機引導。（荷葉不僅美麗，而且給小動物們帶來了快樂，它的內(nèi)心也很快樂。所以，我真想變成大大的荷葉。） ⑥現(xiàn)在，誰來讀讀課題，讀出：真想，非常想。 指名讀，齊讀。 ⒍根據(jù)板書背全詩。

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