四年級英語教案
課題：lesson 3 is this your pencil? 教學目標： 知識目標 1、聽說認讀掌握生詞:blackboard chalk school chair pencil marker glue 2、掌握this is ……/these are …… 句型 能力目標 能用應用Is this……句型及回答相應的問題 情感態(tài)度、價值觀： 培養(yǎng)學生運用知識的能力。 教學重點： 1、單詞的認讀和記憶 2、句型的理解記憶和運用。、 教學難點：this is ……/these are …… /Is this……句型及回答的靈活運用。 教學方法：情景教學法 教具準備：教學光盤、錄音機、實物圖片 教學課時：2課時 第一課時 一、熱身復習 1、師生問好 2、練習對話 二、新授 1．出示與教學內容相關的課件 2、根據(jù)課件，教學單詞blackboard / chalk / school / chair / pencil / marker / glue的讀音。 3、教師領讀。 4、自讀。 5、讓學生聽錄音帶跟讀模仿。 6、學習拼寫單詞blackboard / chalk / school / chair / pencil / marker/ glue 7、教師分別拿圖片：What is this?學生回答this is a blackboard chalk /school / chair / pencil / marker/ glue. 8、讓學生看單詞卡拼讀單詞。 教師讓學生看單詞回答：How many letters in this word?學生回答后，讓他們背著拼出單詞。 (三)趣味操練(Practice) 看誰拿得快 教師可將圖片別貼在黑板上問：What is this，然后請兩組學生，每組5名出列。用英語進行回答,對回答好的小組進行表揚. 四 、新授 1、用光盤出示pencils / markers,引出 . these are ……句型 2、教師領讀。 3、學生自讀。 4、讓學生聽錄音帶跟讀模仿。 五、完成活動手冊 做活動手冊第三課第1 、2部分的練習。 教學反思： 第二課時 一、熱身復習 1、師生問好 2、練習對話復習上一課內容做第一部分的內容， 看單詞卡，讀單詞： 二、新授 1、讓學生觀看本部分教學課件。 教師提問: 你們在畫面上看到了什么? 讓我們聽一聽他們在說些什么? 教師播放錄音，學生模仿錄音進行對話。 Jenny,Is this your pencil? No ，Mr wood .it is not my pencil . Is it steven’s pencil? No it’s not steven’s pencil. He has a green pencil. …… Where’s my pencil? 2、教師示范,學生跟讀. 有些單詞和句子的發(fā)音有些難度，對發(fā)音不準的學生教師要及時給與幫助。 3、讓學生模仿著做這組對話。 4、聽錄音帶，跟讀并模仿。 5、讓學生分小組表演對話。教師可讓學習好的學生在課文的基礎上，自編對話。對學習好的同學要提高要求。 (三)完成活動手冊 做活動手冊第三課第3部分的練習。 學生匯報練習結果，教師進行評價。 教學反思： 課題：lesson 4 Where is it? 教學目標： 知識目標 1． 學習單詞eraser paper pen case scissors。 2．認會并記住單詞：eraser paper case scissors 3.注意a和an的區(qū)別 能力目標 能準確的應用this is…/these are…句型 情感態(tài)度、價值觀： 培養(yǎng)學生運用知識的能力。 教學重點： 1． 學習單詞eraser paper pen case scissors的讀音 2．認會并記住單詞： eraser paper case scissors 教學難點： 1. 能熟練的準確的應用this is a/an… these are…句型。 2． 單詞eraser paper pen case scissors的發(fā)音。 教學方法：情景教學法 教具準備： 1． 圖片 2． 單詞卡eraser paper pen case scissors 3． 教材相配套的教學錄音帶及教學光盤 教學課時：2課時 第一課時 教學過程： (一)熱身、復習 1． 聽寫。教師發(fā)給學生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出上節(jié)課所學的單詞，學生要在紙上書寫所聽到的單詞。 2． 復習單詞。注：要求聽說的單詞，讓學生看圖說單詞。要求聽、說、認讀的單詞，讓學生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義。 (二)呈現(xiàn)新課what is it? 1．教學單詞。eraser paper pen case scissors 教師出示單詞卡讓學生讀出來并說出中文。 教師問學生這是是什么：What is it? 學生回答用this is a/an… these are…句型。 ,有些單詞的發(fā)音有些難度，對發(fā)音不準的學生教師要及時給與幫助。 教師拿出圖片，問學生：What’s this? 讓學生說出單詞 教師出示單詞卡讓學生讀出來并說出中文。 2． 讓學生聽錄音帶跟讀模仿。 3． 學習拼寫單詞eraser paper case scissors 教師分別拿圖片：What is it?學生回答用this is a/an… these are…句型。 教師問：Can you spell these words? 如有學生能夠拼出單詞，教師要給與表揚并說：那讓我們來看一看他拼的對不對，然后出示單詞卡。如沒有學生拼出單詞，教師說：我們學習單詞不僅要會說還要會寫，今天我們就來學習幾個單詞的拼寫，看誰學得快。然后出示單詞卡。 4、讓學生看單詞卡拼讀單詞。 教師讓學生看單詞回答：How many letters in this word?學生回答后，讓他們背著拼出單詞。 5、教師教學生在四線三格中書寫單詞。告訴學生首先要把每個字母書寫正確，然后按照單詞的拼寫把字母寫在一起，注意單詞的每個字母間要有一點距離。 (三)趣味操練(Practice) 游戲1：看誰拿得快 教師可將圖片別貼在黑板上問：What is it，然后請兩組學生，每組5名出列。用英語進行回答,對回答好的小組進行表揚. 游戲2：拼圖說單詞 教師把與本課單詞有關的圖片剪成幾塊，然后讓學生分小組進行拼圖比賽。拼出后讓學生說出單詞以及該單詞的第一個字母。拼出圖形加一分，說對單詞加一分，說出字母加一分，最后看哪個小組得分最多，哪個小組就取得勝利。 (四)擴展性活動(Add-activities) A. 將本課時出現(xiàn)的詞匯扣在桌面上。 B. 每人一次翻開一張卡片，如果能讀正確這個單詞的讀音就贏回這個卡片，如果錯了，放回原處。 C. 繼續(xù)翻卡片，直到翻開所有的卡片，卡片多的學生獲勝。 D. 讓學生讀出手中卡片的單詞，核對卡片�！� (三)完成活動手冊 做活動手冊第三課第1 部分的練習。 學生匯報練習結果，教師要進行評價。 教學反思： 第二課時 一、熱身復習 1、師生問好 2、練習對話復習上一課內容做第一部分的內容， 看單詞卡，讀單詞： 二、新授 1、讓學生觀看本部分教學課件。 教師提問: 你們在畫面上看到了什么? 讓我們聽一聽他們在說些什么? 教師播放錄音，學生模仿錄音進行對話。 Danny is under the desk. The book is on the desk . The paper is above the chair.the chair is below the paper. Jenny is beside kim.kim is beside jenny. Where is Steven? he is behind Danny. Danny is in front of Steven . The pencil is in danny’s mouth. 2、教師示范,學生跟讀. 有些單詞和句子的發(fā)音有些難度，對發(fā)音不準的學生教師要及時給與幫助。 3、讓學生模仿著做這組對話。 4、聽錄音帶，跟讀并模仿。 5、讓學生分小組表演對話。教師可讓學習好的學生在課文的基礎上，自編對話。對學習好的同學要提高要求。 (三)完成活動手冊 做活動手冊第三課第3部分的練習。 學生匯報練習結果，教師進行評價。 教學反思： 課題：lesson 5 How many do I have? 第一課時 教學目標： 知識目標 1． 學習單詞ten / twenty/ forty /fifty /sixty/ seventy / eighty ninety /one hundred/twelve /eleven 2．認會并記住單詞：ten / twenty/ forty /fifty /sixty/ seventy / eighty ninety /one hundred 能力目標 能準確、熟練的應用ten / twenty/ forty /fifty /sixty/ seventy / eighty ninety /one hundred，能根據(jù)句子應用單詞 情感態(tài)度、價值觀： 培養(yǎng)學生運用知識的能力。 教學重點： 1． 學習單ten / twenty/ forty /fifty /sixty/ seventy / eighty ninety /one hundred詞的讀音 2．認會并記住單詞： ten / twenty/ forty /fifty /sixty/ seventy / eighty ninety /one hundred 教學難點： 1. 能熟練的準確的應用ten / twenty/ forty /fifty /sixty/ seventy / eighty ninety /one hundred 2． 單詞的發(fā)ten / twenty/ forty /fifty /sixty/ seventy / eighty ninety /one hundred音。 教學方法：情景教學法 教具準備： 1． 圖片 2． 單詞卡ten / twenty/ forty /fifty /sixty/ seventy / eighty ninety /one hundred 3． 教材相配套的教學錄音帶及教學光盤 一、熱身復習 1、師生問好 2、練習對話復習上一課內容做第一部分的內容， 看單詞卡，讀單詞： 二、新授 1、讓學生觀看本部分教學課件。 教師提問: 你們在畫面上看到了什么? 讓我們聽一聽他們在說些什么? 教師播放錄音，學生模仿錄音進行對話。 How many books do I have on my desk,jenny?. One two three four five six seven eight.you have eight books . Let’s put eight books on the eight books.how mary books are there on my desk?. sixteen. ……. 2、教師示范,學生跟讀. 有些單詞和句子的發(fā)音有些難度，對發(fā)音不準的學生教師要及時給與幫助。 3、讓學生模仿著做這組對話。 4、聽錄音帶，跟讀并模仿。 5、讓學生分小組表演對話。教師可讓學習好的學生在課文的基礎上，自編對話。對學習好的同學要提高要求。 (三)完成活動手冊 做活動手冊第五課第1、2部分的練習。 學生匯報練習結果，教師進行評價。 教學反思： 第二課時 教學目標： 知識目標 1、理解單詞的含義 2、能根據(jù)單詞，找出相應的圖片。 能力目標 能準確、熟練的應用ten / twenty/ forty /fifty /sixty/ seventy / eighty ninety /one hundred，能根據(jù)句子應用單詞 情感態(tài)度、價值觀： 培養(yǎng)學生運用知識的能力。 教學重點： 記住單詞：ten / twenty/ forty /fifty /sixty/ seventy / eighty ninety /one hundred 教學難點：單詞的發(fā)音及理解 教具準備： 1．數(shù)【四年級英語教案】相關文章：
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