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《信客》教案設計
教學目標： （一）知識與能力： 1、理解并積累“唏噓、詰問、焦灼、伎倆、顛沛、窮愁潦倒、連聲諾諾”等詞語。 2、了解信客職業(yè)及其品質(zhì)。 3、學習描寫人物的方法。 4、揣摩佳句，提高品味語言的能力。 （二）過程與方法：朗讀法、引導法、討論法、繼續(xù)培養(yǎng)和形成自主合作學習方式。把握作者思想感情，揣摩其寫作意圖。 （三）情感態(tài)度與價值觀。 1、從信客的風雨生涯中、感悟人生。樹立誠信為本的做人理念。 2、把握信客形象。培養(yǎng)學生潔力自好、待人寬容、任勞任怨、等品格。 重、難點： 1、感受本文的語言、體會人物品格 2、理解文章思想內(nèi)容，、揣摩品味語言。 教具準備：多媒體課件、打印好的文字資料。 課時安排：二課時 課前準備：預習、識記字詞、掃清閱讀障礙、閱讀課文、疏通文章脈絡。 活動過程： 第一課時： 一、情景導入： 同學們，正如一則廣告語所說的“呼機、手機、商務通”一個都不能少。電信業(yè)的迅猛發(fā)展，給忙碌的現(xiàn)代人的生活帶來了很大便利，手機短信拜年已成為一種時尚，提及20世紀初期的鄉(xiāng)，對外通信往往主要依靠一種特殊職業(yè)人——信客。也許人們難以想象，其實在很長時期中，信客沉重的腳步是鄉(xiāng)村和城市的紐帶，余秋雨《信客》將向我們講述這段故事�！靶趴蜑檫h行者們效力，自己 卻是最困苦的遠行者”。今天，讓我們通過文章《信客》去認識信客，去體會他的苦澀人生。 二、整體感知：（檢查預習情況）（課件展示） 1、正音 2、釋義 3、理清行文脈絡：做信客的原因——怎么做信客的——怎么不做信客的——為什么當教師、校長也是好樣的。 三、啟發(fā)探究： 1、填充信客檔案：信客是我們的主人公，那么他有哪些遭遇，他是怎樣一個人呢？這是我們首先要了解的。老師設計了一個信客檔案，請同學們快速閱讀課文，從文中捕捉重要信息。老師邊問學生邊答來填充檔案的內(nèi)容。（課件展示） 職業(yè)：信客。 身體狀況：老犯胃病和風濕�。殬I(yè)病）（第12段） 收入情況：收入微�。ǖ�3段） 最高興的事：幾十年來從未失過會一封信，一件物品：給焦急等待的家屬送去了在外親人的消息；他的工作被鄉(xiāng)親們還有老信客認為，得到別人的肯定和表楊（信客的幸�？鞓肥墙ㄔ趧e人的幸�？鞓返幕A上的）。 最痛苦的事:報死訊、被懷疑、被誣陷、被打、被扭送到巡捕房。 最敬重的人：老信客（最后一段） 座右銘：信客信客就是一個信字（誠信是信客的生命）。 2、用一個字概括你對信客這份工作的初步印象（苦）。 3、學生暢談信客形象，師歸納。 明確：誠信無私、任勞任怨、待人寬容、善良厚道、屬盡職守、潔身自好、忍辱負重。 四、小結： 信客就是這樣一個人：盡管時常飽受職業(yè)病的困擾；盡管收入永遠和付出不成正比；盡管有時還要蒙受無端的猜疑，誣陷和欺凌，但他牢記老信客的教誨，誠信無私，從不雁過拔毛，風得忘義；心胸寬廣，所有基、累、辛酸委屈都默默承受；他有情有義，總是以最恰當?shù)姆绞教幚磬]件兩頭的難事。他用大半輩子辛勞履行自己的承諾，沒有辜負大家的期望。 同學們，這是一個多么樸實感人的形象。你們在閱讀過程中一定也遇到了許多震顫你心靈，讓你感動的語句和片斷，下面請你們把它們自由地、小聲地、深情地朗讀出來。 第二課時 一、品味佳句、體會風格 1、請同學們把剛才找出來的感動你的名子讀給大家聽并對其作一品析，教師作適當引導。（可側重從它們所表現(xiàn)出的人物品質(zhì)分析它的美感） 它們可能是： ①第三世界16自然段“闖蕩都市的某個謀生者……連聲諾諾” ②第18自然段：“直到他流了幾身汗……堆在他的肩上�！� ③第22段中的“傳喚來的同鄉(xiāng)……他不想讓滇沛在外的同鄉(xiāng)蒙受陰影�！� 2、文中還有一些含義豐富的美句，你們都懂它的含義嗎？可以提出來，師生一同討論解決（提示：可從修辭角度，重點詞句等理解它們的深刻含義和表達效果） 如：①信客信客就在一個信字。 ②信客沉穩(wěn)地點點頭，他看得太多，對這一切全能理解，都市里的升沉榮辱，震顫著長期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)未梢。 ③這些眼神，是中國農(nóng)村對自己的冒險家們的打分，這些眼神，是千年故土對城市的探詢。 ④做信客的，就得挑著一副生死禍福的重擔，來回奔忙，回鄉(xiāng)的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在他的肩上。 3、歸納本文的語言特點： ①質(zhì)樸的典雅。 ②精辟而又暢達。 二、互動合作：展示作品人物形象 請學生依據(jù)課文內(nèi)容試寫一段話，描寫信客基碑上的文字，或某一補白性的文字，鼓勵學生在班上交流自己的得意之筆，并作簡要點評 參考示例：（多媒體顯示） 三、遷移拓展，尋找現(xiàn)實生活中的信客。 1、在我們的生活中，你有沒有發(fā)現(xiàn)像信客一樣，默默奉獻著，而又處在社會下層的平凡人？請舉一兩例，并談一談你對他們的看法。 例如：馬路上維持交通秩序的交通協(xié)管員、清潔工……。 師可補講關于四川藏族自治縣的鄉(xiāng)村郵遞員王順友的故事。 小結：他們雖工作平凡，但都在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。同學們我們中的大多數(shù)人將來從事的也像信客一樣普通平凡的工作，我們雖然不能做偉大的事情，但我們可以用偉大的愛去做好每一件平凡的小事，將來就算是一名清潔工，你也要像貝多芬繪畫一樣，全身心地投入，熱愛、忠誠于我們的職業(yè)，這樣我們的人生才會無怨無悔，生命才有意義。課上到這里，老師不禁想起一首歌，歌中這樣唱道……（多媒體展示《好大一棵樹》的歌詞，師生齊讀，讀后放這首歌，在歌聲中結束本節(jié)課。） 四、中考鏈接：布置作業(yè) 1、按例名仿寫： 例1、同情是一縷春風，讓枯禿的枝頭綻出新綠。 同情是 。 例2、信譽就是你立足社會的通行證。 信譽就是你 。 信譽就是你 。 例3、真誠，友誼的橋梁，沒有它，人們之間就失去應有的平和與信賴。 批評， 。 2、請同學們以“誠實為話題，寫一篇小短文，可以談看法，也可以講故事。” 板書設計： 信客 脈絡 做信客的緣起 怎么做信客的 怎么不做信客的 為什么當教師、校長是好樣的 品格素質(zhì) 任勞任怨 誠信無私 待人寬容 善良厚道【《信客》教案設計】相關文章：
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