美術(shù)教案（第三冊(cè)）
市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)電子備課本 教 材 內(nèi) 容 1.云兒朵朵 上課 時(shí)間 總課時(shí) 1 第 1 課時(shí) 教 學(xué)要 求 1.通過觀察，讓學(xué)生初步感知自然景觀中云的不同變化，了解有關(guān)云的知識(shí)。 2.引導(dǎo)學(xué)生大膽地對(duì)天空中的云朵進(jìn)行豐富的聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和想象力。 3.初步嘗試用不同的表現(xiàn)方法來創(chuàng)作畫面，表達(dá)內(nèi)心所感所想的云朵變化。通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)云朵的觀察、回憶、思考、想象與討論，使學(xué)生感受云朵的美，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的熱愛之情。 重 點(diǎn)難 點(diǎn) 重點(diǎn)：觀察天空中云朵的變化，對(duì)云朵進(jìn)行大膽地聯(lián)想和表現(xiàn)。 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用不同材質(zhì)、不同畫法來創(chuàng)作想象中的云朵。 教 學(xué) 媒 體 (學(xué)生) 油畫棒、彩色水筆、水粉顏料、畫紙等常規(guī)用具和材料，4—6人的小組并選好小組長(zhǎng)。 (教師) 課件、繪畫用具等。 教 學(xué) 設(shè) 想 修改或點(diǎn)評(píng) 教學(xué)過程: 1.創(chuàng)設(shè)情境，談?wù)劯惺堋?(1) 請(qǐng)學(xué)生先說說印象中的云朵是什么樣子、什么顏色的及有關(guān)云的一些知識(shí)。教師讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說說對(duì)云朵的感受。 (2) 教師問學(xué)生：你平時(shí)把云朵畫成什么樣子？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示）別人畫的云朵與你的有什么不同？讓學(xué)生進(jìn)行比較，談?wù)劯惺堋?(3) 再次提問：想不想看看在大氣層中云朵的樣子？這和我們平時(shí)看到的云朵在外形上、色彩上有什么不同？ 2.引導(dǎo)欣賞，全新體驗(yàn)。 (1) 出示課件，欣賞圖片。結(jié)合書本中的作品和教師提供的范作，學(xué)生欣賞。 ①看看一天當(dāng)中云發(fā)生了哪些變化。（提示：從顏色、形狀上觀察。） ②看看在狂風(fēng)吹動(dòng)的時(shí)候，云朵發(fā)生了哪些變化。 ③再看看下雨前，云朵的顏色有哪些變化。 （2）提問：你還能說出云朵的其他變化嗎？讓學(xué)生討論交流，說說感受，教師小結(jié)。 （3）揭示課題：《云兒朵朵》。 3.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。 （1）提問：請(qǐng)看看書中的幾幅學(xué)生作業(yè)，你能說說是怎么畫出來的嗎？用了什么方法和材料？除了這些方法，還有其他的方法嗎？ （2）學(xué)生上臺(tái)講述、演示方法，教師幫助補(bǔ)充輔導(dǎo)。（提示：可以用油畫棒來畫云朵，也可以用水粉顏料來畫云朵�？梢愿淖�?cè)贫涞念伾托螤�。�?（3）提問：怎樣對(duì)所畫的云朵造型進(jìn)行聯(lián)想和表現(xiàn)呢？（提示：通過對(duì)形的想象，抓住事物特征，運(yùn)用添加、概括、夸張等手法進(jìn)行表現(xiàn)。） （4）提問：怎樣使云朵變得更可愛，使畫面變得更有趣呢？（提示：可以編一個(gè)小故事，表達(dá)一個(gè)主題內(nèi)容等。） 4.布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。 （1）提出作業(yè)的主題：有趣的云兒朵朵。 （2）出示課件并提供創(chuàng)作的建議：畫出自己對(duì)云朵的想象和感受，要有創(chuàng)意，造型要與眾不同；可以互相討論畫法。 （3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。 5.展示作品，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。 （1）小組內(nèi)展示作業(yè)，互評(píng)作業(yè)。 （2）選出有個(gè)性、有創(chuàng)意的作業(yè)，全班展示評(píng)價(jià)，教師小結(jié)。 （提供評(píng)價(jià)建議：①作品是否表現(xiàn)自己的感受；②作品構(gòu)思是否有創(chuàng)意；③作品中的云朵在造型、色彩上的表現(xiàn)是否有趣等。） 6.提供課題，研究拓展。 學(xué)生課外的研究思路：在什么樣的天氣變化下，天上的云朵會(huì)變得更神奇、更美麗？ 作業(yè)設(shè)計(jì)： 板書設(shè)計(jì)：1.云兒朵朵 教后反思： 市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)電子備課本 教 材 內(nèi) 容 2.好大的向日葵 上課 時(shí)間 總課時(shí) 1 第 1 課時(shí) 教 學(xué)要 求 1.認(rèn)識(shí)向日葵的形狀、色彩、大小等特征。 2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力，并能進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。 3.激發(fā)學(xué)生熱愛花草、熱愛大自然的情感，同時(shí)能養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)地觀察生活的好習(xí)慣。 重 點(diǎn)難 點(diǎn) 重點(diǎn)：抓住向日葵的特點(diǎn)(形色)，畫一幅有關(guān)向日葵的作品。 難點(diǎn)：能根據(jù)向日葵的特征進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。 教 學(xué) 媒 體 （學(xué)生）繪畫用具、各種紙張等。 （教師）課件或錄像、范作和圖片等。 教 學(xué) 設(shè) 想 修改或點(diǎn)評(píng) 教學(xué)過程: 說明：本課例以一個(gè)童話故事的形式構(gòu)筑主要脈絡(luò)，讓學(xué)生進(jìn)入奇異的童話王國(guó)。王國(guó)中向日葵是多么特別，色彩富有魔力，各種材料都是王國(guó)的構(gòu)建材料…… 1.聆聽音樂，進(jìn)入情境。 給學(xué)生聽《天天追太陽》等音樂，并作適當(dāng)?shù)恼Z言引導(dǎo)，讓學(xué)生的思緒進(jìn)入向日葵王國(guó)。 2.猜猜謎語，進(jìn)入王國(guó)。 （1）教師出示謎語，并說明猜出謎語就能打開向日葵王國(guó)的大門。例如：圓圓的臉兒圍著太陽轉(zhuǎn)。追到東，追到西，它的籽兒大家都愛吃。（答案：向日葵。） （2）揭示課題：《向日葵》。 3.出示課題，觀察特征。 教師以課件的形式“帶領(lǐng)”學(xué)生進(jìn)入向日葵王國(guó)[參觀一]。 （1）出示實(shí)物照片或有關(guān)向日葵的錄像，并提問：向日葵的花盤、葉子的形狀有什么特點(diǎn)？（也可以與其他花進(jìn)行比較，把課題補(bǔ)充完整：《好大的向日葵》。） （2）出示學(xué)生作品或教師范作：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩，尋找相似色，并告訴學(xué)生相似色彩的名稱。 4.欣賞作品，互動(dòng)表演。 （1）出示作品（教師運(yùn)用語言來說明這是向日葵王國(guó)的藝術(shù)長(zhǎng)廊）：凡·高、伍必端等畫家有關(guān)向日葵的作品或者有關(guān)在風(fēng)中的向日葵的錄像等，讓學(xué)生邊看邊想象，邊做動(dòng)作，再互相交流[參觀二]。 （2）播放課件：學(xué)生邊看邊想象向日葵的特征，也可想成故事，然后再交流。 5.學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。 （1）提供想象的分類內(nèi)容：夸張（變大、變小等）；用途（一般、特殊等）；結(jié)構(gòu)（枝、葉、花等）；擬人（或擬物等）。 （2）學(xué)生用彩筆把向日葵以實(shí)物寫生或想象的形式畫下來[參觀三]。 （3）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)（在涂色方面可告訴學(xué)生用點(diǎn)、線、面的不同形式及組合，同時(shí)在色彩的統(tǒng)一、相似色等方面做些指導(dǎo)）。 6.評(píng)價(jià)作品，課外拓展。 （1）提供評(píng)價(jià)的建議：從技法、構(gòu)思、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。 （2）請(qǐng)畫好的同學(xué)把作品貼在黑板上，全班交流或者每小組抽一張來交流（教師運(yùn)用語言來說明我們是參觀最酷最前衛(wèi)的向日葵創(chuàng)作展）[參觀四]。 （3）教師以恰當(dāng)?shù)恼Z言小結(jié)，提醒學(xué)生熱愛大自然，做生活的有心人。 （4）結(jié)合課件，教師說明參觀向日葵王國(guó)沒有結(jié)束，讓學(xué)生進(jìn)行課外拓展： ①比較向日葵與其他花的區(qū)別。 ②對(duì)色彩有興趣的同學(xué)可以進(jìn)行色彩相似色訓(xùn)練與實(shí)驗(yàn)。 作業(yè)設(shè)計(jì)： 板書設(shè)計(jì)：2.好大的向日葵 教后反思： 市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)電子備課本 教 材 內(nèi) 容 3.奇妙的字母 上課 時(shí)間 總課時(shí) 1 第 1 課時(shí) 教 學(xué)要 求 1.把認(rèn)識(shí)的26個(gè)字母變成具體的形象。 2.加深學(xué)生對(duì)字母的想象，進(jìn)行添畫練習(xí)。 3.使學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)想的好習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美。 重 點(diǎn)難 點(diǎn) 重點(diǎn)：對(duì)字母造型及添畫練習(xí)。 難點(diǎn)：將字母進(jìn)行巧妙的聯(lián)想。 教 學(xué) 媒 體 （學(xué)生）常規(guī)的工具、各種彩紙或橡皮泥等手工材料。 （教師）錄像、音樂、范作、實(shí)物等，編寫字母小故事。 教 學(xué) 設(shè) 想 修改或點(diǎn)評(píng) 教學(xué)過程: 1.唱字母歌曲（導(dǎo)入）。 （1）欣賞字母歌曲，以此導(dǎo)入。 （2）學(xué)生同唱字母歌。 （3）出示課題：《奇妙的字母》。 2.編有趣的故事（展開）。 （1）請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式（獨(dú)立思考或小組討論等形式），用一兩分鐘的時(shí)間編一個(gè)字母小故事。 （2）學(xué)生交流自己編寫的字母故事。 3.欣賞字母作品（深入）。 （1）出示實(shí)物（或課件）：①出示精致的小工藝椅子和兩只小手表等實(shí)物，讓學(xué)生分別猜猜包含哪些字母；②提問：如果讓你畫或拼貼，你準(zhǔn)備怎么做？ （2）欣賞字母作品（分別出示學(xué)生和教師范作）。 （3）播放錄像或課件：欣賞由字母組合而成的東西，請(qǐng)學(xué)生說說它們由哪些字母組成，有什么特別之處；如果讓他們來畫或拼貼，準(zhǔn)備怎么做等。 4.做心中作品（實(shí)踐）。 （1）學(xué)生創(chuàng)作，用繪畫或拼貼的形式均可。根據(jù)字母的外形特點(diǎn)，大膽想象，四周可以添上合適的內(nèi)容，也可以編寫字母故事等。 （2）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)（在設(shè)計(jì)方面做重點(diǎn)的指導(dǎo)）。 5.想象評(píng)價(jià)創(chuàng)作（聯(lián)想）。 （1）評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、互評(píng)及教師點(diǎn)評(píng)。 （2）延伸：把編好的字母進(jìn)行剪拼，編寫字母故事，尋找有關(guān)字母的來歷、典故、詩歌、音樂等。 作業(yè)設(shè)計(jì)： 板書設(shè)計(jì)：3.奇妙的字母 教后反思： 市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)電子備課本 教 材 內(nèi) 容 4.多姿多彩的課程表 上課 時(shí)間 總課時(shí) 1 第 1 課時(shí) 教 學(xué)要 求 1.通過對(duì)課程表的研究與制作，使學(xué)生初步了解和掌握?qǐng)D表設(shè)計(jì)的一般規(guī)律，提高動(dòng)手能力。 2.對(duì)課程表的圖表設(shè)計(jì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鋸埮c裝飾，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的審美能力、圖形的設(shè)計(jì)與應(yīng)用能力。 3.體驗(yàn)手繪圖表的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課程表及圖表設(shè)計(jì)的喜愛之情。 重 點(diǎn)難 點(diǎn) 重點(diǎn)：對(duì)圖表設(shè)計(jì)的意義、功能的初步了解，體會(huì)圖像表達(dá)的樂趣，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察、想象和表達(dá)能力。 難點(diǎn)：讓學(xué)生在好勝心驅(qū)使下，進(jìn)行抽象思維向形象思維的轉(zhuǎn)換，完成文字向圖表轉(zhuǎn)換，啟發(fā)學(xué)生思維，抓住事物關(guān)鍵，舉一【美術(shù)教案第三冊(cè)】相關(guān)文章：
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