我的教案設計(不斷更新中...)

  想到做關于冰島的教案是因為家教的一個小朋友的自然課老師讓他們做一個關于冰島的展板，我覺得這是一個很有意義的作業(yè)。但是美中不足的是他們老師只是單單讓他們自己上網找些資料，然后根據自己了解的完成展板制作，再給個分數就好了，想法是好的，但是總覺得得不到很好的效果。再加上曾經看過一部名為《聽風的歌》的音樂紀錄片，喜歡冰島湛藍的大海和深邃的音樂，再上網查了關于冰島的資料，發(fā)現這是一個被稱為“世界上最幸福的國家”，于是就很想仔細了解這個國家的沖動。這，就是此課題的來源。 -------------------------------------------------------------------------------------------------- 版本1.0   單元概覽 單元標題 走進冰島 框架問題 基本問題  如何拯救流淚中的冰川？ 單元問題 1.你了解冰島嗎？你能向他人介紹冰島嗎？ 2.如果讓你去冰島旅游，你會選擇哪些旅游資源? 3.我們能為全球氣候面暖海平面上升做些什么？ 內容問題 1.冰島為什么會被稱作為“冰火之國”？ 2.冰島這個國家呈現給我們的是怎樣的一種美？ 3.冰島火山噴發(fā)事件。 4.冰島冰川的逐漸融化給了我們哪些啟示？ 5.2010年世博會中冰島館的主題和特色是什么？ 單元概述 學生們通過網絡學會自己尋找資料，學習從地理位置、風景、音樂、禮俗等各個角度來了解一個國家。同時，通過組隊的方式使學生能夠在活動過程中形成分工和合作的意識，通過在對素材的搜集過程中，使學生能對所探究的內容有進一步的了解，并通過自己的想象里和創(chuàng)造力來合理地展示自己的探究成果。   關鍵詞 冰島  旅游  火山爆發(fā)  冰河融化  世博會   學科領域（在相關學科復選框內打勾）：  思想品德  語文  數學  體育  音樂  美術  外語  物理  化學  生物  歷史  地理  信息技術教育  研究性學習  社區(qū)服務  社會實踐  勞動與技術教育  其他：        年級（在相關年級復選框內打勾）：  小學 年級  初中一年級  高中 年級  其他：    課程標準（本單元所針對的課程標準或內容大綱）： 科學課程以提高每個學生的科學素養(yǎng)為總目標。通過本課程的學習，學生將保持對自然現象較強的好奇心和求知欲，養(yǎng)成與自然界和諧相處的生活態(tài)度；了解或理解基本的科學知識，學會或掌握一定的基本技能，并能用它們解釋常見的自然現象，解決一些實際問題；初步形成對自然界的整體認識和科學的世界觀；增進對科學探究的理解，初步養(yǎng)成科學探究的習慣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力；形成崇尚科學、反對迷信、以科學的知識和態(tài)度解決個人問題的意識；了解科學技術是第一生產力，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，并能關注科學、技術與社會的相互影響。 注：請在設定課程標準時，要充分研究國家新課程標準，在附錄中提供了指向各科新課標的網站鏈接。   學習目標： 情感目標： 增強珍惜環(huán)境的意識 知識目標：1.了解冰島共和國的基本信息（地理位置、風光、文化、禮俗等）   2.知道冰島在世博會上鎖呈現的精彩。   3.知道冰島這個國家面臨的一些自然環(huán)境的變化。 能力目標： 1. 信息素養(yǎng) （1） 通過不同途徑搜集各類資料的能力。 （2） 對所搜集材料進行篩選、整理的能力。 （3） 使用word表格、powerpoint演示文稿的能力。 2. 綜合能力 （1） 分工與合作的能力。（組內成員之間的協(xié)作精神） （2） 口頭表達能力。（介紹本組的研究成果） （3） 動手能力。（自己動手完成展板的制作） （4） 策劃的能力。（擬定一份旅游線路） 3.  創(chuàng)新能力(合理而又創(chuàng)新性的運用各種形式介紹研究成果)。 過程（教學或學習過程）： 一  向學生介紹接下去我們所要學習的內容 1.初步介紹下冰島這個國家，引發(fā)學生對冰島共和國的興趣。 2.教師提出問題：你了解冰島嗎？你知道它為什么叫冰島？為什么冰島被成為“世界上最幸福的國家”？為什么它有“冰火之國”之稱? 它有著怎么樣的自然風情？如果讓你去冰島旅游，你會選擇哪些地方進行游玩？...... 3.提出本次探究活動的目標——走進冰島   二 學生以小組為單位進行探究活動。 視：各小組擬定一份以冰島為旅游線路的計劃，并附上景點的介紹及做客禮儀等相關細節(jié)。   聽：各小組尋找冰島歌手的那些有特色的音樂。   觸：各小組成員發(fā)揮自己的想象用各種材料完成以“冰島風光”為主題的體積為15cm*15cm*20cm立體展板模型，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手能力。   三 冰島新聞總結。 各小組合并成三個大組，每個組負責一個關鍵詞進行配合PPT的播報。 新聞關鍵詞一：火山爆發(fā) 直擊冰島火山噴發(fā)的現場，報道一條關于冰島火山噴發(fā)的情況及受災情況。 新聞關鍵詞二：冰川融化 火山噴發(fā)更嚴重將引發(fā)冰川的融化，并且在全球氣候的變暖情況下，冰川也會加速融化。引發(fā)面對下世紀將消失的冰島，我們能做點什么的思考。 新聞關鍵詞三：世博會 那個因為金融危機差點就退出上海世博會的舞臺的冰島，在本次的上海世博會中向全世界展現了什么樣的高科技和國家特色。   四 安排相應的課時進行匯報展示。 首先是每小組從視聽觸這三方面展示他們小組的成果，學生們在聆聽其他組展示時，對冰島這個國家將會有個全面的了解。之后，是新聞播報。在播報冰島這個國家發(fā)生的一些環(huán)境變化以及在保護環(huán)境方面作出的一些措施，喚醒學生對目前地球面臨的環(huán)境變化的覺醒，能從自己做起帶動身邊的人一起保護環(huán)境珍惜地球。在完成匯報展示后，講評選出最佳線路和最佳播報員。   五針對整個準備學習的過程，老師進行總體評價。從學生開始參與準備、查找資料、小組活動、制作課件、課堂演示、課堂討論到最后的學生小結進行總體的評價。通過整個過程的實行，培養(yǎng)學生多方面的能力，最關鍵的是讓學生成為學習的主體，使他們真正參與到學習中來，成為學習的主人。   預計時間（如，45分鐘、4小時、一年等）： 五周 前需技能（學生在開始此單元前必須掌握的知識或技能）： 學生需要熟悉計算機的一些基本操作。 能熟練應用word軟件和PowerPoint軟件的使用。 會上網瀏覽和根據關鍵字檢索信息。 本單元所需材料和資源： 印刷資料   輔助材料   網絡資源 http://www.expo2010.is http://is.mofcom.gov.cn/ http://baike.baidu.com/view/10176.htm?fr=ala0_1_1   其他   評價工具（請將制作完成的評價工具名稱列在這里，并設置鏈接，以便指向相應的文件）： 對演示文稿   對出版物   對網站/網頁   其他評價     為個別化教學所做的調整： 需要幫助的學生   高材生   ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 版本2.0   單元標題 走進冰島 框架問題 基本問題  如何拯救流淚中的冰川？ 單元問題 1.你了解冰島嗎？你能向他人介紹冰島嗎？ 2.如果讓你去冰島旅游，你會選擇哪些旅游資源? 3.我們能為全球氣候面暖海平面上升做些什么？ 內容問題 1.冰島為什么會被稱作為“冰火之國”？ 2.冰島有哪些著名的風景區(qū)？ 3.冰島火山噴發(fā)事件知多少？ 4.為什么有研究報告指出‘冰島境內冰川的可能在下個世紀前消失’？ 5.2010年世博會中冰島館的主題和特色是什么？   課程標準（本單元所針對的課程標準或內容大綱）： 一、知識與技能(7-9GEO2.1) 　　1.掌握地球的基本知識，學會運用地球儀的基本技能；掌握閱讀和使用地圖和地理圖表的基本技能，初步學會簡單的地理觀測、調查統(tǒng)計以及運用其他手段獲取地理信息等基本技能。(7-9GEO2.1.1) 　　2.能初步說明地形、氣候等自然地理要素在地理環(huán)境形成中的作用，以及對人類活動的影響；初步認識人口、經濟和文化發(fā)展的區(qū)域差異，以及發(fā)展變化的基本規(guī)律和趨勢。(7-9GEO2.1.2) 　　3.知道世界、中國和家鄉(xiāng)的地理概貌，了解中國與世界的聯(lián)系；初步學會根據一個國家或一個地區(qū)的地理信息，歸納其地理特征。(7-9GEO2.1.3) 　　4.了解人類所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等重大問題，初步認識環(huán)境與人類活動的相互關系。(7-9GEO2.1.4) 二、過程與方法(7-9GEO2.2) 　　1.通過各種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象；初步學會根據收集到的地理信息，通過比較、抽象、概括等思維過程，形成地理概念，進而理解地理事物分布和發(fā)展變化的基本規(guī)律。(7-9GEO2.2.1) 　　2.嘗試運用已獲得的地理概念、地理基本原理，對地理事物進行分析，做出判斷。(7-9GEO2.2.2) 3.嘗試從學習和生活中發(fā)現地理問題，提出探究思路，搜集相關信息，運用有關知識和方法，提出看法或解決問題的設想。 　　　(7-9GEO2.2.3) 　　4.運用適當的方法和手段，表達自己學習的體會、看法和成果，并與別人交流。(7-9GEO2.2.4) 三、情感、態(tài)度與價值觀(7-9GEO2.3) 　　1.初步形成對地理的好奇心和學習地理的興趣，初步養(yǎng)成求真、求實的科學態(tài)度和地理審美情趣。(7-9GEO2.3.1) 　　2.關心家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，關心我國的基本地理國情，增強熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。(7-9GEO2.3.2) 　　3.尊重不同國家的文化和傳統(tǒng)，增強民族自尊、自信的情感，懂得國際合作的價值，初步形成全球意識。(7-9GEO2.3.3) 　　4.增強對環(huán)境、資源的保護意識和法制意識，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，逐步養(yǎng)成關心和愛護環(huán)境的行為習慣。 　　　(7-9GEO2.3.4)  

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