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《長方體的認(rèn)識》教案 潘春香
長方體的認(rèn)識 燕店鎮(zhèn)中心小學(xué) 潘春香 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生認(rèn)識長方體、掌握長方體的特征，初步學(xué)會看立體圖形，認(rèn)識并理解長方體的長、寬、高。 2、培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和空間想象能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生大膽嘗試、勇于發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)新意識，感受獨(dú)力獲取知識的快樂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：長方體的特征 教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生形成長方體的空間觀念。 教學(xué)準(zhǔn)備：長方體實(shí)物 學(xué)生準(zhǔn)備：收集一些長方體形狀的小紙盒。 教學(xué)過程： （一）創(chuàng)設(shè)情境、提出問題： [出示信息窗1中各個(gè)實(shí)物]你知道這些物體的名稱嗎？看到這些物體，你能提出什么問題呢？ （二）探究研討，學(xué)習(xí)新知： 1．讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的一個(gè)長方體的紙盒來觀察它們的特征。 （1）認(rèn)識長方體的面。[讓學(xué)生分組討論] ①用手摸一摸它有幾個(gè)面 ②每個(gè)面是什么形狀？ ③哪些面完全相等？ [指名演示給學(xué)生看] 再根據(jù)學(xué)生的發(fā)言歸納出：長方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是長方形（特殊情況有兩個(gè)相對的面是正方形）相對的面的形狀、大小完全相同。 （2）認(rèn)識長方體的棱。 用手摸一摸長方體每兩個(gè)面相交的地方。這些地方我們給它起個(gè)什么名字呢？[學(xué)生分小組去數(shù)和量] ①數(shù)：長方體有多少條棱？ ②量：動手量一量每條棱的長度，看哪些棱的長度相等？ ③根據(jù)學(xué)生的發(fā)言歸納出：長方體有12條棱，相對的4條棱的長度相等。 （3）認(rèn)識長方體的頂點(diǎn)。 拿一個(gè)長方體紙盒，用手摸長方體每三條棱相交的地方，并提問： ①你們知道它叫什么嗎？ ②長方體有幾個(gè)頂點(diǎn)？ （4）拿一個(gè)長方體放在講臺上讓學(xué)生觀察，最多能看到幾個(gè)面？ 師：所以我們通常把長方體畫成這樣。 （5）小結(jié)長方體的特征。 長方體是由6個(gè)長方形（特殊情況有兩個(gè)相對的面是形）圍成的圖形。在一個(gè)長方體中，相對的兩個(gè)面，相對的棱的長度相等。 2、教學(xué)長方體的長、寬、高。。 讓學(xué)生分組討論如下的兩個(gè)問題： （1）它的12條棱可以分成幾組？怎樣分？ （2）相交于同一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱長度相等嗎？[幾名代表將測量結(jié)果告訴大家] 想一想： （1）你知道相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長度分別叫做長方體的什么嗎？ （2）長方體的長、寬、高的長短與這個(gè)長方體有沒有關(guān)系？ 結(jié)論：長方體的大小和形狀是由它的長、寬、高決定的。 三、鞏固應(yīng)用、拓展延伸： 判斷對錯(cuò)，并說明理由。 （1）在長方體中，不是相對的棱長度都不相等。 （2）每個(gè)長方體都有6個(gè)面、12條棱和8個(gè)頂點(diǎn)。 （3）長方體相對的面大小、形狀都相同。 四、師生小結(jié) 師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰來告訴老師你都獲取了哪些知識？指名回答。 師：這節(jié)課，大家動手動腦，用自己的智慧探索出了長方體的特征，老師希望大家在以后的學(xué)習(xí)中也能像今天這樣表現(xiàn)的這么出色，好嗎？【《長方體的認(rèn)識》教案 潘春香】相關(guān)文章：
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