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《“心正筆正”的柳公權(quán)》教案
《“心正筆正”的柳公權(quán)》教案 【教材分析】 這是一篇精讀課文。課文重點(diǎn)講述了大書法家柳公權(quán)的書法成就和向皇帝直言勸諫的故事,塑造了一個(gè)剛正不阿的良臣形象。作者按照“總——分——總”的思路行文,先概括總述柳公權(quán)的書法成就,再具體分述柳公權(quán)多次直言規(guī)勸皇帝的事情,最后總結(jié)柳公權(quán)的“柳骨”風(fēng)采和好良臣形象。 【設(shè)計(jì)理念】 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,在誦讀中感悟和思考,并通過多種形式的讀書、交流等,力求全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識9個(gè)生字,會寫出15個(gè)生字。 2.理解課文內(nèi)容,體會課文表達(dá)的思想感情。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 對文中含義深刻句子的理解。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 以課件的形式出示的柳公權(quán)的畫像及柳公權(quán)的書法若干幅。 【課時(shí)安排】 兩課時(shí) 【設(shè)計(jì)流程】 第一課時(shí) 一、談話引入新課。 1.咱們班哪些同學(xué)的書法特別好?“字如其人”的意思是什么?(讓學(xué)生從自己的身邊找事例來說說“字如其人”的意思。) 2.書法是我國藝術(shù)寶庫中的瑰寶。在我國的歷史上最著名的大書法家有四位:東晉的王羲之,唐初的歐陽詢,盛唐的顏真卿,晚唐的柳公權(quán)。今天,我們就來認(rèn)識其中的一位——晚唐的柳公權(quán)。 3.板書課題,讀題。讀了題目,你最想知道的是什么? 二、初讀課文,讀通讀順。 1.自由讀課文,邊讀邊注意生字新詞。 2.指名分段讀課文,正音。 3.同桌互讀課文,看誰讀得最流利。 三、再讀課文,整體把握課文。 1.默讀課文,思考:課文主要寫什么?課文先寫什么?再寫什么?最后寫什么? 2.小組討論交流。 3.個(gè)別匯報(bào)。 讓學(xué)生了解課文主要講述了大書法家柳公權(quán)的書法成就和向皇帝直言勸諫的故事。作者按照“總——分——總”的思路行文,先概括總述柳公權(quán)的書法成就,再具體分述柳公權(quán)多次直言規(guī)勸皇帝的事情,最后總結(jié)柳公權(quán)的“柳骨”風(fēng)和好良臣形象。 四、布置作業(yè)。 1.抄寫生字新詞。 2.朗讀課文。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入。 通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí),大家有什么收獲? 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)說說 課文的主要內(nèi)容及作者的行文思路。) 二、精讀課文,品味感悟。 。ㄒ唬┲v讀課文第一段。 1.自由讀課文,思考:這一段中的每一句話告訴了我們什么? 2.讓學(xué)生明白:第一句指出柳公權(quán)在書法界的歷史地位;第二句講柳公權(quán)的書法藝術(shù)具有的特點(diǎn);第三句寫柳公權(quán)的書法受到人們的贊譽(yù)。 3.指導(dǎo)讀這一段,要讀出贊美的語氣。 。ǘ┲v讀課文第二段。 1.默讀思考:這一段寫了柳公權(quán)的哪幾件事?你認(rèn)為柳公權(quán)是個(gè)怎樣的人? 2.文中哪些語句可以看出柳公權(quán)能深得世人欽佩? 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生抓住每件事情的有關(guān)句子理解。) 3.交流找出的語句。重點(diǎn)理解以下的句子: “柳公權(quán)不僅字寫得好,做人也和他的字一樣,鐵骨錚錚,深得世人欽佩!保ㄟ@一段既是全文內(nèi)容的概括句,又是引向下文的總起句,還是承上啟下的過渡句。這段由柳公權(quán)的“字品”過渡到“人品”,“不僅……也……”強(qiáng)調(diào)的是后一層意思“人品”,也就是柳公權(quán)身上的剛正不阿的凜然正氣。讀這一段時(shí),要帶有欽佩的語氣,更強(qiáng)調(diào)后一層的意思。) “這個(gè)勸告是真誠而大膽的。真誠在于柳公權(quán)以自己的書法心得來打動穆宗能夠律己清政;大膽則在于毫不虛偽做作,直言答對。如此勸告,自然是對穆宗的一次不小的觸動! 。ㄟ@句話贊美了柳公權(quán)剛正不阿的品質(zhì),教育我們要堂堂正正做人。這段各個(gè)句之間為總分關(guān)系。句中用“真誠”“大膽”“毫不虛偽做作”“直言”等褒義語,使人感受到柳公權(quán)正直的品質(zhì)。) 結(jié)合書中的插圖,理解柳公權(quán)的字的特點(diǎn)(插圖2)及柳公權(quán)借談?wù)摃卦E,勸告穆宗“心正治國、律己清政”(插圖1)的凜然正氣。 4.指導(dǎo)朗讀。 如讀第3自然段的對話,要讀出驚異及贊嘆的語氣;讀作者對柳公權(quán)答話的議論時(shí),要流露出對柳公權(quán)的浩然正氣的贊嘆之情等。 。ㄈ┲v讀課文第三段。 1.齊讀最后一段,思考:讀了這一段你明白了什么? 理解這段第一句話的總結(jié)全文及照應(yīng)題目的作用。 2.讓學(xué)生觀察插圖讓1和插圖2,體會柳公權(quán)書法方面的“柳骨”及柳公權(quán)做人方面的“柳骨”。 。ㄋ模┛偨Y(jié)拓展 1.談?wù)勛约旱膶W(xué)了這篇課文后的收獲。 重點(diǎn)說說柳公權(quán)是個(gè)怎樣的人,加深學(xué)生對柳公權(quán)作品及人品的認(rèn)識。 2.收集柳公權(quán)的字帖及有關(guān)柳公權(quán)的故事等。目的是讓學(xué)生像柳公權(quán)那樣用自己的“心正”練出一個(gè)個(gè)筋骨秀挺的字,寫出一個(gè)個(gè)頂天立地的“人”字,做一個(gè)“心正筆正”的人,堂堂正正的人。