- 相關推薦
科學六上《建高塔》教案
6、建高塔 【教學目標】 科學概念：通過經(jīng)歷塔的穩(wěn)定性的探究過程，認識框架鐵塔和其他物體穩(wěn)固不倒的前提因素是上小下大、上輕下重。 過程與方法：引導學生經(jīng)歷一個“推測——實驗、制作和探索——將探索結果與假設相比較”的科學探究過程。 情感態(tài)度與價值觀：在探究活動中培養(yǎng)合作意識，體驗把探究結果與猜測相比較的重要性。 【教學重點】 將探索結果與最初的假設相比較進行反思。 【教學難點】 高塔不容易倒的再思考。 【教學準備】 1. 教師材料：課件、 2. 分組材料：大小不同的塑料瓶 【教學過程】 一、創(chuàng)設情境，進入探究主題 1、在生活中你們都見過塔嗎?那么在你們的腦海里，塔有什么共同點？學生回答. 2、情景導入：同學們，老師今天想做一次導游，我要帶領大家去領略一些美麗的風景。（課件展示)參觀世界上著名的塔。 3、各位游客,領略了世界名塔的風采,讓我們思考一下：這樣高大的塔要承受哪些方面力的作用呢？（地震，狂風暴雨…） 4、 [師放課件]看大屏幕，左邊的是西安雁塔廣場的大雁塔，右邊的是法國的埃菲爾鐵塔，這些塔經(jīng)歷狂風暴雨的洗禮已成百上千年了。然而直到今天，他們風采依舊，觀察這些塔，它們在形狀和結構上有什么相同的地方？這些高聳入云的塔經(jīng)久不倒的秘密在哪呢? 5、你們猜猜，組內討論討論。 6、哪一組先來匯報一下，你們組的猜想。（師隨機板書） 二、物體不容易倒的秘密 1、為了證實你們的猜想是否有道理，今天這節(jié)課我們就來“建一座高塔”。 2、為了證實這一些猜測,咱們來做個實驗,看，這個塑料瓶瓶口向下放與瓶底向下放，哪個更穩(wěn)？（出示兩個上小下大的同種飲料瓶，分別用瓶口端與瓶底端豎立在演示臺上） 3、你能證明給大家看嗎?（生往兩個瓶身上吹氣，瓶口朝下的倒了。） 4、我來換一種方法,再試一試.我將底下墊的臺板靠近我的那端慢慢地抬起，口朝下的迅速倒下。 5、效果很明顯吧，為什么呢？ 6、就如剛才大家所言，上小下大放得穩(wěn)。 7、指著瓶底朝下的瓶,那么你有辦法讓它更穩(wěn)嗎？ 8、加沙子或水的目的是什么？（預測生：讓它變重。） 9、好,我這兒有四種情況的塑料瓶,一種是空的,一種在整個瓶身的三分之一處加水,一種在整個瓶身的二分之一處加水,一種是滿瓶,你們預測下哪一種更穩(wěn)? 10、師演示實驗. 11、為什么不是整瓶最后到下？ 12、你的意思是上面輕下面重比較穩(wěn)對吧 三、制作不容易倒的高塔及高塔不容易倒的再思考 1、同學們，想不想也當一次工程師，設計建造一座美麗的塔呢？好，請大家拿出事先準備好的材料，根據(jù)我們的猜想，設計并建造一座屬于你們自己的塔。讓我們比一比誰造的塔又高又穩(wěn)又美觀。 2、在建塔前,咱們一起來學習工程師的細致和嚴謹,首先思考如下問題，A、有哪些辦法讓塔更穩(wěn),B、怎樣建能讓塔最高. 3、學生動手建塔，教師隨即指導。 （開始匯報） 4、讓我們看一看，哪個小組建的塔最堅固，最漂亮。可以怎么檢測？ 5、把塔放于斜面上測試其穩(wěn)定性及抗風能力{放手讓學生自己驗證} 6、試分析：它的抗風能力與框架結構的高塔相比,誰強？為什么? 7、那么，我們反思一下，我們先前的那些猜想，哪些猜對了？哪些得到了證實？哪些沒想到需要修正或補充的？ 四、課件出示題目，學生思考口頭完成。 五、課后拓展。 同學們，看了大家建造的高塔，我深感欣慰。我相信，總有一天，你們會用自己的智慧建造出一座真正堅固美觀又實用的高塔，有沒有信心？我期待那一天早些到來。 板書設計： 6、建高塔 底部越大越不易倒 底部越重越不易倒 框架結構抗風能力更強 地基陷于地下越多越不易倒【科學六上《建高塔》教案】相關文章：
六上科學第一單元教案轉載04-25
三上教案：1、科學是……04-25
六語上教案04-25
教科版科學六上《能量》單元教案課后反思04-25
觀察的范圍教案（小六上）04-25
蘇教版小學科學六年級下學期教案(上）04-25
大班科學地球儀上的中國教案01-06