學案導學中的教案怎么寫

學案導學進行了兩年多，既有成績，也有缺失；特別是在教案方面存在很大爭議。本人認為：學案、學案，顧名思義那是學生學習的方案，導學、導學，那是學生以此為依據(jù)、為線索、為指導，進行自主學習的方法指導。它不是教師的教案。那么，教師的教案應是什么呢？ 學案，只是教案的一部分，教案還應該包括教學目標、教學重點、教學難點、教學方法、教具的選用、多媒體如何輔助教學，教學環(huán)節(jié)的時間安排，突破難點的具體措施，板書設計、教后反思等。 學案中有的部分，教師可以剪貼到自己的教案中，沒有的部分，教師就必須寫出來。目前教學目標、教學重點、教學難點、教學方法、教具的選用等教案中有明確的書寫，可以粘貼過來，再進行簡單補充，比如為什么這樣確定重難點，通過學情了解，難點為什么這樣突破等。然后，寫教學過程。教學過程的詳略看教師的教學經(jīng)驗如何，有經(jīng)驗的教師可以略寫，但必須有骨架，防止授課過程中漏掉細節(jié)；否則就應該詳寫，既要有結(jié)構(gòu)，還要寫過程，甚至每一句話如何說，說這句話使用什么語氣，肢體如何放置，表情應該如何，眼神應該如何等。對于知識點的講授，教師應該多預設方案，因為學生的思維是發(fā)散的、討論的結(jié)論可能出現(xiàn)多種情況，要及時合理應對。再就是適時小結(jié)，知識拓展，講完一個知識點、講完一道題都應該有規(guī)律總結(jié)、知識拓展，使學生能善于分析問題、善于總結(jié)問題，最后能善于解決問題。 板書設計要考慮，這樣能使教師板書條理、清晰、重點突出。 課后反思。要反思教學過程中的得與失，這是教學后寫的，而很多教師備課時就寫好了，這是應付公事，而不是真正的思考教學，對教學的提高沒有幫助。要切實在教后寫，寫出自己的真情實感，才能提高自己的教學水平。