草根22期研討”如何有效地進(jìn)行聽、評(píng)課”-課例教案

一、 教學(xué)設(shè)計(jì)： 1.指導(dǎo)思想 本課依據(jù)體育與健康課程基本理念，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，利用小籃球運(yùn)動(dòng)，以提升學(xué)生的參與欲望，激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)終身體育意識(shí)。團(tuán)結(jié)協(xié)作、敢于創(chuàng)新。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，讓每一位學(xué)生在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的同時(shí)享受學(xué)習(xí)的全過(guò)程。 2.教材分析 小籃球具有對(duì)抗性，集體性，綜合性和游戲性較強(qiáng)的特點(diǎn)，深受小學(xué)生的喜歡。經(jīng)常參加小籃球與游戲活動(dòng)，能促進(jìn)身心素質(zhì)的全面發(fā)展，培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)合作的集體主義精神。 水平二小籃球與游戲的教學(xué)內(nèi)容有耍球游戲、拍球游戲和投籃游戲。教學(xué)重點(diǎn)以學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，提高身體基本活動(dòng)能力為主，在游戲中和教學(xué)比賽中體驗(yàn)到籃球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和參與的積極性，促進(jìn)學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力的提高。 三年級(jí)的拍球游戲是在兒童自發(fā)游戲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)拍球的基本方法，體驗(yàn)球性，感受樂(lè)趣，初步掌握拍球的技能，發(fā)展手、臂的小肌肉群的力量，促進(jìn)本體感覺能力及運(yùn)動(dòng)動(dòng)作準(zhǔn)確、靈活、協(xié)調(diào)性的發(fā)展。 小學(xué)三年級(jí)拍球游戲單元教學(xué)計(jì)劃 教  學(xué) 內(nèi)  容 拍球游戲 單  元 教  學(xué) 目  標(biāo) 1.      培養(yǎng)學(xué)生對(duì)拍球游戲的興趣，使學(xué)生積極、主動(dòng)參與拍球活動(dòng)。 2.      掌握拍球的動(dòng)作方法，發(fā)展手、臂的小肌肉群的力量，促進(jìn)本體感覺能力及運(yùn)動(dòng)動(dòng)作準(zhǔn)確、靈活、協(xié)調(diào)性的發(fā)展。 3.      學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)促進(jìn)身心素質(zhì)的全面發(fā)展，培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)合作的集體主義精神。 課次 學(xué)習(xí)目標(biāo) 重、難點(diǎn) 教法與措施 1 學(xué)習(xí)原地拍球游戲，在游戲中體驗(yàn)不同部位觸球的感受，發(fā)展拍球的能力。做到運(yùn)用不同部位拍球時(shí)能協(xié)調(diào)用力。 重點(diǎn)： 拍球時(shí)手接觸球的正上方。   難點(diǎn)： 協(xié)調(diào)用力 1.      練習(xí)內(nèi)容建議： （1）    撥球、拋接球、環(huán)繞交接球練習(xí)； （2）    運(yùn)用手背、拳頭、手指等部位拍球游戲； （3）    原地拍球比多。 2.      教法建議： （1）    采用分散、結(jié)伴和集體形式的練習(xí); （2）    鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)交往與合作，努力展示自我； （3）    教師積極引導(dǎo)，強(qiáng)化動(dòng)作意識(shí)。 2 繼續(xù)學(xué)習(xí)拍球游戲，了解拍球的動(dòng)作要領(lǐng)，知道手心空出，五指自然張開，用手指按拍球的動(dòng)作方法。提高拍球的能力。做到手觸球的部位適宜，用手的感覺控制球。 重點(diǎn)： 手心空出，用手指，指根部按拍球。     難點(diǎn)： 手觸球部位適宜，按壓明顯。 1.      練習(xí)內(nèi)容建議： （1）    高低快慢原地拍球； （2）    各種姿勢(shì)原地拍球； （3）     兩人一組“拍球比多”游戲； （4）    移動(dòng)拍球體驗(yàn)游戲。 2.      教法建議： （1）    教師加強(qiáng)指導(dǎo)，師生共同參與活動(dòng)； （2）    利用手套增強(qiáng)拍球基本動(dòng)作的可檢測(cè)性； （3）    利用手套巧妙設(shè)計(jì)練習(xí)場(chǎng)地，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 3     進(jìn)一步學(xué)習(xí)拍球游戲，鞏固拍球基本動(dòng)作，提高抬頭拍球和兩手都能拍球的能力。做到行進(jìn)間拍球手腳動(dòng)作協(xié)調(diào)一致。 重點(diǎn)： 正確拍球 身體協(xié)調(diào)用力 難點(diǎn)： 用手的感覺控制球 1.      練習(xí)內(nèi)容建議： （1）    直線拍球游戲； （2）    曲線拍球游戲； （3）    分組拍球比賽。 2.      教法建議 （1）    可設(shè)置不同條件的作業(yè)方法，或由學(xué)生自定目標(biāo)，自主活動(dòng)； （2）    內(nèi)容或形式再創(chuàng)造、豐富活動(dòng)內(nèi)容； （3）    教師加強(qiáng)助與導(dǎo)，注意巡視、觀察。 3.課的設(shè)計(jì)思路 小籃球具有對(duì)抗性，集體性，綜合性和游戲性較強(qiáng)的特點(diǎn)，深受小學(xué)生的喜歡。本課采用小籃球進(jìn)行教學(xué)。運(yùn)用戴白手套檢測(cè)掌心空出，用手指、指根按拍球的動(dòng)作。通過(guò)口頭提問(wèn)“手套臟了么？；“誰(shuí)的手套手心處最干凈？”使教師檢測(cè)、學(xué)生間檢測(cè)、學(xué)生個(gè)體檢測(cè)“手心空出”顯性化，完成教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。利用手套巧妙設(shè)計(jì)練習(xí)場(chǎng)地，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 4.運(yùn)動(dòng)負(fù)荷設(shè)計(jì) 拍球游戲教材主要是以上肢為主的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)教學(xué)發(fā)展手、臂的小肌肉群的力量，促進(jìn)本體感覺能力及運(yùn)動(dòng)動(dòng)作準(zhǔn)確、靈活、協(xié)調(diào)性的發(fā)展。在主教材階段學(xué)生心率最高時(shí)可以達(dá)到每分鐘100次到120次左右。所以在搭配教材時(shí)選擇了以耐久跑為基礎(chǔ)的《老狼，老狼，幾點(diǎn)鐘》游戲，這樣可以使學(xué)生在一堂體育課中達(dá)到全身鍛煉的目的。并且奔跑游戲的強(qiáng)度相對(duì)較大，學(xué)生心率可以達(dá)到每分鐘140次到150次左右，比較符合學(xué)生參與鍛煉的生理規(guī)律。 4.      完整課時(shí)計(jì)劃： （見下頁(yè)）     三年級(jí)體育課課時(shí)計(jì)劃 （拍球游戲第二課次） 學(xué)生人數(shù)： 40人         授課教師：許  進(jìn)               指導(dǎo)教師：代  霞   學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1.  體會(huì)拍球的動(dòng)作要領(lǐng)，知道手心空出，五指自然張開，用手指、指根按拍球的動(dòng)作方法。 2.  掌握原地拍球的按拍動(dòng)作，90%以上的學(xué)生能連續(xù)拍球50次以上。 3. 在課堂中表現(xiàn)出積極、主動(dòng)參與游戲，敢于在同伴面前展示，有為同伴提供便利練習(xí)條件（不妨礙）的行為。 教學(xué) 內(nèi)容 1、拍球游戲 2、游戲《老狼，幾點(diǎn)鐘》 過(guò)程 活動(dòng)內(nèi)容 教與學(xué) 組織與要求 設(shè)計(jì)思路 激發(fā) 興趣 活躍 課堂 1. 課堂常規(guī)   2. 隊(duì)列練習(xí) 1. 教師語(yǔ)言導(dǎo)課，宣布課的內(nèi)容、要求。 2. 集體隊(duì)列練習(xí)。 組織：散點(diǎn)——四列橫隊(duì) 要求：動(dòng)作到位       節(jié)奏一致 趣味游戲?qū)�入，激發(fā)興趣。 積極參與 鞏固舊知 1.小游戲： 打手背、抓手指 2. 耍球游戲： 環(huán)繞球、拋接球等 3. 球操 1.學(xué)生兩人一組進(jìn)行游戲。    2. 學(xué)生自主練習(xí)。   3.師生同做。 組織：散點(diǎn) 要求：反應(yīng)速度快；   活動(dòng)指、腕、肘關(guān)節(jié)。 復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的耍球動(dòng)作，熟悉球性。 導(dǎo)學(xué)結(jié)合   自主學(xué)練 一、拍球游戲   教學(xué)重點(diǎn)： 手心空出，用手指、指根部按拍球。     教學(xué)難點(diǎn)： 手觸球部位適宜，按壓明顯。       二、游戲： 《老狼，幾點(diǎn)鐘》 方法： 學(xué)生抱球跑，并詢問(wèn)：“老狼，老狼，幾點(diǎn)啦？”當(dāng)教師提示十二點(diǎn)的時(shí)候，將球放入（取出）呼啦圈，在圈外站立。 1. 引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)、見過(guò)的拍球基本動(dòng)作、拍球部位。 2. 介紹拍球的動(dòng)作方法：用手指、指根部位按拍球，肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)隨球屈肘上下按壓明顯。 3. 原地拍球 （1） 高低快慢原地拍球。 （2）各種姿勢(shì)原地拍球游戲。 （3） “拍球比多”游戲。 4. 移動(dòng)拍球游戲。         1. 介紹游戲方法、規(guī)則。   2.進(jìn)行游戲。 組織：散點(diǎn)—— 五人組 要求： 1.  能用手指、指根按拍球，有節(jié)奏地拍球。 2.      積極、主動(dòng)參與活動(dòng)，敢于在同伴面前展示，感 受拍球的快樂(lè)。   要求： 用手的感覺控制球，盡量不失球。 組織：集體游戲   要求： 1.遵守游戲規(guī)則。 2.與同伴協(xié)作配合。 運(yùn)用戴白手套檢測(cè)手心空出，用手指、指根按拍球的動(dòng)作，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。     巧用手套做移動(dòng)拍球游戲的標(biāo)志物。 全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)與同學(xué)的合作意識(shí)。 舒緩情緒 身心放松 1.放松舞蹈： 《春天的歌》 2.課堂小結(jié) 3.回收器材 1.隨音樂(lè)節(jié)奏師生同舞。   2.引導(dǎo)學(xué)生課堂小結(jié)。 3.回收器材，師生再見。 組織：散點(diǎn) 要求：身心放松     運(yùn)動(dòng)心率曲線圖   器材：小籃球41個(gè) 特制白手套：41只 呼啦圈：4個(gè) 練習(xí)密度預(yù)計(jì)：40%~45%   二、本課創(chuàng)新和其他特色說(shuō)明 利用手套巧妙設(shè)計(jì)練習(xí)場(chǎng)地，是本課的另一特色。在移動(dòng)拍球游戲時(shí)巧用手套做移動(dòng)直線拍球游戲的標(biāo)志物；奔跑游戲時(shí)則起到定點(diǎn)作用。不僅有效地控制學(xué)生活動(dòng)范圍，而且靈活的將手套運(yùn)用到整堂課中，實(shí)現(xiàn)一物多用。對(duì)學(xué)生平時(shí)運(yùn)用一切可利用的物品進(jìn)行身體練習(xí)起到了引導(dǎo)作用。 三、課的點(diǎn)評(píng) 1.本課預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，明確、具體、恰當(dāng)。思路清晰，教學(xué)方法、手段有很強(qiáng)的針對(duì)性。課的整體結(jié)構(gòu)合理，過(guò)程流暢，符合學(xué)科教學(xué)規(guī)律，教學(xué)效果明顯。 2.本課的亮點(diǎn)是教師很好地把握學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，巧用生活中的物品“特制白手套”解決課的重難點(diǎn)，達(dá)到了構(gòu)建 “有效課堂”的教學(xué)效果。因?yàn)槿�年�?jí)學(xué)生是在一二年級(jí)自發(fā)參與球類游戲的基礎(chǔ)上接觸小籃球的，在拍球練習(xí)時(shí)不能很容易判斷出自己或伙伴拍球時(shí)是否手心空出，五指自然張開，用手指、指根部按拍球。結(jié)合這一實(shí)際，教師采用了白色手套（質(zhì)地薄，沒(méi)有五指的摩托式手套）使這個(gè)問(wèn)題迎刃而解。在原地拍球環(huán)節(jié)，學(xué)生戴上手套圍繞“練習(xí)結(jié)束看誰(shuí)的手套手心處最干凈”進(jìn)行練習(xí)，這樣學(xué)生不僅知道了“手心空出用手指、指根部按拍球”的動(dòng)作要領(lǐng)，還知道自己是否做到了，同時(shí)為教師檢測(cè)學(xué)生、同伴檢測(cè)同伴顯性化。 3.整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和參與者，學(xué)生在老師的鼓勵(lì)和促進(jìn)中，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，掌握動(dòng)作技能，收到事半功倍的課堂教學(xué)效果。 建議：搭配教材的選擇和實(shí)踐要考慮運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的適度性，使學(xué)生健康、健壯的發(fā)展。 本教案由授課教師許進(jìn)老師提供