- 相關推薦
PEP四年級英語教案UNIT 6
Unit 6 At a farm 學習任務 1 .能力目標 (1）能夠區(qū)分農場的常見的牲畜和蔬菜、如：goat，sheep，horse，donkey，tomatoes，potatoes。 (2) 能夠運用句型，如：Are they …? How many …? 詢問動物和蔬菜的名稱。 (3) 能聽懂并發(fā)出與農場相關的簡單的指令，如：Shear a sheep。 (4) 能夠根據(jù)圖畫，寫出農場常見的牲畜名稱。 2 .知識目標 (1) 掌握A 、B 部分read and write 中的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。 (2）聽、說、認讀A、B部分Let’s learn . Let’s talk 中的單詞和句子. (3) 理解Let’s do. Let’s chant 等部分的內容. (4) 了解story time. Good to know 等部分的 內容. 3 .情感、策略、文化等有關目標 （1）情感態(tài)度：能以得體的方式與人交際：詢問名稱和數(shù)量。 （2）學習策略：主動詢問、合作、溝通。 （3）文化目標：了解幾條由動物名稱構成的英語諺語。 第一課時 課題：Unit 6 At a farm A Lets learn Lets chant 教學重點：單詞：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb及其復數(shù)形式的表達。 句型：What are they？和Are they…?的問答。 教學難點：horse，sheep，goat的復數(shù)形式表達。 教具準備：Let’s learn（A）部分掛圖，錄音及VCD。教師和學生共同準備所學動物單詞卡。（單、復數(shù)各一套） Let’s do部分VCD，錄音。 教學過程： �。ㄒ唬⿵土暎≧evision） 1、教師提問：I love animals very much. Do you love animals？What animals do you know? 2、學生說說自己知道的動物單詞，一旦學生說出本課涉及到的單詞，教師要及時拿出卡片，請這位同學來教大家讀。 （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1、教師說：Do you know a farm？ There are many animals at a farm. Let’s go and have a look教師出示Let’s learn（A）部分掛圖，說：Look，it is a farm. So many animals. What can you see? 2、學生聽懂后，教師可先試著讓學生指圖回答，能說出英文的學生給與表揚，也可讓學生用中文回答。 告訴學生我們要學習有關farm的內容，教讀farm。 讓學生觀看VCD2遍，教師只指著有關單詞部分，學生跟讀。 3、教師出示單詞卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，讓學生進行認讀，教師可以將一些發(fā)音規(guī)律，幫助學生記憶單詞。如：ee在sheep中發(fā)[i：] ow在cow中發(fā)[aU]，oa在goat中發(fā)[EU]等等，也可以啟發(fā)學生說說怎樣記住每個單詞。（將卡片貼到黑板上） 4、鞏固單詞：a、教師說單詞，學生指圖。b、教師指圖，學生說單詞。 c、一個學生說任意一個單詞，其他學生舉起相應的圖片。 5、Let’s do部分：學生觀看VCD。 啟發(fā)學生根據(jù)所看內容說說feed，ride，milk，shear，hold的意思。 6、播放錄音，學生根據(jù)所聽內容做出相應的動作。 教師指圖提問：What are they？ 學生回答： They are goats. sheep. horses. cows. lambs. hens. 教師要特別關注學生單詞復數(shù)形式的發(fā)音，適時糾正。 7、引導學生發(fā)現(xiàn)所學單詞單數(shù)形式與復數(shù)形式的區(qū)別，強調sheep單數(shù)和復數(shù)相同，horses，goats的發(fā)音。 8、教師提問：How many…? 學生回答：… … (再次鞏固所學名詞復數(shù)) 9、播放課文錄音，學生跟讀。 10、學生兩人一組看圖問答：A：What are they？ B：They are .… 請幾組學生在班內匯報，教師進行評價。 （三）趣味操練 （Practice） 教師說句子，學生舉出相應的卡片： It’s a cow. They are cows. It’s a sheep. They are sheep. It’s a hen. They are hens It’s a goat. They are goats. It’s a lamb. They are lambs. It’s a horse. They are horses. 請一位同學拿一張卡片（復數(shù)形式的圖片）站在前面，不讓全班看到正面是什么，其他人用Are they …? 來猜圖片內容。猜錯了，該同學要說：No, they aren’t. 猜對了，說：Yes, they are. 學生連續(xù)一組做猜卡片的游戲。 （四）擴展性活動（Add-activities） 1、做本單元A Let’s learn部分的活動手冊配套練習。 2、將Let’s learn部分的圖講給家長聽。 板書設計： 第二課時 課題：Unit 6 At a farm ：A Lets talk C Good to know 教學重點：句型Are they…？How many…do you have？的理解與應用。 教學難點：名詞復數(shù)及其讀音規(guī)則 教具準備：1、 Let’s talk部分的錄音及VCD。2、 本單元歌曲的錄音。 3、 相關單詞卡片。 4、 自制VCD。 教學過程 �。ㄒ唬� 復習（Revision）： 1、 教師播放上節(jié)課擴展資料中的歌曲，學生跟著一起唱。 2、 提問：What can you hear in this song ？ 學生說出在歌中聽到的動物的單詞。 3、 欣賞本單元歌曲。（復習單詞lamb） （二） 呈現(xiàn)新知：（Presentation） 1、教師打開自制VCD，指著VCD，當聽到What are they？時，教師示范：Are they cows？學生回答No，they aren’t.然后教師引導學生用Are they猜猜輪廓中的動物，（注意學生單詞復數(shù)的發(fā)音，適時糾正），當學生猜對單詞后教師再指著VCD，出示正確答案。 2、依次操作其他幾幅圖。 3、教師拿起幾支筆握在手中，不要露出筆尖。引導學生用Are they來猜猜是什么筆, 教師根據(jù)實際回答：Yes, they are. No, they aren’t. 4、 教師隨手拿起幾個筆袋：Are they pencil-boxes？ 學生回答：Yes, they are. 或No, they aren’t. 然后教師說：They are not pencil-boxes. They are pencil-cases. 5、 組織學生分組利用自己的學習用品問答 A：Are they …? B：Yes, they are. No, they aren’t. （教師提供資源：deskstables pantsshort sunglassesglasses） 6、 學生匯報練習情況，當學生對話后，教師要接著問：How many…do you have？引導學生答出相應的數(shù)量。 （三） 學習對話： 1、 打開Let’s talk部分VCD，學生觀看1-2遍，在情景中理解對話的語句。 2、 教師就對話內容提問，檢查學生的理解情況。（顯示VCD的插圖） Are they sheep？ goats？ horses？ donkeys？hens？ cows？ How many …? 3、 跟錄音朗讀對話，注意模仿語音語調。 4、 小組分角色表演對話，教師巡視指導。 5、 啟發(fā)學生替換有關動物單詞，創(chuàng)新對話。 A：Are they …? B：Yes， they are. No, they aren’t.(They are .…) A：How many … do you have? B：I have .… 6、 看圖匯報，可以是對話原文，也可以是創(chuàng)新的對話。教師進行評價，對積極參與的同學要給與表揚。 （四） 趣味操練：（Practice） 1、 同桌兩個同學用卡片做Let’s do部分猜卡片的活動。 2、 照像的游戲：請一半學生下座位模仿各種動物的動作，教師說：Stop！所有的學生都不能再動，請剩下的一半同學先說說動物的種類：They are …, 再問答動物的數(shù)量：How many …? (五) 擴展活動：（Add-activities） 1、 做本單元A Let’s talk部分的活動手冊配套練習。 2、 向同伴、朋友或家長了解更多的關于農場上的動物的知識。 板書設計： Unit6 At a farm Let’s talk Are they sheep？ goats？ horses？ donkeys？hens？ cows？ 第三課時 課題：Unit 6 At a farm A Read and write C Story time 教學重點：單詞cat，dog，rabbit，duck，pig的拼寫。 句子Are they ducks？No，they aren’t.的書寫。 教學難點：掌握5個元音字母的發(fā)音規(guī)律。 教具準備： Read and write部分的掛圖。Read and write部分的VCD。 單詞卡：cat，dog，rabbit，duck，pig，cats，dogs，rabbits，ducks，pigs，they，are，aren’t，No，yes。 圖片卡：horses，goats，lambs，sheep，cows，donkeys，hens。 Bingo活動的復印材料，每人一張。 教學過程： �。ㄒ唬⿵土暎≧evision） 1、 教師逐一拿出單詞圖片：horses，goats，lambs，sheep，cows，donkeys， Yes， they are. No, they aren’t.(They are .…) How many …? Are they …? How many … do you have? I have .…h(huán)ens 露出圖的一小部分，引導學生用Are they …?猜圖片內容，教師根據(jù)實際用 Yes，they are.或No, they aren’t.回答。 出示Read and write部分的掛圖，組織學生進行小組問答練習。 A：Are they …? B：Yes，they are.（No, they aren’t.） （A：What are they？ B：They are …） �。ǘ┏尸F(xiàn)新課 （Presentation） 學生以小組的形式指著掛圖匯報，每組只談論一種動物。 (教師為盡可能多的學生提供對話機會，鼓勵學生盡可能不重復別人說過的。) 在對話的過程中，教師將單詞卡片cat，dog，rabbit，duck，pig適時呈現(xiàn)給學生，讓學生拼讀單詞。然后啟發(fā)學生將每個單詞中的元音字母的發(fā)音說出來，從而幫助學生記憶單詞，同時為Pronunciation的教學進行鋪墊。 教師適當講解單詞拼寫中需特別注意的地方。 rabbit雙寫b； duck中ck發(fā)[k]的音。 做找朋友的游戲： 方法一： 教師說單詞：cat，dog，rabbit，duck，pig，分別請五個學生站到前面做出5種動物的動作； 將5個單詞的卡片面朝下分別發(fā)給5個學生，教師說Start！5名學生分別翻開卡片，根據(jù)單詞意思到前面去找自己的朋友。 教師對完成準確而且速度快的同學進行表揚。 方法二： 教師將cat，dog，rabbit，duck，pig的圖片和單詞卡片分別發(fā)給十個同學，看看誰能在最快的時間內找到自己的朋友。教師要表揚配合最密切的兩個同學。 學生閱讀對話，教師【PEP四年級英語教案UNIT 6】相關文章：
pep四年級上冊 unit 2 period 4教學反思04-28
《Unit 4 Then and now》英語教案（精選5篇）05-21
PEP三年級上英語教案01-25
PEP小學英語四年級上冊Unit1教案（通用11篇）09-06
PEP B3 Unit 5 Let’s talk 詞匯教學活動設計04-28
PEP三年級unit 3 A let’s learn教學實錄及反思04-28
PEP5 Unit2 第三課時教學反思04-28