- 相關推薦
人教版新課標小學數(shù)學二年級下冊教案（3）
人教版新課標小學數(shù)學二年級下冊教案（3） 數(shù)學解析 2010-02-23 22:20:16 閱讀247 評論0 字號：大中小 第三單元 圖形與變換 第一課時 教學內(nèi)容：銳角和鈍角p38_40 教學目標： 1、使學生體會三種角的特點，會辨認直角、鈍角、銳角，能夠尺子畫角。 2、滲透比較角的大小的方法，能在生活中找出三種角。 3、培養(yǎng)學生的動手操作，交流探索的能力。 教學重難點：通過與直角比較辨認銳角和鈍角。 教學過程： 一、引入 1、老師穿西服（很多角）出現(xiàn)在課堂上，今天老師帶了一個我們以前學過的數(shù)學知識來到教室里，這個老朋友就在老師的衣服上，請你仔細觀察。 1、讓學生說說角是由哪些部分組成的，都有些什么特點。 2、 二、觀察主題圖 1、請學生觀察主題圖。說說你看到了什么？有角嗎？說說在哪里。 2、除了我們認識過的過的直角，還有什么些什么樣子的角？ 三、體會比較鈍角和銳角 1、請你用身體來表示出這些角來。 2、用三角板的直角比較一下主題圖上這些角，你發(fā)現(xiàn)可以把圖上的這些分分成幾類？ 3、這些比直角要小的角書上把它們叫作什么角？比直角要大的這些角叫什么角？ 4、那你能用紙折出銳角嗎？你怎么知你折的角就是銳角？讓學生邊比邊說。 5、折出鈍角說說 6、找出生活中的三種角。 7、完成39頁第1題。 四、動手畫角 1、動手試畫，說說你是怎么樣畫角的。要注意什么。 2、根據(jù)老師的要求畫角。 五、完成39頁第2題。 六、用三角板拼出鈍角，看誰拼的多。 七、課堂小結(jié)。 第二課時 教學內(nèi)容：平移 教學目標：1、讓學生初步感受生活中的平移現(xiàn)象，初步體會平移的特點。 2、通過學生討論合作交流培養(yǎng)學生的合作參與意識和動手能力 3、培養(yǎng)學生的應用意識。 4、使學生體會在格子圖中數(shù)物體移動距離的方法。 一、感受平移，提出問題 今天這節(jié)課，老師跟小朋友們一起來研究平移這種我們生活中經(jīng)常見到的運動方式。（出課題） 1、交流預習內(nèi)容 昨天晚上同學們自己預習了平移這個內(nèi)容，小朋友們通過預習你們知道了什么？你還有什么問題嗎？（學生說自己預習時了解到的，并提出問題，學生互相幫助解決） 2、舉生活中的例子。 ①剛才小朋友們說了自己預習時了解到的有關平移的知識，那現(xiàn)在你們能給大家舉一些生活中你認為的平移的例子，并用你的身體演示給大家看？ （先在四人小組里做，讓小組的朋友評價一下你做的是不是平移，在上臺來表演給大家看） 老師在中間插一些平移的畫面，介紹生活中有的平移 ②剛才小朋友表演的都是按照一條直線的平移，那還有不按照直線運動的平移嗎？（學生上臺表演） 注意：讓學生展示多種不同形式的平移。 （在表演過程中讓臺下的學生評價他做的是不是平移） 3、出判斷題：找出這些運動中全是平移的一組。（在全是平移的一組中，加入一個沿曲線平移的物體） 判斷的時候，先排除有不是平移的組，然后重點討論全是平移的一個組。這組平移有什么共同的特點，通過這組判斷你發(fā)現(xiàn)了什么？ 4、小結(jié)平移的本質(zhì)： 剛才你是怎么樣判斷一種運動是不是平移？平移運動是怎么樣的運動，你可以說說你的想法嗎？（先在四人小組里說說你的想法） 5、練習：魚圖（提要求時強調(diào)：是要作平移） 二、格子圖中數(shù)移動距離 1、課件出示：房子（煙筒上有一只小鳥，屋檐上有一只小鳥） 請你觀察房子做了什么運動？（平移） （配音）移動后煙筒上的小鳥說：我向上移動了5格（對） 屋檐上的小鳥說：我向上移動了4格（錯） 誰說得正確呢？（學生討論）你覺得它為什么出錯呢。 2、移動房子： 整座房子移動了多少格？（讓學生發(fā)表意見，說說自己是怎么數(shù)的）讓學生對他的做法進行評價。 3、出示：房子向右移動圖全班一起完成。向（ ）移動（ ）格 4、學生自已動手開書完成其他。 5、練習：動手完成p43第1題。 三、用平移的知識嘗試解決生活中的問題 1、通過今天這節(jié)課，你有什么收獲？ 2、出示平移在生活中的應用的畫面。 3、人們在生活中運用了平移，你們覺得你能運用平移改進一下我們身邊的東西，來方我們的生活嗎 四、課堂小結(jié)。 第三課時 教學內(nèi)容：旋轉(zhuǎn) 教學目標： 1、讓學生通過生活中例子初步感知旋轉(zhuǎn)這中生活中常見的現(xiàn)象。 2、通過學生的操做體會旋轉(zhuǎn)，培養(yǎng)學生動手實踐的能力 3、培養(yǎng)學生的應用數(shù)學的意識。 教學重難點：感知旋轉(zhuǎn) 教學過程： 一、體會感受 1、觀察電風扇、風車等旋轉(zhuǎn)的物體 2、請同學們用手比劃一下它們是怎么動的。 3、舉生活中有沒有象這樣子的一些運動呢，請呢舉例子說明。 象這樣的一類的現(xiàn)象我們把它叫做什么什么呢？ 判斷：哪些物體的運動屬于旋轉(zhuǎn)。 二、感受旋轉(zhuǎn)的方向。 1、展示兩類按照不同方向旋轉(zhuǎn)的物體，讓學生進行分類。 2、說說你為什么要這樣分。 3、出示鐘面，讓學生觀察，秒針是怎么樣旋轉(zhuǎn)的。 4、給旋轉(zhuǎn)按不同的旋轉(zhuǎn)方向起個名字。 小結(jié)：象這樣一類跟秒針一樣從左往右轉(zhuǎn)動的叫作順時針轉(zhuǎn)動，而跟它相反的轉(zhuǎn)動叫逆時針旋轉(zhuǎn)。 三、動手做一做 1、完成43頁第三題。 2、自己表演一個旋轉(zhuǎn)。讓你手里的東西旋轉(zhuǎn)起來。 3、按照指示按照不同方向轉(zhuǎn)動。 4、動手完成課本42頁做做一做。 四、展示旋轉(zhuǎn)美，創(chuàng)造旋轉(zhuǎn)美 1、出示紫荊花圖，讓學生想想它是怎么樣被創(chuàng)造出來的？ 2、用旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造出美麗的圖案。 五、全課總結(jié) 第四課時 教學內(nèi)容：單元綜合練習 教學目標： 1、整理和練習圖形和變換，鞏固平移和旋轉(zhuǎn)的表象和鈍角銳角的判別。 2、培養(yǎng)學生動手實踐的能力。 3、培養(yǎng)學生合作交流互相幫助的合作意識。 教學重難點：畫平移的后的圖形 教學過程 一、數(shù)平移距離 1、觀察43頁第一題，讓學生說一說怎么樣數(shù)平移的距離。 2、動手涂顏色。 3、讓學生說說是怎么樣找到那條船的。 二、畫平移后的圖形。 1、先讓學生給43頁第二題的四個點標上記號。 2、問學生，圖形移動3格上邊的點移動幾格？圖形的大小還是保持原來的樣子嗎？ 3、學生討論，該怎么樣畫平移后的圖形。 4、學生匯報方法。 5、老師總結(jié)：先找好四個點移動后的位置，再把四個點連起來就可以得到一個平移后的圖形。 6、學生自己動手完成第2題的兩個要求。 7、獨立完成44頁第5題。 三、判斷練習 1、判斷哪些物體的運動是平移和旋轉(zhuǎn)。 2、判斷哪些角是直角，銳角和鈍角。 四、動手操作 1．自己動手或小組合作完成45頁的做一做。 五、動手完成剪一剪。 自學剪一剪，在全班展示作品。 第四單元 表內(nèi)除法（二） 第1課時 教學內(nèi)容：教材49頁例1 目的要求：使學生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理，初步會用7、8、9的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數(shù)。 教學重點：掌握用乘法口訣求商的方法。 教學難點：掌握用乘法口訣求商的方法。 教學過程： 一、復習 1、復習7、8、9的乘法口訣。 2、根據(jù)圖意，列出一道乘法算式和兩道除法算式。 ★★★★ ★★★★ ★★★★ 說一說，你是怎樣計算出結(jié)果的？ 二、新授 （一）教學例1 1、根據(jù)主題圖，引導學生布置教室，提出問題。 2、（1）有56面小旗，掛呈行，平均每行幾面？可以怎樣列式？ 板書：56÷8=（ ） 討論：怎樣計算？ 板書：七八五十六，商是7。 （2）如果掛成7行呢？平均每行幾面？ 板書：56÷7=（ ）應該想哪句口訣呢？ 3、根據(jù)主題圖上小朋友的活動，你還能提出哪些數(shù)學問題呢？你能列式計算嗎？四人小組說一說，你是怎樣計算的？ （二）完成“做一做” 1、出示7×4 口訣： （1）啟發(fā)學生想一想，寫出兩道出發(fā)算式。 （2）分組討論，想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的？ 2、再出示余下的題目，由學生獨立計算，再交流。 三、鞏固練習 練習十一 第1~4題。 四、總結(jié) 板書設計 用7、8、9的乘法口訣求商 例1、 7× 8=56 56 ÷8=（7） 口訣：（七）八五十六 56 ÷7=（8） 口訣：七（八）五十六 第2 課時 教學內(nèi)容：教材51~53頁練習十一5~12題 目的要求：通過練習使學生熟練的運用乘法口訣，正確迅速的求積求商。 教學重點：鞏固用乘法口訣求商的方法。 教學難點：能正確迅速的求積求商。 教學過程： 一、復習 1、背1~9的乘法口訣。 2、視算 6×3 12÷4 35÷7 4×4 5÷5 1×7 14÷2 1×1 6÷3 42÷6 2×6 8÷2 3×3 6×4 7×4 1×2 30÷5 49÷7 6÷1 21÷3 4÷2 4÷4 7×7 3×1 3、用語言表達計算過程 42÷6=？ 15÷5=？ 二、練習 做練習十一5~12題 第5題：說說可以怎樣想？體會乘除法之間的聯(lián)系。 第6題：理解題意，分析解題步驟，先算出結(jié)果，再把除法算式按從大到小的順序排列。 第7題：引導學生認真看插圖，你能提出什么問題，在練習本上列式計算。 第9、11題：（1）讀題，分析條件和問題， （2）找出并分析關鍵句， （3）列式計算。 第8、10、12題：計算題，學生可以獨立完成。 三、總結(jié)。 第3課時 教學內(nèi)容：教材54~55頁例2 目的要求：使學生初步“倍”的概念，理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。 教學重點：通過學生的動手操作，使學生初步建立“倍”的概念。 教學難點：幫助學生通過聯(lián)系一個數(shù)里包含幾個另一個數(shù)，使學生理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。 教學過程： 一、復習 1、口算 7×6= 21÷7= 18÷6= 42÷6= 4×6= 4×7= 49÷7= 5×5= 6×6= 35÷5= 2、口述算式并解答 （1）把6平均分成3份，每份是幾？ （2）6里面有幾個2？ 3、導入新課 二、新授 （一）教學例 2 1、指導學生擺小棒，一個三角形用3根小棒，同學們的小棒是老師的6倍，那么一共是多少根？你是怎么想的？（根據(jù)學生回答，板書） 6倍 3根的6倍就是6個3根，也就是18根。 3 倍 (5個的3倍就是3個5根，也就是15根。) 2、學習“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義。 觀察板書，從右往左看：【新課標小學數(shù)學二年級下冊教案3】相關文章：
小學數(shù)學新課標教案05-28
小學數(shù)學新課標教案[精品]05-29
[精華]小學數(shù)學新課標教案05-29
小學數(shù)學下冊教案11-15
小學數(shù)學下冊教案12-27
新課標小學五年級下冊數(shù)學教案12-11
新課標五年級數(shù)學下冊教案01-19