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蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第七單元教案
第七單元 教材分析： 本單元共有三篇課文，《三個(gè)小伙伴》是一篇童話故事，講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹(shù)的事�！段浵伜拖X蟈》是一篇童話故事，講的是螞蟻由于辛勤勞動(dòng)而得以安然過(guò)冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。故事告訴我們，只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福生活�！豆旁�(shī)兩首》講的是糧食的來(lái)之不易和作者對(duì)農(nóng)民的同情。 教學(xué)目標(biāo)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；學(xué)會(huì)本單元的生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)本單元的偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)；通過(guò)學(xué)習(xí)，了解糧食的來(lái)之不易等。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；學(xué)會(huì)本單元的生字，會(huì)正確、美觀地書寫生字。 課時(shí)安排： 三個(gè)小伙伴…………………………2課時(shí) 螞蟻和蟈蟈…………………………2課時(shí) 古詩(shī)兩首……………………………2課時(shí) 練習(xí)7……………………………… 2課時(shí) 三個(gè)小伙伴 教材分析： 《三個(gè)小伙伴》是一篇童話故事，講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹(shù)的事。課文內(nèi)容淺顯易懂，二、三、五自然段的結(jié)構(gòu)基本一致，讀講時(shí)可抓住重點(diǎn)，體會(huì)三個(gè)小伙伴的形象。 教學(xué)目標(biāo)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)9個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的6個(gè)字只讀不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)1種筆畫。理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。體會(huì)小豬、小象和小袋鼠在集體遇到困難時(shí)，自告奮勇，主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)的主人翁態(tài)度和密切合作的團(tuán)隊(duì)精神。 學(xué)情分析： 因?yàn)楝F(xiàn)在的獨(dú)生子女在家都是“皇帝”“太陽(yáng)”，一切依賴家長(zhǎng)，一切得圍著他轉(zhuǎn)。他們很難體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的精神。 教學(xué)構(gòu)想： 讀通課文，抓“識(shí)讀”、識(shí)寫相結(jié)合，落實(shí)感受知大意；讀懂課文，抓重點(diǎn)詞句的理解，落實(shí)“入境悟情”；讀熟課文，抓精妙語(yǔ)言，落實(shí)積累運(yùn)用。整個(gè)教學(xué)安排兩課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、課件 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 初讀課文，復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、揭示課題。 1、今天我們要學(xué)的新課是講一個(gè)關(guān)于三個(gè)小伙伴的故事。 板書課題：19 三個(gè)小伙伴 2、讀題，講解：伙伴就是同伴、好朋友。 3、提問(wèn)：你有好朋友嗎？你們經(jīng)常一起干什么？ 4、過(guò)渡：故事里的三個(gè)小伙伴是誰(shuí)呢？它們?cè)谝黄鹨鲆患裁词履兀?二、初讀指導(dǎo)。 1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。 2、檢查自學(xué)情況。 1）出示生字詞：挖坑施肥培土澆水嘴巴鼻子拱就把 2）指名讀生字詞。 3）指名讀課文。 看圖學(xué)習(xí)第一自然段。 出示掛圖，指名回答三個(gè)小伙伴是誰(shuí)。 小黑板先后出示下列詞語(yǔ)： yě zhū dài shǔ xiàng 小 野 豬 小 袋 鼠 小 象 指名讀，齊讀。 從圖上能看出它們?nèi)ジ墒裁磫幔? 出示第一自然段，指名讀，齊讀，指導(dǎo)讀好句中停頓。 一同上山栽樹(shù)還可以怎么說(shuō)呢？ 這三個(gè)小伙伴一同上山栽樹(shù)，多高興�。≡蹅儊�(lái)高高興興地讀這句話。分組讀，表演。 三、指導(dǎo)寫字 1、指名讀：同拉么把巴沒(méi)有要 2、根據(jù)筆順集體書空。 3、師范寫生字，學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、筆畫。 左右結(jié)構(gòu)的有：拉把沒(méi)寫時(shí)左窄右寬。沒(méi)，右上不是“幾”。 上下結(jié)構(gòu)的有：要上下部分寫扁些，要緊湊。 4、學(xué)生在書上描紅，在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。 作業(yè)設(shè)計(jì)： 熟讀課文。 板書設(shè)計(jì)： 三個(gè)小伙伴 一同 栽樹(shù) 課后反思： 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 理解課文第二到第三自然段，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入： 1、小朋友，上節(jié)課我們初讀了19課課文，齊讀題目，學(xué)習(xí)了它的生字，現(xiàn)在讓我來(lái)看看小朋友的生字掌握情況。 2、出示卡片：一同沒(méi)有嘴巴就不要緊長(zhǎng)鼻子怎么辦手拉著手 指名讀，師生評(píng)議。 二、精讀課文： 1、課文中的三個(gè)小伙伴是誰(shuí)呢？根據(jù)回答貼圖片（作板書）：小野豬小袋鼠小象 這節(jié)課我們就來(lái)看看這三個(gè)小伙伴是怎么上山栽樹(shù)的。出示掛圖：三個(gè)小伙伴一同上山栽樹(shù)了，它們手里帶了栽樹(shù)的工具嗎？它們?cè)趺丛詷?shù)呢？ 2、出示：沒(méi)有鋤頭挖樹(shù)坑怎么辦？指導(dǎo)讀好這句話。 這時(shí)誰(shuí)第一個(gè)想出了辦法？它是怎么說(shuō)、怎么做的？板書：用嘴巴挖樹(shù)坑 出示：小野豬說(shuō)：“不要緊，不要緊。我有硬硬的嘴巴�！辈灰粫�(huì)兒，小野豬就用嘴巴拱出了一個(gè)樹(shù)坑。指導(dǎo)讀，指名讀，齊讀。喜歡小野豬的小朋友再讀一遍，可邊說(shuō)邊演，評(píng)議。 3、樹(shù)坑挖好了，第二個(gè)困難又來(lái)了，是什么呢？自由讀第三自然段。 出示：沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？這時(shí)誰(shuí)想出了辦法？它怎么說(shuō)、怎么做？板書：用皮口袋運(yùn)肥料 你喜歡小袋鼠嗎？為什么？指導(dǎo)讀。男女生賽讀，評(píng)議。請(qǐng)喜歡小袋鼠的小朋友演一演。 4、樹(shù)坑挖好了，肥料也運(yùn)來(lái)了，三個(gè)小伙伴就要栽樹(shù)了，我們來(lái)看看它們接下去怎么做。指名生讀第四自然段。 什么叫培上泥土？指名做動(dòng)作示范。 5、沒(méi)有水桶怎么澆水呢？指名讀第五自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？板書：用長(zhǎng)鼻子澆水 出示三個(gè)小伙伴說(shuō)的話：你們看，三個(gè)小伙伴都這么說(shuō)，都那么積極主動(dòng)，沒(méi)一個(gè)偷懶的。指導(dǎo)讀小象說(shuō)的話。 什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽樹(shù)，小象從山上跑到河邊，一定很遠(yuǎn)，還要把長(zhǎng)長(zhǎng)一鼻子的水運(yùn)到山上，多不容易呀！指導(dǎo)讀第五自然段，小組比讀，評(píng)議。你喜歡小象嗎？為什么？演一演小象。 6、小樹(shù)終于栽好啦！出示掛圖2，看看課文最后一個(gè)自然段是怎么寫的？齊讀，想想你讀懂了什么。出示最后一個(gè)自然段。指導(dǎo)讀。 7、三個(gè)小伙伴不僅使出自己最大的本領(lǐng)，還那么積極主動(dòng)，相互配合，一同把樹(shù)栽好，都很可愛(ài)。小朋友也很聰明，你們和小伙伴一起做事一定也能很順利。指名帶上頭飾表演，評(píng)選“表演小能手”，發(fā)智慧果。 8、小朋友在一起學(xué)習(xí)，一起玩，就應(yīng)該像這三個(gè)小伙伴一樣，發(fā)揮自己的本領(lǐng)，一起努力，才能很好地完成任務(wù)，得到快樂(lè)。 三、小結(jié)：小熊生病住院后，小伙伴都帶上禮物來(lái)看望它，關(guān)心它。這個(gè)故事告訴我們，好伙伴還應(yīng)該怎樣？希望大家以后也能成為好伙伴，互相關(guān)心，互相幫助 作業(yè)設(shè)計(jì)： 把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。 板書設(shè)計(jì)： 三個(gè)小伙伴 一同 栽樹(shù) 沒(méi)有……（誰(shuí)）就用…… 課后反思： 螞蟻和蟈蟈 教材分析： 本文是一篇童話故事，講的是螞蟻由于辛勤勞動(dòng)而得以安然過(guò)冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。故事告訴我們，只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福生活。 教學(xué)目標(biāo)： 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的話。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)言文字，有感情地朗讀課文，背誦課文。指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……”口頭造句，“又……又……”說(shuō)話。 學(xué)情分析： 根據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特征，童話故事確實(shí)是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種體裁，學(xué)生學(xué)起來(lái)興趣濃厚，為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步理解童話故事的深刻含義，教學(xué)中我將利用多種形式，通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行智慧閱讀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。 教學(xué)構(gòu)想： 教師采取多種手段，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生多角度的朗讀。讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)文章理解。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，能熟讀課文。 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)歌嗎？現(xiàn)在老師讓大家聽(tīng)一首歌，聽(tīng)完之后告訴大家這首歌里唱的是誰(shuí)？（學(xué)生聽(tīng)后回答）你們對(duì)螞蟻有什么了解？今天我們學(xué)的一篇課文就與小螞蟻有關(guān)系，題目就是《螞蟻和蟈蟈》（師生同寫課題） 二、初讀課文、整體感知 1、你們想不想知道螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了一件什么事啊？（教師配樂(lè)范讀課文）聽(tīng)完之后告訴大家這個(gè)故事講了一件什么事？（學(xué)生回答） 2、同學(xué)們，你們覺(jué)得這個(gè)故事有趣嗎？那我們今天這節(jié)課就來(lái)好好的把這個(gè)故事讀一讀，做到正確、流利、有感情地朗讀，爭(zhēng)取背下來(lái)，好嗎？ 3、自由朗讀。（要求：讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字。） 4、指名檢讀。（自我評(píng)價(jià)——指名評(píng)價(jià)） 三、理解課文、指導(dǎo)朗讀 1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，邊讀邊想：這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)？（學(xué)生回答，教師指名學(xué)生板書“夏天”和“冬天”） 2、夏天，你們有什么感覺(jué)？（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“夏天真熱�！保┻@么熱的天氣，小螞蟻在做什么？它為什么要搬糧食呢？（指導(dǎo)朗讀第一段、板書“勤勞”） 3、指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……”說(shuō)一句完整的話。 4、正當(dāng)小螞蟻在辛辛苦苦地搬糧食的時(shí)候，被誰(shuí)看到了？指導(dǎo)學(xué)生理解“自由自在”。（指導(dǎo)朗讀第二段、板書“懶惰”） 5、時(shí)間一天天的過(guò)去，一轉(zhuǎn)眼冬天到了，你們聽(tīng)這是什么聲音？（播放“風(fēng)聲”）冬天刮這么大的西北風(fēng)，你是什么感覺(jué)？這么冷的天氣，小螞蟻和蟈蟈它們又分別在做什么��？（指導(dǎo)朗讀第三段，板書“幸�！焙汀巴纯唷保� 6、通讀全文，做到聲情并茂。 四、指導(dǎo)背誦 老師給大家準(zhǔn)備了《螞蟻和蟈蟈》的動(dòng)畫片，可是沒(méi)有聲音。同學(xué)們，你們?cè)敢猱?dāng)一個(gè)配音演員，給這部動(dòng)畫片配音嗎？（教師指導(dǎo)學(xué)生邊看動(dòng)畫片，邊配音。利用配音的形式幫助【小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第七單元教案】相關(guān)文章：
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