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《三字經(jīng)》教案之二-《小學國學教案精品集》
蘇老泉,二十七,始發(fā)憤,讀書籍。 彼既老,猶悔遲,爾小生,宜早思。 南京市夫子廟小學 高嵩 一、教學內(nèi)容 蘇老泉,二十七,始發(fā)憤,讀書籍。彼既老,猶悔遲,爾小生,宜早思。 二、教學目標 1. 引領學生誦讀“蘇老泉,二十七,始發(fā)憤,讀書籍。彼既老,猶悔遲,爾小生,宜早思”,理解基本意思。 2. 通過誦讀,增強學生的學習意識,培養(yǎng)學生從小珍惜時間、熱愛學習的良好習慣。 3. 感受中華文化的魅力,體會古文凝練、深厚的語言美和抑揚頓挫的音律美。 三、教學重難點 1. 引導學生主動探索“蘇老泉,二十七,始發(fā)憤,讀書籍。彼既老,猶悔遲,爾小生,宜早思”的意思。 2. 通過誦讀,引導學生懂得從小珍惜時間、刻苦學習的重要性。 四、課時安排 1 課時 五、教學過程 1. 復習導入 (1)《三字經(jīng)》在中華大地上流傳了千年之久,幾乎家喻戶曉。書中的文化博大精深,是古時孩子的蒙學教材。近年來,聯(lián)合國教科文組織把《三字經(jīng)》等列入“世界兒童道德教育叢書”,可見其影響之深遠……今天我們繼續(xù)學習《三字經(jīng)》。 (2)前面我們已經(jīng)背了《三字經(jīng)》中的很多內(nèi)容,比比誰記得多、記得牢、記得巧。(不僅要背,還要說說怎么記的。) [建議] 古文距離學生是遙遠的,但是,游戲能激起學生的興趣,引起學生探索的欲望,使學生情不自禁地進入學習的過程之中。 2. 理解句意 (1)今天我們繼續(xù)學習《三字經(jīng)》里的一段:“蘇老泉,二十七,始發(fā)憤,讀書籍。彼既老,猶悔遲,爾小生,宜早思!弊约鹤x,讀正確,并思考句子的意思。 (2) 指名讀,正音。 (3) 小組交流字詞的意思,以及對句子的理解。 (4) 教師組織交流,重點點撥。 [建議] 新課標強調(diào)學生積極自主探究合作的學習方式,因此,此處句子的教學,采用引導學生自己閱讀、思考、質(zhì)疑,然后小組合作、討論,最后一起交流的學習過程。既調(diào)動了學生的自主性,又使學生互助合作,教師適時的點撥又恰到好處地解答了學生的疑惑。 3. 拓展閱讀 (1) 朗讀相關典故,幫助深入理解句子的含義。 《大器晚成的蘇洵》(見《三字經(jīng)》第136頁) (2)你還知道哪些“大器晚成”的故事?請給大家講一講。 (齊白石、越王勾踐、劉邦、吳承恩) (3)讀讀下列與本文相關的古詩詞,說說你的感受。 長 歌 行 漢樂府 青青園中葵,朝露待日晞。 陽春布德澤,萬物生光輝。 ?智锕(jié)至,焜黃華葉衰。 百川東到海,何時復西歸? 少壯不努力,老大徒傷悲。 勸學 [唐]顏真卿 三更燈火五更雞, 正是男兒讀書時。 黑發(fā)不知勤學早, 白首方悔讀書遲。 勸學 [唐]孟郊 擊石乃有火, 不擊元無煙。 人學始知道, 不學非自然。 萬事須已運, 他得非我賢。 青春須早為, 豈能長少年。 題弟侄書堂 [唐]杜荀鶴 何事居窮道不窮,亂時還與靜時同。 家山雖在干戈地,弟侄常修禮樂風。 窗竹影搖書案上,野泉聲入硯池中。 少年辛苦終身事,莫向光陰惰寸功。 寒夜讀書 [宋]陸游 韋編屢絕鐵硯穿,口誦手鈔那計年。 不是愛書即欲死,任從人笑作書癲。 觀書有感 [宋]朱熹 半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。 問渠那得清如許?為有源頭活水來。 (4)摘抄詩中表示珍惜時間、勤奮學習的詩句,并有感情地誦讀。 (5)只要我們能堅持珍惜時間,刻苦勤學,就一定能成才的。讓我們牢記這幾句話,背誦今天所學的《三字經(jīng)》。 [建議] 新課標非常重視小學生古詩詞的積累和文化的熏陶。這一部分的教學希望通過學生對相關內(nèi)容的閱讀、背誦、感悟等多種形式,幫助學生了解、學習、積累、深化對本次所學《三字經(jīng)》中相關內(nèi)容的理解,同時領略祖國傳統(tǒng)文化的豐厚,進而激發(fā)他們對祖國語言文字的喜愛之情。 4. 自由創(chuàng)編 (1)《三字經(jīng)》是我國流傳很廣、家喻戶曉的啟蒙讀物,是我國古代歷史文明送給每個中國人的遺產(chǎn)。它三個字為一句,每一句所表達的意思都不相同。雖然每句只有三個字,但簡潔明了,含義深刻,又能讓我們一讀就懂。 現(xiàn)在,我們是新時代的孩子,我們也來模仿,學著編幾句流暢的《三字經(jīng)》。 (2)交流,比比誰編得更好,先在小組內(nèi)交流,選出最佳作品。 (3)每組的代表朗讀,評出班級“小作家”。 (4)自由選讀同學的優(yōu)秀作品。 [建議] 新課標指出,語文教學應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,著眼于學生語言能力的形成,并力求培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。所以,“創(chuàng)編”環(huán)節(jié)的設計目的就是讓學生在誦讀、積累的基礎上有所創(chuàng)新。 5. 總結延伸 (1)讀讀今天學的《三字經(jīng)》,然后進行背誦比賽。 (2)課后,自由組合成小組,為自己創(chuàng)編的“新三字經(jīng)”編歌、編曲,并歌唱。 [建議] 為語文學習增添樂趣,并培養(yǎng)學生的綜合能力,同時又識記了學習內(nèi)容,可謂一舉多得。 正文見《國學經(jīng)典特級讀本(小學版)·三字經(jīng)》 (山東美術出版社)第135頁【《三字經(jīng)》教案之二-《小學國學教案集》】相關文章:
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