文天祥教案

教學(xué)目標(biāo)： 　　1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“膾、趨、俘、鏗、鏘、押、刑、囚”8個(gè)生字，理解“膾炙人口、鏗鏘、押送、刑具、囚室、熾熱、日趨、效法、驍勇善戰(zhàn)、大義凜然、花言巧語”等詞語。 　　2．引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟文天祥熾熱的愛國精神和崇高的民族氣節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。 　　3．幫助學(xué)生了解作者通過具體事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達(dá)方法。 　　教學(xué)重點(diǎn): 　　通過把握文章主要內(nèi)容，感悟文天祥熾熱的愛國精神與崇高的民族氣節(jié)。 　　教學(xué)難點(diǎn) 　　幫助學(xué)生了解作者通過具體事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達(dá)方法。 　　教學(xué)課時(shí)： 　　1課時(shí) 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　課前布置查閱文天祥的資料 　　教學(xué)過程： 　　一、導(dǎo)入： 　　同學(xué)們，從古至今，我們國家出現(xiàn)了不少民族英雄，他們身上表現(xiàn)一種不屈于外來強(qiáng)權(quán)的民族精神。今天，我們就來認(rèn)識一位著名的民族英雄，他的詩句“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”流傳千古，你知道他是誰嗎？這節(jié)課，我們就來通過課文，進(jìn)一步了解文天祥。（出示文天祥圖） 　　二、新課： 　　1．學(xué)習(xí)生字詞： 　�、僮宰x課文，要求讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容。 　　②出示課后生字所組成的詞語： 　　膾炙人口、日趨腐朽、被俘、鏗鏘、關(guān)押、刑具、囚室 　　這些詞語中，哪個(gè)生字的字音容易讀錯(cuò)，你快把正確的讀音提示給同學(xué)們。（重點(diǎn)讀：膾） 　　這些字中，你認(rèn)為哪個(gè)最不好記，你有什么好方法，提示給同學(xué)？ 　　2．整體把握課文： 　　通過讀課文，你對文天祥有哪些了解？（分段） 　　文天祥是一個(gè)具有熾熱的愛國精神和民族氣節(jié)的人（第1自然 　　段） 　　文天祥是在父親的教育與影響下，成為一個(gè)有理想、有抱負(fù)的 　　愛國青年。（第2自然段） 　　文天祥在國家危難之際，舉兵抗元，最終失敗。（第3、4自然 　　段） 　　文天祥拒絕勸降，為國捐軀，視死如歸。（5—8自然段） 　　文天祥的浩然正氣千秋長在，鼓舞著無數(shù)仁人志士。（第9自然段） 　　3．抓住重點(diǎn)內(nèi)容，感受人物品質(zhì)。 　　你覺得文天祥是一個(gè)怎樣的人？你能找出文中對他的評價(jià)嗎？默讀課文，結(jié)合文中的重點(diǎn)語句進(jìn)行闡述。 　　匯報(bào)、交流：圍繞“熾熱的愛國精神和崇高的民族氣節(jié)”來抓重點(diǎn)語句感受。 　�。�1）第3自然段 　　抓文天祥的語言： 　　文天祥鄭重地說：“國家有難，卻沒人來解救，這是多么令人痛心的事情�。〗裉煳医M織勤王軍，就是想為天下人做個(gè)抗擊元軍、不怕犧牲的榜樣，希望各地官民效法，共同保衛(wèi)國家�！斌w現(xiàn)出在國家危難之際，為國擔(dān)憂，以實(shí)際行動(dòng)抗擊元軍，保衛(wèi)國家。 　　看圖激情�？催@幅圖，文天祥站在戰(zhàn)車上，對那些產(chǎn)生悲觀情緒的人鄭重地說：——（出示文天祥的話，朗讀） 　�。�2）第5自然段 　　你還從哪感受文天祥熾熱的愛國精神和崇高的民族氣節(jié)？ 　　抓文天祥的《過零丁洋》 　　引導(dǎo)學(xué)生體會出：在張弘范讓他給堅(jiān)持斗爭的南宋愛國將領(lǐng)寫勸降信的情況下，他寫下“人生自古誰無死，留取丹心照汗青！”這句詩的意思是：自古人生在世，誰沒有一死呢？為國捐軀，死得其所，留下這顆赤誠之心，光照青史吧！表明他在任何情況下都不會妥協(xié)，不會投降，也表現(xiàn)了他的英雄氣概與高風(fēng)亮節(jié)。 　　朗讀 　�。�3）第六自然段 　　你還從哪感受文天祥熾熱的愛國精神和崇高的民族氣節(jié)？ 　　抓文天祥的語言： 　　面對這些花言巧語，文天祥無比蔑視，他堅(jiān)定地回答：“國家雖亡，也不能有二心；為國犧牲的目的也決不在于留名！” 　　無比蔑視：特別輕視、看不起。 　　堅(jiān)定：表明立場堅(jiān)決、不動(dòng)搖。 　　為國犧牲的目的也決不在于留名！表明文天祥錚錚鐵骨，耿耿忠心的崇高精神。 　　朗讀讀出無比輕蔑的語氣。 　�。�4）第8自然段 　　你還從哪感受文天祥熾熱的愛國精神和崇高的民族氣節(jié)？ 　　抓他說的兩句話： 　　“金石之性，要終愈硬，性可改耶？” 　　“我是宋朝的狀元宰相，宋朝亡了，我只有死，一死之外，無可為者�！� 　　引導(dǎo)學(xué)生體會出：文天祥面對三年牢獄的折磨，面對沉重的刑具，面對死亡的威脅，他為國捐軀、視死如歸的英雄氣概與凜然正氣。 　　朗讀。 　　看圖：出示課文中的圖，教師引讀第8自然段。 　　4．總結(jié)： 　　同學(xué)們，這篇課文，是怎樣讓我們感受到文天祥的愛國？（通 　　過具體事例：組織勤王軍、多次嚴(yán)詞拒絕勸降，為國捐軀） 　　文章的第一段與最后一段和中間部分有什么關(guān)系？ 　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：開頭概括——具體——總結(jié) 　　5.拓展： 　　你還知道文天祥寫過哪些作品嗎？介紹給同學(xué)。 　　18文天祥 　　組織勤王軍 　　熾熱的愛國精神多次嚴(yán)詞拒絕勸降浩然正氣 　　和崇高的民族氣節(jié)為國捐軀  

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