蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年上冊第八單元教案(一)

第八單元：加法和減法  單元教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生結(jié)合具體情境初步體會加法和減法的含義，并能用加法和減法解決簡單的實(shí)際問題，能正確計(jì)算得數(shù)在10以內(nèi)的加法與相應(yīng)的減法，初步學(xué)會估計(jì)得數(shù)的大小，能正確計(jì)算10以內(nèi)的連加，連減和加減混合。 2、使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系實(shí)際探索，交流計(jì)算方法的過程，進(jìn)一步體驗(yàn)分與合的思想，初步學(xué)會選擇合適的計(jì)算方法解決簡單問題，能簡單說明自己思考問題的過程，培養(yǎng)初步的觀察能力和初步的分析，推理能力，初步體會簡單的函數(shù)思想。 3、使學(xué)生初步感受生活中有許多計(jì)算問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，初步具有認(rèn)真計(jì)算以及發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正的良好習(xí)慣。 課時安排：（21課時） 1、得數(shù)在5以內(nèi)的加法和減法………………………………………3課時 2、練習(xí)五………………………………………………………………1課時 3、得數(shù)在6、7的加法和減法………………………………………2課時 4、練習(xí)六………………………………………………………………1課時 5、得數(shù)在8、9的加法和減法………………………………………2課時 6、練習(xí)七………………………………………………………………1課時 7、得數(shù)在10的加法和減法…………………………………………3課時 8、練習(xí)八………………………………………………………………1課時 9、連加、連減和加減混合……………………………………………3課時 10、練習(xí)九……………………………………………………………1課時 11、復(fù)習(xí)………………………………………………………………2課時 12、實(shí)踐課：豐收的果園……………………………………………1課時       第八單元：加法和減法 教學(xué)內(nèi)容  5以內(nèi)的加法（教材第40頁例題，第41頁“想想做做”） 課時:第一課時 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生結(jié)合具體情景初步體會加法的含義，能夠正確計(jì)算5以內(nèi)的加法，并能用加法解決簡單的問題。 2、發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、理解能力和語言表達(dá)能力。 3、增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識。 教學(xué)重點(diǎn):初步認(rèn)識理解加法含義，能夠正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。 教學(xué)難點(diǎn):正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。 教學(xué)具準(zhǔn)備:學(xué)生準(zhǔn)備小棒 教學(xué)環(huán)節(jié) 一、復(fù)習(xí)  1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的分與合。（黑板演示） 2、其他學(xué)生以對口令的形式進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的分與合的練習(xí)。 如師：4和4組成幾？生：4和4組成8。   5和幾組成9？生：5和4組成9。 多說幾個，讓學(xué)生進(jìn)行口答，也可以小朋友之間進(jìn)行練習(xí)。 二、展開  1、教學(xué)例1。 （1）出示主題畫。 仔細(xì)觀察，圖上畫的是什么？有些什么？有幾個？ （2）和學(xué)生一起分析圖畫。 ①  同學(xué)們，圖上原來有幾個小朋友？后來又過來幾個？那么現(xiàn)在一共有幾個小朋友呢？ ②  教師再將圖意復(fù)述一遍：原來有3個小朋友在澆水，又過來2個，現(xiàn)在一共有5個小朋友。 ③  教師帶領(lǐng)學(xué)生將圖意復(fù)述幾遍。 ④  讓學(xué)生試著自己將圖意復(fù)述一遍。 ⑤  多找?guī)酌麑W(xué)生將圖意復(fù)述一遍。 （3）教學(xué)加法的含義。 ①  小朋友，原來有3個人，后來又來了2個人，一共有5個人，象這樣把3個和2個合起來就可以用加法計(jì)算。 ②  把3個和2個合起來就把3和2加起來，就在3和2的中間加上一個加號（師板書）③  “＋”這個符號叫做加號，就表示合起來的意思，在這里就表示把3和2合起來的意思，3和2合起來是5，就在“3＋2”的后面寫上“=”號，表示是的意思。 ④  像這樣的有加號的算式就叫做加法算式。 ⑤  齊讀這個加法算式。 ⑥  這個算式表示把3和2合起來是5的意思。（學(xué)生復(fù)述幾遍）。 2、教學(xué)例2。 （1）出示圖畫。 （2）明確圖意。 （3）說出圖意：先走過來1個小朋友，又來了2個小朋友，一共有3個小朋友。（讓學(xué)生跟旁邊的小朋友說幾遍，再跟老師說）。 （4）把1個小朋友和2個小朋友合起來是幾個小朋友？那么1加2等于幾呢？ 3、小結(jié)：今天，我們認(rèn)識了“ ”號，還知道它表示合起來的意思，幾加幾就是把幾和幾合起來的意思。 三、拓展   1、完成“想想做做”的第1題。 （1）讓學(xué)生明確圖意。說出圖意：有3只小雞，1只母雞，一共有3只雞。 （2）在書上填寫。 （3）將算式讀一遍。 2、完成第2題。 （1）先讓學(xué)生擺小棒，邊擺邊說。 （2）在書上填寫得數(shù)。集體訂正。 3、完成第3題。 （1）讓學(xué)生明確圖意。 （2）說出圖意：有2個蘑菇，又采來1個，一共有3個蘑菇。 （3）讓學(xué)生跟旁邊的小朋友說幾遍，再跟老師說。 （4）在書上填寫。將算式讀一遍。 4、完成第4題。 （1）首先讓小朋友看清圖意。 （2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意說出不同的算式。 （3）只要符合，都要鼓勵。 四、總結(jié)全課  這節(jié)課你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你對哪些內(nèi)容很感興趣？你還有什么不明白的地方？    第八單元：加法和減法 教學(xué)內(nèi)容  5以內(nèi)的減法（第42頁例題，第43頁“想想做做”） 課時:第二課時 教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中初步認(rèn)識減法，初步理解減法的含義，能夠正確計(jì)算5以內(nèi)的減法，并能用減法解決簡單的問題。 2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、理解能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識。 教學(xué)重點(diǎn):理解體會減法的含義，能夠正確計(jì)算5以內(nèi)的減法。 教學(xué)難點(diǎn):正確計(jì)算5以內(nèi)的減法。 教學(xué)具準(zhǔn)備:學(xué)生準(zhǔn)備小棒 教學(xué)環(huán)節(jié) 一、引入  1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的分與合。 2、其他學(xué)生以對口令的形式進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的分與合的練習(xí)。 如師：4和4組成幾？生：4和4組成8。   5和幾組成9？生：5和4組成9。 3、教師出示口算卡片，學(xué)生口算。 3＋2  1＋4  2＋2  1＋1 2＋3  4＋1  1＋2  1＋3 二、展開 1、教學(xué)例1。 （1）出示主題畫。 師：同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上畫的是什么？有些什么？有幾個？ （2）和學(xué)生一起分析圖畫。 ①  同學(xué)們，圖上原來有幾個小朋友？后來又走了幾個？那么現(xiàn)在還剩幾個小朋友呢？  ②  教師再將圖意復(fù)述一遍：原來有5個小朋友在澆水，又走了2個，現(xiàn)在還剩下3個小朋友。 ③  教師帶領(lǐng)學(xué)生將圖意復(fù)述幾遍。 （3）教學(xué)有0的減法的含義。 ①  小朋友，原來有3個人，后來3個都走了，沒有小朋友了，象這樣從3個中去掉3個，我們就可以用什么方法計(jì)算？ ②  教師板書：3－3 ③  最后剩下幾個小朋友？得數(shù)是幾？ 齊讀這個加法算式。 這個算式表示從3中去掉3，就是沒有的意思。（復(fù)述幾遍）。 2、教學(xué)例2。 （1）媒體出示圖畫。 （2）明確圖意。 （3）說出圖意：左邊有5朵花，右邊沒有花，一共還是5朵花。（讓學(xué)生跟旁邊的小朋友說幾遍，再跟老師說）。 （4）左邊有5朵花，右邊沒有花，一共還是幾朵花？那么5加0等于幾呢？ 3、小結(jié)：我們學(xué)習(xí)了算式中有0的加法和減法，如果一個數(shù)再減掉這個數(shù)，得數(shù)就是0；如果一個數(shù)加上0，得數(shù)還是這個數(shù)。 三、拓展 1、完成“想想做做”的第1題。 （1）讓學(xué)生明確圖意。（2）說出圖意： 左邊有0個桃子，右邊有4個桃子，一共有4個桃子。 (3）讓學(xué)生跟旁邊的小朋友說幾遍，再跟老師說。 （4）在書上填寫。將算式讀一遍。 2、完成第2題。 （1）先讓學(xué)生擺小棒，邊擺邊說。 （2）在書上填寫得數(shù)。集體訂正。 3、完成第3題。 （1）讓學(xué)生明確圖意。 （2）說出圖意：原來有5只小鳥，飛走1只，還剩4只；飛走3只，還剩2只；飛走5只，還剩0只。 （3）讓學(xué)生跟旁邊的小朋友說幾遍，再跟老師說。 （4）在書上填寫。將算式讀一遍。 4、完成第4題。 讓學(xué)生直接在書上填寫，體會。橫著比一比，從三道算式能知道什么？再豎著比一比，從四道算式中能知道什么？ 5、完成第5題。 （1）首先讓小朋友在書上直接寫得數(shù)。 （2）讀出算式和得數(shù) 6、完成第6題。 （1）讓學(xué)生隨便填寫。 （2）發(fā)表意見，只要正確，都要肯定。 四、總結(jié)全課  這節(jié)課你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你對哪些內(nèi)容很感興趣？你還有什么不明白的地方？      第八單元：加法和減法 教學(xué)內(nèi)容  有關(guān)0的加、減法（第44頁例題，“想想做做”第1－6題） 課時:第三課時 教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生經(jīng)歷有關(guān)0的加、減法計(jì)算方法的探索過程，能夠正確計(jì)算5以內(nèi)有關(guān)0的加、減法。 2、發(fā)展學(xué)生初步的動手操作能力、發(fā)散思維能力、分析比較能力和語言表達(dá)能力。 3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn):理解5以內(nèi)有0的加減法的算理。 教學(xué)難點(diǎn):正確計(jì)算5以內(nèi)有0的加減法。 教學(xué)環(huán)節(jié) 一、引入 1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的分與合。（黑板演示） 2、其他學(xué)生以對口令的形式進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的分與合的練習(xí)。 如師：4和4組成幾？生：4和4組成8。   5和幾組成9？生：5和4組成9。 3、教師出示口算卡片，學(xué)生口算。 二、展開 1、教學(xué)例1。 （1）出示主題畫。 師：同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上畫的是什么？有些什么？有幾個？ （2）和學(xué)生一起分析圖畫。 同學(xué)們，圖上原來有幾個小朋友？后來又走了幾個？那么現(xiàn)在還剩幾個小朋友呢？ 教師再將圖意復(fù)述一遍：原來有3個小朋友在澆水，后來3個都走了，現(xiàn)在沒有小朋友了。教師帶領(lǐng)學(xué)生將圖意復(fù)述幾遍。多找?guī)酌麑W(xué)生將圖意復(fù)述一遍。 （3）教學(xué)有0的減法的含義。 小朋友，原來有3個人，后來3個都走了，沒有小朋友了，象這樣從3個中去掉3個，我們就可以用什么方法計(jì)算？教師板書：3－3最后剩下幾個小朋友？得數(shù)是幾？齊讀這個加法算式。這個算式就表示從3中去掉3，就是沒有的意思。（讓學(xué)生復(fù)述幾遍）。  2、教學(xué)例2。 （1）媒體出示圖畫。 （2）明確圖意。說出圖意：左邊有5朵花，右邊沒有花，一共還是5朵花。（讓學(xué)生跟旁邊的小朋友說幾遍，再跟老師說）。 （3）左邊有5朵花，右邊沒有花，一共還是幾朵花？那么5加0等于幾呢？ 3、小結(jié)：我們學(xué)習(xí)了算式中有0的加法和減法，如果一個數(shù)再減掉這個數(shù)，得數(shù)就是0；如果一個數(shù)加上0，得數(shù)還是這個數(shù)。 三、拓展 1、完成“想想做做”的第1題。 （1）讓學(xué)生明確圖意。 （2）說出圖意：左邊有0個桃子，右邊有4個桃子，一共有4個桃子。 （3

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