勝利的時刻-制作逐幀動畫（教案）

《勝利的時刻——制作逐幀動畫》教學(xué)設(shè)計 執(zhí)教者：東莞市長安鎮(zhèn)廈崗小學(xué) 黃智剛   （一）  教學(xué)目標(biāo) 1、 課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)內(nèi)容 本節(jié)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)歸入小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容的模塊六—— 用計算機(jī)制作多媒體作品 ：（1）了解多媒體素材類型。（2）學(xué)會一種常用的多媒體制作工具制作、編輯簡單的多媒體作品。（3）學(xué)會展示多媒體作品。 2、 知識與技能 讓學(xué)生了解什么是逐幀動畫，并介紹設(shè)置影片屬性和文字屬性的方法，指出如何插入“關(guān)鍵幀”，如何建立逐幀動畫和設(shè)置播放效果。 重點讓學(xué)生掌握插入關(guān)鍵幀，設(shè)置逐幀動畫的方法。并能理解關(guān)鍵幀的內(nèi)容是什么及正確輸入關(guān)鍵幀的內(nèi)容。 3、 過程與方法 學(xué)習(xí)過程：①學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：先讓學(xué)生通過網(wǎng)頁初步了解“文字逐幀動畫”的制作步驟，然后教師通過具體演示操作，讓學(xué)生清楚制作方法。②鞏固環(huán)節(jié)：教師布置小組任務(wù)，讓學(xué)生練習(xí)制作“文字逐幀動畫”。③運用環(huán)節(jié)：教師給學(xué)生介紹“圖片逐幀動畫”，讓學(xué)生在學(xué)會“文字逐幀動畫”的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識的拓展。④總結(jié)環(huán)節(jié)：通過讓學(xué)生口述和網(wǎng)上投票評價，總結(jié)本節(jié)所學(xué)知識。 學(xué)習(xí)方法：①基本程序：先讓學(xué)生學(xué)會“文字逐幀動畫”的制作方法，再學(xué)會“圖片逐幀動畫”的制作方法，最后讓學(xué)生明確查看關(guān)鍵幀內(nèi)容的方法。②基本原則：教師創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，來引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣與強(qiáng)烈的求知欲進(jìn)行學(xué)習(xí)與操作，通過自主探索獲取知識與技能。③基本方式：學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時，主要通過自學(xué)和老師演示相結(jié)合的方式進(jìn)行；而在完成學(xué)習(xí)任務(wù)過程中，學(xué)生以小組為單位，小組間競速完成任務(wù)，通過自己動手操作和組員相互幫扶的形式進(jìn)行的；在評價完成作品方面，主要是學(xué)生作品展示，學(xué)生實操展示，師生共同評價等方式進(jìn)行的。④基本手段：在情境創(chuàng)設(shè)和教授新知時，教師時常會給學(xué)生播放多媒體課件；在教學(xué)過程中，教師通過教學(xué)控制系統(tǒng)向?qū)W生演示制作逐幀動畫的制作過程、展示學(xué)生的作品和學(xué)生的實操；另外，在自學(xué)新知和學(xué)生網(wǎng)上投票評價中，用到了網(wǎng)絡(luò)服務(wù)手段。 4、 情感態(tài)度與價值觀 本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了北京奧運會開幕式表演和中國奧運健兒獲得金牌這兩個難忘的時刻。讓學(xué)生通過北京奧運會這一情境，抒發(fā)了自己的愛國情懷、強(qiáng)烈的民族自豪感和對我國奧運健兒為國爭光的欽佩之情，并把這種積極的情感轉(zhuǎn)化到為祖國的富強(qiáng)而刻苦學(xué)習(xí)知識的良好的學(xué)習(xí)動機(jī)上。     （二）  學(xué)生分析 教學(xué)對象：小學(xué)六年級學(xué)生。 對象分析：制作Flash動畫雖然是本冊書的新知識，但學(xué)生在日常上網(wǎng)過程中也接觸過不少Flash動畫，形式當(dāng)然也是多種多樣的，如Flash小游戲、網(wǎng)頁廣告條等，學(xué)生的這種感性基礎(chǔ)無疑對學(xué)習(xí)制作Flash動畫提供了幫助。同時，制作Flash動畫也是學(xué)生的興趣所在。       （三）  教材分析 廣東省小學(xué)信息技術(shù)課本第三冊（下）第2課，P7-P13，本課主要介紹了設(shè)置影片屬性和文字屬性的方法，指出如何插入“關(guān)鍵幀”，如何建立逐幀動畫和設(shè)置播放效果。本節(jié)課知識是本冊教材內(nèi)容——制作FLASH動畫的其中一個重要的知識鋪墊，是學(xué)生能夠熟練操作FLASH5.0的基礎(chǔ)之一。因此學(xué)生學(xué)好本節(jié)課的內(nèi)容有利于完成今后的學(xué)習(xí)任務(wù)。 重點：會插入關(guān)鍵幀，會設(shè)置逐幀動畫。 難點：理解關(guān)鍵幀的內(nèi)容是什么及正確輸入關(guān)鍵幀的內(nèi)容。   （四）  教學(xué)理念 本人一直以來非常信奉以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)理念，在信息技術(shù)課新課程標(biāo)準(zhǔn)中，有許多需要學(xué)生掌握的知識和技能，傳統(tǒng)的填鴨式、機(jī)械式的教學(xué)方法顯然無法滿足新的要求。為此本人認(rèn)為只有創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，來引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣與強(qiáng)烈的求知欲進(jìn)行學(xué)習(xí)與操作，通過自主探索獲取知識與技能。使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)問題、探索方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。   （五）  教學(xué)策略   為了讓學(xué)生掌握本課的內(nèi)容，我采用了情景導(dǎo)學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動法，幫助學(xué)生消化本課的內(nèi)容，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。同時，在教學(xué)過程中輔以演示法、遷移法進(jìn)行教學(xué)，以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。     （六）  教學(xué)環(huán)境 多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室、教師教學(xué)控制軟件。 （七）  教學(xué)過程 階段 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 引出 課題 了解北京奧運開幕式表演 以北京奧運會開幕式中倒計時的表演，配合“開幕式倒計時”視頻的播放，引起學(xué)生的興趣，引出課題。 對北京奧運會開幕式表演發(fā)表自己的感想。 創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 學(xué)習(xí) 新知 （一） 利用動畫 課件展示 以“開幕式倒計時”動畫為例， 向?qū)W生介紹“文字逐幀動畫”，并讓學(xué)生通過網(wǎng)頁自學(xué)制作的步驟。 觀看動畫，發(fā)現(xiàn)“逐幀動畫”的特點，了解制作的步驟。 讓學(xué)生初步了解“文字逐幀動畫”的幾個操作步驟。 制作“文字逐幀動畫”的詳細(xì)操作。 通過實例向?qū)W生演示“文字逐幀動畫”的制作步驟。 學(xué)習(xí)老師演示的制作步驟。 讓學(xué)生更為直觀的了解“文字逐幀動畫”的制作方法。 制作“文字逐幀動畫” 布置小組活動，查看和指導(dǎo)學(xué)生完成動畫作品。對學(xué)生的作品進(jìn)行評價。 小組競賽，完成和展示作品，并參與作品的評價。 通過實操，學(xué)會“文字逐幀動畫”的制作方法。 學(xué)習(xí) 新知 （二） 利用動畫 課件展示 以“奪金時刻”動畫為例，向?qū)W生演示“圖片逐幀動畫”的制作方法。 觀看動畫，學(xué)習(xí)老師演示的制作方法。 初步了解“圖片逐幀動畫”的制作方法。 制作“圖片逐幀動畫” 布置小組活動，查看和指導(dǎo)學(xué)生完成動畫作品。對學(xué)生的作品進(jìn)行評價。 小組競賽，完成和展示作品，并參與作品的評價。 通過實操，學(xué)會“圖片逐幀動畫”制作方法。 學(xué)習(xí) 新知 （三） 掌握如何查看關(guān)鍵幀的內(nèi)容 讓學(xué)生打開“奪金時刻”的動畫，引導(dǎo)學(xué)生自主探索查看關(guān)鍵幀內(nèi)容的方法。 通過老師提供的動畫作品，自主探索查看關(guān)鍵幀內(nèi)容的方法。 通過自主探索，學(xué)會查看關(guān)鍵幀內(nèi)容的方法。 課堂 小結(jié) 匯報本節(jié)所學(xué)知識 提出問題，總結(jié)歸納。 回顧所學(xué)知識 全面回顧本節(jié)課知識點。 網(wǎng)上評價本節(jié)收獲 出示網(wǎng)上評價表。 對相關(guān)項目進(jìn)行網(wǎng)上投票。 進(jìn)一步了解學(xué)生掌握知識的情況。   （八） 學(xué)習(xí)評價 一、 教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生以小組為單位完成任務(wù)，并由學(xué)生對此集體評價，教師對學(xué)生進(jìn)行個別評價和綜合評價。 二、 教師創(chuàng)設(shè)與北京奧運會相關(guān)的情境，讓學(xué)生自由抒發(fā)自己的想法和感受，教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和評價。 三、 教師針對本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一個網(wǎng)上投票的總體評價。（網(wǎng)上評價表如下） 評價內(nèi)容 評價選項 自評結(jié)果 1．你會制作“文字逐幀動畫”嗎？ A．很熟練。 B．較熟練。 C．一般。 D．沒掌握。 選A項，占96%。 選B項，占3%。 選C項，占1%。 2．你會制作“圖片逐幀動畫”嗎？ A．很熟練。 B．較熟練。 C．一般。 D．沒掌握。 選A項，占97%。 選B項，占2%。 選C項，占1%。 3．你如何評價自己在這節(jié)課的表現(xiàn)？ A．很滿意。 B．較滿意。 C．不滿意。 選A項，占96%。 選B項，占4%。 4．你如何評價黃老師在這節(jié)課的表現(xiàn)？ A．很滿意。 B．較滿意。 C．不滿意。 選A項，占97%。 選B項，占3%。 （九）   教學(xué)反思 本節(jié)課的教學(xué)重點是教會學(xué)生插入關(guān)鍵幀，設(shè)置逐幀動畫，學(xué)生在制作文字逐幀動畫的時候，基本都能較熟練的掌握插入關(guān)鍵幀的方法，并且很樂意于按“F6”鍵插入關(guān)鍵幀，但有部分學(xué)生在正確插入第二個關(guān)鍵幀之后，馬上把第二個關(guān)鍵幀的“勝”字刪除，然后用字符工具“A”重新輸入“利”字。這種操作方法使得原來在第一個關(guān)鍵幀設(shè)定的文字位置在第二個關(guān)鍵幀發(fā)生了改變，這種情況在后面幾個關(guān)鍵幀里也會發(fā)生，從而導(dǎo)致最后作品的五個文字將分別在不同的位置顯示，影響作品的美觀。為此，在今后的教學(xué)中應(yīng)注意對學(xué)生在這個技術(shù)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)。   專家點評

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