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G(1.3)大堰河-我的保姆教案

時(shí)間:2023-04-25 23:30:51 教案 我要投稿
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G(1.3)大堰河-我的保姆教案

大堰河——我的保姆 【教學(xué)目的】通過分析人物形象,理清詩人情感發(fā)展的脈絡(luò),培養(yǎng)學(xué)生閱讀詩歌的能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】人物形象的分析 【教學(xué)難點(diǎn)】詩人情感發(fā)展的脈絡(luò) 【教學(xué)方法】誦讀——鑒賞——分析 一、 導(dǎo)入: 1933年1月的一個(gè)早晨,一個(gè)年輕人站在陰冷、潮濕的牢房里,外面是漫天飛舞的雪花。他不由得因冷而神飛,睹雪而思人,想起了一個(gè)連名字都沒有的普通農(nóng)婦,他的保姆——大堰河,揮筆寫下了《.大堰河——我的保姆》這一首蘊(yùn)涵了濃濃深情的詩歌。這位詩人就是艾青,今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首詩。 (板書課題) 二、 分析全詩詩人感情的變化: 詩歌是靠形象來表達(dá)感情的,所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是發(fā)揮聯(lián)想和想象,通過反復(fù)誦讀,體會(huì)詩人的感情。 提問:瀏覽全詩,思考,作者在這首詩表達(dá)了那樣的一些感情? 現(xiàn)在我們就來讀詩,看一看這些同學(xué)的回答是不是很好的把握了詩人感情發(fā)展的脈絡(luò)。 (一)首先我們來看詩歌的第一層,請(qǐng)一位同學(xué)幫我們把這一節(jié)的內(nèi)容朗讀一下。 問:詩人是怎樣想起大堰河的?為什么艾青說“我看到了雪使我想起了你”?而不是看到春雨,聽到秋風(fēng)蕭瑟的聲音使我想起了你呢? 答:大堰河純潔無私的內(nèi)心世界如同雪一樣的潔白無暇,而白雪覆蓋大地的莊嚴(yán)肅穆的景象正好表達(dá)了詩人深切的悼念。正因?yàn)檫@許多原因,艾青想起了這個(gè)給過他無限溫暖的大堰河,想起了她悲苦的身世(她的名字就是生她的村莊的名字),想起了她低下的社會(huì)地位(她是童養(yǎng)媳,以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家),想起了她死后草蓋的墳?zāi),枯死的瓦菲,長了青苔的石椅,這一切在我們的心中構(gòu)成了怎樣的一種意境呢?(凄涼、衰敗、荒寂)這樣的景象,寄托了詩人深深的哀悼和懷念之情。因此,我們?cè)谧x這幾節(jié)時(shí),該用怎樣的語氣去朗讀呢?(低沉、舒緩)好,大家一起把第三節(jié)讀一下。注意把握詩人的感情。 (二)如果說第一層是作者站在現(xiàn)實(shí)的牢房里,那么,從第四節(jié)開始,作者就轉(zhuǎn)入了對(duì)大堰河深情的回憶了。 艾青因?yàn)樯麜r(shí)母親難產(chǎn),后來又因?yàn)橐粋(gè)算命先生說他克父母,而被送到大堰河家整整撫養(yǎng)了5年。那么,詩人在這個(gè)不屬于自己的家庭里得到是什么呢?讓我們一起來看一下第四節(jié)。 問:詩人回憶了在大堰河家里生活的幾個(gè)分鏡頭?主畫面又是什么呢? 八個(gè)鏡頭,主畫面是“抱在懷里,撫摩我” 詩人運(yùn)用這樣的手法,是為了突出她怎樣的品質(zhì)? 勤勞、慈愛。 現(xiàn)在讓我們閉上眼睛,展開想象的翅膀,一個(gè)勤勞、充滿母親般慈愛的大堰河向我們走過來了,她的雙手輕輕的撫摩著她的乳兒,這是怎樣的一雙手啊。大家睜開眼睛,誰能給我描述一下這雙手? 是啊,正是這雙勤勞的,盡管粗糙卻溫暖的手,使一個(gè)貧困的家庭充滿了溫馨,使艾青——這個(gè)被地主家庭嫌棄的孩子得到了無微不至的母愛,而我和大堰河只不過是乳兒和乳母的關(guān)系。 詩人在五歲時(shí)終于被領(lǐng)回了自己的家,這是怎樣的一個(gè)家啊。但詩人心中感覺到卻是——“忸怩不安”。 問:為什么會(huì)這樣?(補(bǔ)充背景介紹) 大堰河家窮,卻有愛,我家富有,但缺少愛,想到這些,詩人心中充滿了——眷戀與感激。 全班同學(xué)齊讀4、5、6三節(jié),讀出詩人的眷戀之情,感激之情。 (三)大堰河在流盡了她的乳汁之后,又開始勞動(dòng)了,流她的血汗。大家自讀第七節(jié),思考:大堰河從事著這樣又苦、又臟、又累的活兒,為什么始終含著笑呢? 大堰河的笑是有著多種原因的,有為和乳兒重新生活在一起的喜悅,有在勞動(dòng)中獲得的滿足。這讓我們想起了另一個(gè)和她有著相似命運(yùn)的人——祥林嫂,當(dāng)她在魯家作著比一個(gè)男人還多的事情時(shí),“然而她反滿足,口角邊漸漸的有了笑影,臉上也白胖了”,這是多么淳樸,寬厚的靈魂啊。 全班女同學(xué)齊讀六個(gè)含著笑的句子。 (四)但是,詩人寫到這里,認(rèn)為還不足以表現(xiàn)大堰河對(duì)我的愛,于是,她又帶著我們走進(jìn)了大堰河美麗而豐富的內(nèi)心世界。大家瀏覽第八節(jié),看一看,作者選取了幾個(gè)細(xì)節(jié)來表現(xiàn)大堰河對(duì)自己的深愛? 問:為什么說做夢能表現(xiàn)大堰河對(duì)我的愛呢? 大堰河的夢正是她對(duì)詩人最美好的祝愿,她期望他能長大成人,成材成家,生活幸福美滿。我們?cè)囅胍幌,如果這個(gè)夢實(shí)現(xiàn)了,有一個(gè)嬌媚的媳婦叫她一聲“婆婆”,她會(huì)有怎樣的表情呢? (五)是啊,誰不期望美夢成真呢?如果這個(gè)夢能實(shí)現(xiàn),該有多好啊。但是,大堰河流盡自己的血汗后,就過早的離開了人世,結(jié)束了自己悲苦的一生。(教師朗讀9、10節(jié)) 問:大堰河死后得到的是什么?(微薄的葬禮) 她生前付出的何其多,而死后得到的又何其少啊,想到這里,詩人的心一陣陣發(fā)痛,他的心中充滿了對(duì)她悲苦命運(yùn)的深切同情。 問: 是什么造成了她的悲。吭娙藢(duì)這個(gè)社會(huì)懷著怎樣的感情?齊讀11節(jié),讀出詩人的憎恨之情。 (六)艾青的回憶到這里就結(jié)束了。在他的回憶中,我們看到了一個(gè)出身低微,地位低下,卻有著金子般美好心靈的大堰河。她勤勞,善良,寬厚,她如同一座雕象,一直矗立在詩人的心中。詩人從回憶的大門走了出來,外面依然是漫天飛舞的雪花,依然是陰冷潮濕的牢房,但詩人卻有著按捺不住的澎湃的激情,呈給大堰河由心靈而寫成的贊歌。(教師范讀12、13節(jié)) 問:為什么是紫色的靈魂?這首贊歌,僅僅是呈給大堰河的 嗎?(紫色代表著高貴,這首詩歌是獻(xiàn)給所有勤勞的中國人民) 三、小結(jié):今天,我們一起學(xué)習(xí)了這首詩,理請(qǐng)了詩人由現(xiàn)實(shí)到回憶,再到現(xiàn)實(shí)的抒情結(jié)構(gòu),體會(huì)詩人起伏跌宕的感情旋律。三十年代末的上海,一位著名詩人見到了艾青,曾激動(dòng)的說,德國有萊茵河,法國有塞那河,埃及有尼羅河,那么,我可以驕傲的說,中國有大堰河。是的,如果把詩人半個(gè)世紀(jì)的創(chuàng)作看成是一條巨大的河流的話,那么,大堰河就是他永不枯竭的源頭。

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