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小學五年級作文教案 漫畫作文
小學五年級作文教案 漫畫作文 教學目標 1.借助“漫畫”這一主題設計習作教學，進行習作練習。 2.進一步 3.進一步領會習作要有具體的內容，要有真切的情感。 教學重難點 學生創(chuàng)作漫畫并積極介紹漫畫。引導學生“獨特的思維，獨特的創(chuàng)意�！� 習作做到言之有物，言之有情。 教學準備 多媒體課件一個各類漫畫等。 教學時間：約分鐘 教學過程 一：談話導入 二：展示漫畫 1.學生展示自己收集到的漫畫。 �。�1）指名學生介紹自己的漫畫，著重介紹最有特色的地方。 �。�2）師生評價 �。◤膭�(chuàng)意、介紹時的言行、介紹時的情感等角度進行） �。�3）同學或小組之間相互介紹，相互評價。 （4）教師小結 三：創(chuàng)作漫畫 1.根據(jù)前圖創(chuàng)作 2.交流自己創(chuàng)作時的感受 四：自由習作 1.談話討論習作題材 2.多角度寫片段 3.評改（1）選代表性片段進行評析（評析標準是有無將內容寫具體，有無表達自己真切的感情） �。�2）學生朗讀自己認為寫得最好的句子，進行評點 4.小結 五：拓展延伸 教學目標 4.借助“漫畫”這一主題設計習作教學，進行習作練習。 5.進一步 6.進一步領會習作要有具體的內容，要有真切的情感。 教學重難點 學生創(chuàng)作漫畫并積極介紹漫畫。引導學生“獨特的思維，獨特的創(chuàng)意。” 習作做到言之有物，言之有情。 教學準備 多媒體課件一個各類漫畫等。 教學時間：約分鐘 教學過程 一：談話導入 二：展示漫畫 學生展示自己收集到的漫畫。 �。�5）指名學生介紹自己的漫畫，著重介紹最有特色的地方。 �。�6）師生評價 （從創(chuàng)意、介紹時的言行、介紹時的情感等角度進行） （7）同學或小組之間相互介紹，相互評價。 �。�8）教師小結 三：創(chuàng)作漫畫 3.根據(jù)前圖創(chuàng)作 4.交流自己創(chuàng)作時的感受 四：自由習作 5.談話討論習作題材 6.多角度寫片段 7.評改（1）選代表性片段進行評析（評析標準是有無將內容寫具體，有無表達自己真切的感情） �。�2）學生朗讀自己認為寫得最好的句子，進行評點 8.小結 9.五：拓展延伸 一：創(chuàng)設情境： 1.我們每一位同學都是一名很能干的小說家，以前我們用筆描寫了充滿歡笑的勞動場 面，又抒發(fā)了對家鄉(xiāng)的一份份熱愛。今天，我們再一起聊聊另一個話題。（板書）：漫畫。 2.2003年，五洲漫畫高峰會議在我們中國舉行，中國記者就問日本漫畫家木村忠夫：“為 什么日本人那么喜歡漫畫呢？是不是漫畫曾引導了一種時尚嗎？” 木村忠夫就說：“是呀，這是怎么一回事呢？我也正想知道。現(xiàn)在中國的年輕人、小孩不 是越來越喜歡漫畫了嗎？你能告訴我這是為什么？” 記者回答：“就是不明白啊，突然之間發(fā)現(xiàn)周圍的人都開始看漫畫了，從而還引導了一種時尚�！� 3.說到這里，我想問在座的同學，你看了漫畫以后，感覺怎么樣？ �。A設：好玩、好看、幽默、很好笑、……） 4.老師今天就把這又……又……的漫畫帶來了，你看看、想想，漫畫的特點是什么？ 二：欣賞漫畫 1.展示課件——漫畫欣賞） 2.提問：漫畫的特點是什么呢？ �。A設：夸張、變形、幽默、好笑、詼諧有趣、妙趣橫生、譏刺性、教育性……） （1.漫畫的讀者對象。2.內容生動有趣。3.獲得一點啟迪。4.漫畫中的主人公。 5.通過想象，編出情節(jié)。） 3.小結：漫畫的特點 三：解說漫畫 1.請選擇自己喜歡的一幅漫畫，上臺為大家介紹一下。 淺入：1.漫畫畫了些什么？主要畫的是什么？只要事物有什么突出特點或表現(xiàn) 指導“說” 深入：1.充分發(fā)揮聯(lián)想，說出漫畫的畫面之意或圖中的意蘊。 2.著重引導第一個；評價第二……個。） 四寫寫漫畫 讓“圖象”成為另一種清新舒潔的文字語言，變無聲圖畫變有聲語言。 討論寫什么？ 怎么寫？ 五交流心得 1.小組交流一下，誰寫得好？上臺交流 六小結 1.向學生推薦我們嘉興市的漫畫家的作品 2.在最后，木村忠夫跟記者說：在北京開辦漫畫講座，主要幫助中國提高漫畫業(yè)的水平，讓更多的喜歡漫畫的朋友們得以一起交流，也讓更多喜歡漫畫的讀者看到好的漫畫書，并提出了他自己的想法：中國要自己創(chuàng)作更多更好的故事，中國的漫畫文化在年輕一代身上一定要發(fā)展。【小學五年級作文教案 漫畫作文】相關文章：
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