小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案-可能性大小

教學(xué)目標(biāo)： 　　1、 通過(guò)“猜測(cè)—實(shí)踐—驗(yàn)證”，讓學(xué)生經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大、小的探索過(guò) 　　程，感受某些事件發(fā)生的可能性是不確定的，理解并掌握事件發(fā)生的可能性的大 　　小規(guī)律。 　　2、能對(duì)一些事件發(fā)生的可能性大小進(jìn)行描述，結(jié)合具體情境，能對(duì)某些事件進(jìn) 　　行推理，知道其結(jié)果可能性的大小。 　　3、獲得一些初步為數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，并在和同伴的合作與交流的過(guò)程中培養(yǎng) 　　學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　感受某些事件發(fā)生的可能性大、小，理解并掌握事件發(fā)生的可能性的大小規(guī)律。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　通過(guò)動(dòng)手操作，分析推理，得出事件發(fā)生的可能性的大小規(guī)律。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、游戲激趣，談話引入（飛鏢） 　　1、引出“可能” 　　今天老師要請(qǐng)大家一起玩?zhèn)�游戲，你們喜歡嗎？（出示轉(zhuǎn)盤(pán)） 　　請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上來(lái)比賽，猜猜誰(shuí)會(huì)贏？ 　　教師小結(jié):剛才這兩位同學(xué)在沒(méi)有比賽之前，我們是不能確定他們的輸贏情況，在這種不確定的情況下，可以用“可能”來(lái)描述。（板書(shū)：可能—不確定） 　　現(xiàn)在誰(shuí)能用可能一次來(lái)說(shuō)說(shuō)他們兩個(gè)的輸贏情況。（XX可能會(huì)贏，XX可能會(huì)輸，從不同角度說(shuō)說(shuō)） 　　2、引出“不可能”、一定 　　比賽開(kāi)始，規(guī)則每人投5次，等到第一位同學(xué)投完第5次，隨機(jī)再讓學(xué)生猜猜他們的輸贏情況，并說(shuō)說(shuō)理由。從而引出“一定”、“不可能” 　�。ò鍟�(shū)：（一定 -- 確定） 　　（不可能  --確定） 　　3、小結(jié)：剛才我們所講到的“可能、不可能、一定”它是判斷一件事情會(huì)不會(huì)發(fā)生的三種情況。其實(shí)像這樣的例子在我們生活中還有許多，有些事情它可能發(fā)生，有些事情它不可能發(fā)生，而有些事情則一定發(fā)生，下面的事情請(qǐng)你用“可能、不可能、一定”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 　　4、練習(xí)（課件出示） 　�。�1）小紅說(shuō)：“出生到現(xiàn)在我沒(méi)有吃過(guò)一點(diǎn)東西�！� 　�。�2）太陽(yáng)從西邊出來(lái)。 　�。�3）吃飯時(shí)，有人用左手拿筷子。 　　（4）世界上每天都有人出生。 　　5、教師說(shuō)學(xué)生用手勢(shì)進(jìn)行判斷。 　　（1）兩個(gè)因數(shù)相乘，積是兩位數(shù)。 　�。�2）三位數(shù)除以兩位數(shù)的商是兩位數(shù)。 　�。�3）一個(gè)人身高10米。 　　（4）角有一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊。 　　二、操作活動(dòng)探索規(guī)律 　　1、出示活動(dòng)要求 　�。�1）每人摸3次,摸的時(shí)候要按順序,不能搶 。 　�。�2）摸之前將棋子搖一搖，任意摸出一個(gè),小組長(zhǎng)記錄是什么顏色，然后把棋放回袋子再摸。 　�。�3）小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)一共摸了幾次，白棋幾次，黑棋幾次。 　　2、小組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo) 　　2、匯報(bào)摸球情況 　　請(qǐng)各組的組長(zhǎng)匯報(bào)你們組的摸球情況。（師將學(xué)生的摸球的情況統(tǒng)計(jì)在記錄表中）仔細(xì)地觀察這個(gè)表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　3、猜猜袋子里裝有什么顏色的棋子，以及兩種棋子數(shù)量的多少。 　　4、驗(yàn)證猜測(cè)結(jié)果 　　5、師小結(jié)：通過(guò)再一次的實(shí)驗(yàn)證明，可能性的大小與什么有關(guān)？（數(shù)量）數(shù)量 　　多的可能性就大，數(shù)量少可能性就少。那么兩者的數(shù)量相等或差不多時(shí)，它們的 　　可能性就差不多了。 　　三、 生活應(yīng)用 　　我們掌握了可能性大小的規(guī)律，利用它可以解決生活中的很多問(wèn)題。 　　1、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)玩玩這個(gè)飛鏢游戲吧（請(qǐng)兩位學(xué)生上來(lái)） 　�。�1）猜猜他們兩個(gè)投在那個(gè)地方的可能性大一些 　　（2）學(xué)生投了幾次之后，猜猜誰(shuí)贏的可能性大一些（隨機(jī)察看情況） 　　2、定分 　　老師這兒有一個(gè)沒(méi)有定分的飛鏢，請(qǐng)你運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)，你覺(jué)得如何定分最合理？ 　　3、摸獎(jiǎng) 　　瞧，元旦馬上到了，一百商店舉行摸獎(jiǎng)活動(dòng)，規(guī)定凡是摸到白球均可獲得價(jià)值100元的精美禮品。你會(huì)選擇那一只摸獎(jiǎng)工具箱。（說(shuō)說(shuō)你的理由）

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