數(shù)學(xué)教案6
總計(jì)第 26節(jié) 課題 練習(xí)七 課型 練習(xí) 第 1課時(shí) 教具 教學(xué)目 標(biāo) 1、使學(xué)生能比較熟練地筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法。 2、使學(xué)生能更好地掌握加、減、乘、除的筆算法則，能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生能更好地掌握加、減、乘、除的筆算法則，能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算 程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 復(fù)習(xí)一位數(shù)除多位數(shù)的除法法則 1、做教科書P59頁(yè)第1題每大組指名一人上講臺(tái)做，比賽誰(shuí)做得快。 2、做教科書P59頁(yè)第2題指名上講臺(tái)做，其他學(xué)生在下面做，全班匯報(bào)。 3、做教科書P59第3題將做好的寫有題目和數(shù)字的鎖和鑰匙分發(fā)給12名同學(xué)，用找朋友的方法做。 4、教科書P59第4學(xué)生做，老師與學(xué)生一起探討 練習(xí) 復(fù)習(xí)四則運(yùn)算法則 做教科書第6題，學(xué)生自己做，老師與學(xué)生一起交流，請(qǐng)最先做完的同學(xué)生上臺(tái)演示。 練習(xí) 復(fù)習(xí)應(yīng)用題的做法 1、教科書做P60頁(yè)第7題。 引導(dǎo)學(xué)生：“誰(shuí)打得快？”（是要看誰(shuí)打的字?jǐn)?shù)多），請(qǐng)你們用兩種不同的方法解答。 2、幫助學(xué)生理解教科書P60第8題題意，回家做。 練習(xí) 板 書設(shè) 計(jì) 練習(xí)七 30÷6=5，5×5=25 30÷5=6=5+1，5×5=25 第 26 頁(yè) 總計(jì)第 27節(jié) 課題 送溫暖 課型 新授 第 1課時(shí) 教具 教學(xué)目 標(biāo) 1，探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)�。┑挠�(jì)算方法，并能正確計(jì)算。 2，結(jié)合具體的情境進(jìn)行估算，逐步培養(yǎng)估算意識(shí)與能力。 教學(xué)重點(diǎn) 探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。 程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 創(chuàng)設(shè)情 境 激發(fā)興 趣 同學(xué)們知道，在偏遠(yuǎn)山區(qū)有很多貧困的學(xué)生，今天咱們學(xué)校要搞一個(gè)活動(dòng)，為他們獻(xiàn)“愛心”。 探 索 新 知 1、出示：華夏小學(xué)同學(xué)捐出576本故事書，送給6所希望小學(xué)，平均每所小學(xué)分到多少本？ 2、試著列式解決。 3、估計(jì)商是多少，在小組內(nèi)說一說估計(jì)的過程。 4、列豎式計(jì)算，引出被除數(shù)百位上的“5”比除數(shù)“6”小怎么辦？ 5、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，在小組內(nèi)交流計(jì)算過程。 6、全班交流，講清算理。 7、進(jìn)行驗(yàn)算。 1，列式解決 2，列豎式計(jì)算 3，獨(dú)立計(jì)算 4，全班交流 5，進(jìn)行驗(yàn)算 拓 展 應(yīng) 用 試一試： 如果把這些書送給4所希望小學(xué)，先估計(jì)平均每所小學(xué)分到多少本，再算一算。 王老師有100元，最多可以買幾盒拼圖，還剩多少元？ 試一試 板 書設(shè) 計(jì) 送溫暖 576÷6＝96{本} 第 27 頁(yè) 總計(jì)第 28節(jié) 課題 買新書 課型 新授 第 1課時(shí) 教具 教學(xué)目 標(biāo) 1、理解并掌握連除、乘除混合式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。 2，能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，逐步提高解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 理解并掌握連除、乘除混合式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。 程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 學(xué)習(xí)新 知 師：（出示教科書P63頁(yè)圖及條件：學(xué)校圖書室買來200本書放在2個(gè)書架上，每個(gè)書架4層）請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，你能提出什么問題？ 師：很好！同學(xué)們提出了很多問題，有些問題是我們以前解決過的問題，有些是我們今后要解決的問題。先請(qǐng)同學(xué)們解決第一個(gè)問題，即平均每個(gè)書架放多少本？（生：獨(dú)立思考解決，教師與學(xué)生一起探討） 學(xué)生先獨(dú)立思考，然后匯報(bào) 練習(xí) 1、教科書P63頁(yè)第1題，先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后請(qǐng)同學(xué)們說一說連除和乘除混合（帶小括號(hào)）兩步式題的運(yùn)算順序。 2、教科書P第2題 3、教科書P64第3題。 4、教科書P64，第4題。 1，獨(dú)立計(jì)算 2，說一說 3，練習(xí) 問題解決 師：某班要舉行一次朗誦比賽，每位學(xué)生的朗讀時(shí)間為3分。一位學(xué)生選了一篇840個(gè)字的文章，在比賽前試讀時(shí)，他用了5分，怎么辦？請(qǐng)大家先小組討論，拿出方案（給學(xué)生3-5分鐘討論）。 1，匯報(bào) 2，交流 板 書設(shè) 計(jì) 買新書 方法一：200÷2÷4 方法二： 200÷（2×4） =200÷8 =200÷8 =25（本 =25（本） =25（本） 第 28 頁(yè) 總計(jì)第 29節(jié) 課題 練習(xí)八 課型 練習(xí) 第 1課時(shí) 教具 教學(xué)目 標(biāo) 1、鞏固兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除以及乘除混合兩步運(yùn)算。 2、培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。 3、提高學(xué)生提問題和運(yùn)用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 鞏固兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除以及乘除混合兩步運(yùn)算。 程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 活動(dòng)一：視算 1、直接說出得數(shù) P65 1 2、看算式說說商是幾位數(shù) P65 3 直接說得數(shù) 活動(dòng)二：猜一猜填一填 1、①出示48×6=290 290÷6的余數(shù)是□ P65 2 提問：方框里該怎樣填？你是怎樣想的？ ②出示 106×4+3=427 427÷4=□……□ ③啟發(fā)思考：通過剛才兩題的練習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 1. 提問 2. 思考 活動(dòng)三：計(jì)算 1、P65 3 列豎式計(jì)算 2、P65 5 列梯等式計(jì)算（先讓學(xué)生說運(yùn)算順序，再計(jì)算）。 列豎式計(jì)算 板 書設(shè) 計(jì) 練習(xí)八 106×4+3=427 427÷4= 第 29 頁(yè) 總計(jì)第 30節(jié) 課題 練習(xí)八 課型 練習(xí) 第 1課時(shí) 教具 教學(xué)目 標(biāo) 1、鞏固兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除以及乘除混合兩步運(yùn)算。 2、培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。 3、提高學(xué)生提問題和運(yùn)用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 提高學(xué)生提問題和運(yùn)用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題的能力 程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 活動(dòng)一：裝果籃 出示水果圖片，并標(biāo)出每種水果的價(jià)錢。 出示三個(gè)水果籃，也標(biāo)出價(jià)錢。 1、先讓學(xué)生獨(dú)立給果籃配上合適的水果。 2、小組交流：你是怎樣配果籃的，為什么這樣配？（要求每位同學(xué)都說出自己的想法。） 1. 小組交流 2. 說出自己的想法。 活動(dòng)二：參觀自然博物館 1、出示新華小學(xué)各年級(jí)學(xué)生人數(shù)表： 年級(jí) 一 二 三 四 五 六 人數(shù) 95 100 98 105 97 99 ①先組織學(xué)生分組交流 ②全班交流 ③組織全班同學(xué)評(píng)價(jià)： 活動(dòng)三：坐空中纜車 1、引導(dǎo)學(xué)生觀察，說一說圖意。 2、學(xué)生獨(dú)立解決問題。 3、全班交流 1. 觀察 2. 說圖意 3. 解決問題 4. 全班交流 板 書設(shè) 計(jì) 練習(xí)八 年級(jí) 一 二 三 四 五 六 人數(shù) 95 100 98 105 97 99 第 30 頁(yè)【數(shù)學(xué)教案6】相關(guān)文章：
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