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九年級(jí)英語教案Unit 15第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1．能夠理解3a，3b這兩篇短文，并完成相應(yīng)的練習(xí)。 2．進(jìn)一步了解有關(guān)動(dòng)物方面的知識(shí)，增強(qiáng)愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。 3．學(xué)會(huì)有關(guān)辯論的基本用語，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和獲取的信息進(jìn)行辯論。 教學(xué)方式 任務(wù)型教學(xué)法，多媒體輔助教學(xué)等等。 教學(xué)設(shè)計(jì) 復(fù)習(xí)舊課（Revision）： 1．老師利用多媒體呈現(xiàn)一些動(dòng)物的畫面，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的有關(guān)動(dòng)物的名詞以及相應(yīng)的形容詞。強(qiáng)調(diào)那些較難的單詞的讀音。 2．老師利用多媒體呈現(xiàn)有關(guān)海牛的畫面，通過提問，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)上次的聽力內(nèi)容，以及有關(guān)瀕危動(dòng)物的情況。問題如下：（1）What kind of animal is it?（2）Can you describe its appearance?（How big \ heavy is it?）（3）What is its favorite habitat?（4）Why are they endangered? （5）What should we do? （通過多媒體課件展示出的各種各樣動(dòng)物的圖畫，刺激學(xué)生的視覺感官，避免了枯燥乏味的說教，讓學(xué)生在輕松好奇的氛圍中復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。） 呈現(xiàn)新課（Presentation）： 在回答上個(gè)環(huán)節(jié)的最后一個(gè)問題，What should we do to protect the endangered animals?時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生回答，Maybe we can keep them in a big zoo? 接著，老師利用多媒體課件，呈現(xiàn)一些動(dòng)物園的畫面，從而引出本課的話題，Are zoos good or bad for animals? （通過借助于多媒體課件，利用復(fù)習(xí)舊課的最后一個(gè)問題，來引出本課的話題，生動(dòng)自然。） 閱讀練習(xí)（Practice）： 1．閱讀練習(xí)3a. A．引人：老師介紹中西方有關(guān)動(dòng)物的文化差異，Many westerners are extremely concerned about animal welfare and often support organization to protect them. Such protection includes the ethical treatment of farm animals and animals in zoos. Some people feel that we should not eat any food made from animals or wear any animal products, including leather shoes. B．學(xué)生閱讀3a.中的信件，按照指示語的要求，劃出不支持動(dòng)物園的理由。 教學(xué)設(shè)計(jì) C．老師通讀課文，劃出重要詞組，講解文中較難的句子。 D．學(xué)生齊讀課文，進(jìn)一步理解文中的意思。 2．運(yùn)用同樣的方法和過程，來學(xué)習(xí)3b. 鞏固和拓展（Consolidation and Extension）： 4．Debate.針對(duì)“動(dòng)物園是否對(duì)動(dòng)物有利”展開辯論。 （1）幫助學(xué)生理解指示語的意思。T: There will be two different teams.One team will talk about why zoos are good places for animals and the other team will say why zoos are bad places for animals. （2）學(xué)生閱讀方框里的句型，確信學(xué)生明白他們的意思，為辯論做好準(zhǔn)備。 （3）老師做一個(gè)示范，T: I think that elephants shouldn’t be kept in zoos.I believe that animals in zoos live longer than animals in the jungle. （4）把整個(gè)班分成正方和反方兩個(gè)部分。要求學(xué)生以組為單位進(jìn)行討論，并寫下有利于自己辯論的關(guān)鍵的單詞或句子。同時(shí)，老師巡視課室，檢查學(xué)生的進(jìn)展，必要時(shí)提供幫助。 （5）兩組學(xué)生在課堂上展開辯論。老師旁聽，必要時(shí)給予幫助。 （如有時(shí)間，可以針對(duì)其他話題展開辯論: Should students be allowed to take mobile phones to school? Should students have classes on weekend? Should students be allowed to wear their own clothes? ...） 作業(yè)的布置：（Homework）： 1．完成workbook中的部分練習(xí)。 2．以“Zoos are good \ bad for animals.”為題，寫一篇短文。【九年級(jí)英語教案Unit 15第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
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