采茶舞曲教案

時間：2024-09-23 22:54:39 晶敏教案我要投稿

音樂14冊《采茶舞曲》《茉莉花》教案87中張洪軍推薦度：
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采茶舞曲教案

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時常會需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的采茶舞曲教案，歡迎閱讀與收藏。

采茶舞曲教案

　　采茶舞曲教案 1

　　活動目標(biāo)：

　　1. 學(xué)習(xí)采茶動作：大拇指與食指相捏的同時，手臂略彎曲并有后縮的感覺。

　　2. 通過學(xué)習(xí)《采茶舞曲》律動，能用肢體動作表達(dá)出自己熱愛勞動的美好情感。

　　3. 發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力、想象力。

　　4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　5 通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

　　活動重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)采茶的動作；跟著音樂的節(jié)拍采茶。

　　活動準(zhǔn)備：磁帶、多媒體放映江南人民采茶圖片。

　　活動過程:

　　1.談話引入，遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　�。�1）通過提問的.方式讓小朋友說說茶的種類、喝茶的知識，"小朋友平時喜歡喝茶嗎，知道茶是怎么來的嗎？""你們都喝過什么茶？"；教師小結(jié)：先種茶再采茶然后再制茶。今天老師要和小朋友一起把采茶過程配上采茶的音樂編成一個好看的采茶舞，大家有沒有信心！

　　2.介紹采茶知識，觀看形象的江南人民采茶的圖片；(放映多媒體)師："茶葉樹是生長在江南的一種植物，它很矮，高度大概到成人腰的部位，一排一排的生長，排之間有空隙，方便人走在中間采茶葉，為了能喝到又鮮又香的茶葉，人們通常都是采樹尖上的葉子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指來捏，然后把它放到籃子里。"3.欣賞音樂磁帶、感受活潑歡快的旋律；教幼兒律動《采茶舞》

　　（1）教師示范引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶動作要領(lǐng)：

　　大拇指與食指相捏的同時，手臂略彎曲并有后縮的感覺，眼睛一定要看著手。

　　放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入籃中，眼睛同樣要看手。

　�。�2）教幼兒律動要領(lǐng)。

　　引導(dǎo)幼兒用語言編出采茶動作的要領(lǐng):

　　左邊采一片放進(jìn)小籃子，右邊采一片放進(jìn)小籃子；連采集片放進(jìn)來，連采集片放進(jìn)來；撥開樹枝采一片放進(jìn)來，撥開樹枝采一片放進(jìn)來；太多了，兩只手一塊采了放進(jìn)來。

　　3. 幼兒掌握動作要領(lǐng)后，幼兒自由進(jìn)行創(chuàng)編。

　　（1）要求：跟著音樂的節(jié)奏，編出跟別人不一樣的采茶動作。

　�。�2）幼兒自由分組隨采茶的音樂嘗試創(chuàng)編，教師巡視，啟發(fā)幼兒手眼協(xié)調(diào)地做采茶的動作。

　　指導(dǎo)語：有一些長得很好的茶被遮了要怎么采（撥）？你采得是這邊的茶葉，那那邊的茶葉要怎么采？低的茶葉要怎么采？高的要怎么采呢？四周的茶葉都長得很好，要怎么采才能都采到？站著采茶，可不可以蹲著采茶？

　�。�3）幼兒展示創(chuàng)編的動作，教師幫助幼兒積累創(chuàng)編動作的經(jīng)驗(yàn)，并將將動作進(jìn)行提煉、美化、并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)提示：讓幼兒生動、活潑的表現(xiàn)動作，充分感受采茶時的喜悅心情。

　　4. 教師小結(jié)結(jié)束活動。

　　師：今天我們在一起很開心，小朋友都學(xué)會一個本領(lǐng)會自己編舞蹈，其實(shí)生活中有很多我們在做的事情都可以把他編成舞蹈，以后我們再來編。

　　活動延伸：

　　通過學(xué)習(xí)采茶律動，幼兒能用語言表達(dá)出自己熱愛勞動的美好情感。

　　采茶舞曲教案 2

　　教材分析

　　《采茶舞曲》這首歌曲原系越劇《雨前曲》中舞蹈《采茶舞》的聲樂部分。作者周大風(fēng)曾經(jīng)在浙江茶區(qū)勞動和生活過，他以流行于我國浙江、上海等南方地區(qū)的越劇音調(diào)為創(chuàng)作素材，使歌曲富有濃厚的地方色彩和生活氣息。全曲旋律清新優(yōu)美，節(jié)奏活潑明快，具有鮮明的舞曲風(fēng)格和特點(diǎn)。

　　歌曲由兩個部分組成。第一部分含四個樂句，勾勒出江南水鄉(xiāng)的明媚春光；從“插秧插得喜洋洋”起是第二部分，前8小節(jié)描繪了茶農(nóng)靈巧勤快的采茶動作，隨后

　　音調(diào)上揚(yáng)，抒發(fā)了茶農(nóng)的勞動熱情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　感受江南音樂風(fēng)格的特點(diǎn)以及方言對形成歌曲風(fēng)格的作用

　　教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)

　　1、課前播放江南風(fēng)景

　　與生交流：“同學(xué)們知道這是哪的風(fēng)景嗎？同學(xué)們知道的可真多！這就是我國江南一帶的風(fēng)景。從這段錄象上我們可以看到，江南的水特別多，因此，江南還有一個很好聽的名字，被稱為“水鄉(xiāng)”，是一個風(fēng)景秀美的好地方。

　　2、師生問好交流

　　二、欣賞《采茶舞曲》

　　1、導(dǎo)入：

　�、亳雎犜絼�

　　導(dǎo)語：“剛才我們欣賞了江南水鄉(xiāng)的風(fēng)景，你覺得那里的風(fēng)景怎么樣��？（美）江南水鄉(xiāng)不僅風(fēng)景美，那里的音樂也非常地美。那今天啊，田老師就給同學(xué)們帶來

　　了一段江南地區(qū)的戲曲，請同學(xué)們來聽一聽。（播放〈十八相送〉）

　�、诤喗樵絼煟骸澳阒牢覀儎偛潘牭降倪@段戲曲是什么劇種�。繉�，我們所聽到的那段戲曲是流行于我國江南地區(qū)的—越劇。那你覺得這段越劇給你的感受怎樣的？（生自由說）

　　越劇給我們的感覺的確是柔美、流暢、婉轉(zhuǎn)動聽的。③聆聽分辨

　　師：“好多地方的民歌都采用了戲曲的音調(diào)，下面我就要考考同學(xué)們，請聽下面兩首歌曲，你能分辨出哪一首歌曲采用了越劇的音調(diào)嗎？a討論

　　師：“你覺得是哪一首歌曲采用了越劇的音調(diào)？（采茶舞曲）同學(xué)們都覺得是嗎？恩，同學(xué)們的.分辨能力很強(qiáng)啊！那你為什么覺得是〈采茶舞曲〉采用了越劇的音調(diào)呢？（引導(dǎo)學(xué)生分析出《采茶舞曲》給我們的感覺和越劇一樣，都是那么的柔美、流暢、婉轉(zhuǎn)動聽的，所以是《采茶舞曲》采用了越劇的音調(diào)。）b導(dǎo)入課題

　　師：“今天我們就來欣賞這首具有越劇風(fēng)格的〈采茶舞曲〉。

　　2、二次聆聽

　　①感受想象歌曲所表現(xiàn)的情景畫面

　　下面我們一起來聽一聽這首歌曲，從歌曲中你仿佛都能看到怎樣的畫面呢？

　�、谡f說看到的畫面，并學(xué)做采茶動作，了解簡單的茶文化以及歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容

　　師：“同學(xué)們的想象力可真是豐富！很多同學(xué)都看到了茶農(nóng)采茶的勞動場景。那同學(xué)們，你能模仿一下茶農(nóng)采茶的動作嗎？誰能來做一下？我們用舞蹈動作來表現(xiàn)時，要把動作美觀一些，夸張一些，請同學(xué)們來看田老師來做一下（師做：手心朝上，大拇指和中指采，翻一下手腕表示把采下的茶放到竹筐里）你能跟我一起做嗎？（師帶著生做上下左右采），同學(xué)們的采的可真認(rèn)真啊！快把你采的茶葉放下吧。剛才我們一起模仿了茶農(nóng)采茶的動作，茶農(nóng)采下茶，經(jīng)過加工、制作就成了我們?nèi)粘Ｉ钪兴鹊牟枇恕Ｕf到茶，我國可是茶的故鄉(xiāng)。

　　采茶舞曲教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：通過道茶、品茶、詠茶三個步驟，讓學(xué)生初步了解中國茶文化，通過聆聽茶歌，體會民歌中山歌、小調(diào)的特點(diǎn)及地域性。

　　2、技能目標(biāo)：通過用方言對歌曲《采茶舞曲》的重新演繹，讓學(xué)生了解方言對民歌風(fēng)格形成的作用，提高其演唱興趣。

　　3、情感目標(biāo)：感受江南民歌藝術(shù)的魅力，以喚起學(xué)生熱愛生活的激情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、茶道表演。

　　2、方言的念唱。

　　教具：

　　1、教室的布置（茶座式）。

　　2、茶具。

　　3、多媒體設(shè)備。

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)活動

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　設(shè)計(jì)意圖

　　導(dǎo)入

　　A、上課前，我先考考大家，請大家分析一下所播放的電影片段的片名是什么？片中人物在做什么？

　�。úシ烹娪啊秳⑷恪饭媚飩儾枭讲刹鑼Ω杵危�

　　B、很好，“茶山”、“采茶”、“茶歌”都離不了一個“茶”字，這也正是我們今天要聊的話題。

　�。ㄇ腥霕�(biāo)題）

　　A、《劉三姐》

　　采茶、對歌

　　了解各地名茶及相關(guān)茶文化

　　第一環(huán)節(jié)――道茶

　　（5分鐘）

　　大家都知道中國是茶的故鄉(xiāng)，在外國人眼里，China與Tea（茶）是同義的。說到中國人與茶的淵源，我們不得不提到神農(nóng)嘗百草的故事，幾千年前“神農(nóng)嘗百草，遇七十二毒，得茶以解之”�！吧褶r(nóng)嘗百草”，無意品出了茶的妙趣。從此，中國人與喝茶結(jié)下了不解之緣。

　　A、下面咱們來瞧瞧咱北京人愛喝的是什么茶？

　　（播放《門前情思大碗茶》）

　　師簡介北京大碗茶及風(fēng)土人情，并引出下面的問題。

　　B、我國各地又有哪些名茶呢？

　　老師總結(jié)并將代表性的名茶列舉，如安溪的鐵觀音、武夷山的大紅袍、黃山毛尖等并順帶解說“大紅袍”的來歷與特點(diǎn)。

　　A、大碗茶

　　學(xué)生對風(fēng)土人情的描述

　　B、學(xué)生列舉

　　第二環(huán)節(jié)――品茶

　�。�10分鐘）

　　A、看來大家平日里還積累了不少的有關(guān)茶的知識，不知道你們看過茶道表演嗎？

　　B、誰能說一說茶道表演一般有幾道工序？并有哪些要求？

　　今天老師就帶來了烏龍茶――黃金桂，也是我們福州的特產(chǎn)之一，待會，就請我們班的茶道小專家為大家表演好不好！

　　老師介紹茶具及烏龍茶沖泡步驟：

　　一、備器候用二、傾茶三、澆水潔具

　　四、投茶五、洗茶六、沖泡

　　七、斟茶八、品茶九、斟二杯茶。

　　烏龍茶的沖、泡、飲很講究技巧。又稱“工夫茶”

　　A、有

　　B、二十二道工序；

　　動作較優(yōu)雅、高貴

　　學(xué)生進(jìn)行茶道表演

　　獻(xiàn)茶給后排老師品嘗

　　感受茶藝表演的`魅力

　　第三環(huán)節(jié)――詠茶

　　（30分種）

　　品味了這么酣醇的茶水，我們是不是該飲“茶”思源，感受一下采茶的樂趣呢？

　　播放歌曲《采茶舞曲》

　　提出問題

　　A、從歌詞提示中，大家想象一下該是一幅怎么的圖景？（概況性的解說）

　　B、歌曲旋律性強(qiáng)不強(qiáng)？所唱的內(nèi)容是什么？

　　勞作過程中為抒發(fā)情感，減輕勞動強(qiáng)度，勞動者最直接的一種表露方式就是唱山歌。采茶相對來說體力消耗較輕。所以歌唱起來旋律性較強(qiáng)，多以贊美家鄉(xiāng)及歌頌生活為主。而且各產(chǎn)茶地都會流傳自己的茶歌，具有豐富的地方特色。我們書本中《采茶舞曲》就是贊美西湖景美、人美、茶香的一首好歌。

　　C、我們剛才所提到的茶歌具有地域性，這首《采茶舞曲》是如何體現(xiàn)的？

　　D、是用哪一帶方言演唱？與我國何種戲曲種類唱腔相似？

　　E、歌詞內(nèi)容分幾部分？分別為什么？

　　這首《采茶舞曲》根據(jù)越劇現(xiàn)代戲《雨前曲》改編的，是用江浙一帶的方言演唱，揉進(jìn)了越劇唱腔，流暢而柔美，富有濃郁的江南特色。我們福建也是一塊人杰地靈的寶地，也可謂是茶鄉(xiāng)了。我們知道了方言對歌曲風(fēng)格形成起著重要作用，如果我們用福建的方言來替代它，這首茶歌的風(fēng)格會有什么樣的變化呢？

　　F、歌曲風(fēng)格是否因著方言演唱而改變呢？

　　好，那我們還是用原汁原味的江浙一帶的方言來演唱本曲。

　　A、西湖景美、人秀、茶香、

　　B、旋律性強(qiáng)、

　　贊美生活。

　　C、用方言演唱，戲曲唱腔，音調(diào)富于濃郁江南特點(diǎn)。

　　D、江浙一帶方言。

　　E、歌曲內(nèi)容分兩部分，前四句歌詞旨贊美江南秀美，茶鄉(xiāng)新氣象。后六句表現(xiàn)采茶姑娘的勞動景象。

　　學(xué)生試用福州、閩南方言演唱《采茶舞曲》前半部分。

　　F、是

　　導(dǎo)出民歌的起源及茶歌的內(nèi)容。

　　引出各地民歌所具有的地域性及方言對民歌風(fēng)格形成的作用。

　　提高演唱興趣，鞏固前面所提知識點(diǎn)。

　　小結(jié)

　　茶是中華民族最為崇尚的傳統(tǒng)飲料，也可謂是“國飲”。今天，我們通過道茶、品茶、詠茶，這個三個步驟，不僅了解了豐富中國茶文化，還感受到了中國民歌中茶的魅力，正如我們的標(biāo)題所說“茶香陣陣，歌不�！蔽覀儜�(yīng)感激茶給我們生活所帶來的樂趣，我希望大家在今后的人生道路上，細(xì)細(xì)品味生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴與甜美香濃。

　　下課儀式

　　后記

　　歌曲《采茶舞曲》若單純作為歌曲教唱，會略單調(diào)，我因加入了茶文化知識介紹，茶道表演，及采茶歌錄像片段，并科學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)，使整堂課內(nèi)容變得豐滿起來了，集知識性與趣味性為一體，真正讓學(xué)生體味到課改教學(xué)給學(xué)習(xí)帶來樂趣。學(xué)生通過自己動手操作，從中體味茶給生活帶來的樂趣，及茶歌與勞動的密切關(guān)系。