語文二單元教案

總計(jì)第 11節(jié) 課題 灰雀 課型 閱讀 第 1課時(shí) 教具 字卡課件   教學(xué)目 標(biāo) 1.  認(rèn)識(shí)“樺、胸”等生字 2.  練習(xí)有感情地朗讀課文。 3.  誦讀人物對(duì)話，體會(huì)不同人物的心情和感情，體會(huì)列寧對(duì)灰雀、對(duì)男孩的喜愛之情。 教學(xué)重點(diǎn) 誦讀人物對(duì)話，體會(huì)不同人物的心情和感情，體會(huì)列寧對(duì)灰雀、對(duì)男孩的喜愛之情。 程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)   導(dǎo)入新 課   （多媒體：三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌。）師：聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。列寧每天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們。 （多媒體動(dòng)畫：列寧在樹下仰望兩只灰雀，那只胸脯深紅色的灰雀已不見了。）       看動(dòng)畫   指導(dǎo)自學(xué) 1、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，特別注意讀準(zhǔn)生字，讀通課文。 2、畫出不理解的詞語，查字典、聯(lián)系上下文或小組討論理解詞義。 3、采用多種形式練讀課文，把課文讀通順。 4、檢查自學(xué)效果。指名分自然段朗讀，或認(rèn)為自己哪個(gè)自然段讀得好就讀哪一段。學(xué)生讀后集體評(píng)議，教師用生字卡片抽讀生字詞。     1、輕聲讀課文 2、小組討論理解詞義 3、多種形式練讀課文 4、檢查自學(xué)效果   學(xué) 習(xí)生 字 　 1、學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點(diǎn)。 2、你是怎么記住它們的字形的？ 　。   1，自主觀察 2，說說   板 書 設(shè) 計(jì)   　  灰雀 郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、歡蹦亂跳、惹人喜愛、自言自語等。     第11  頁 總計(jì)第 12節(jié) 課題 灰雀 課型 閱讀 第 2課時(shí) 教具 多媒體   教學(xué)目 標(biāo) 1，會(huì)寫“郊、散”等12個(gè)生字 2，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。 3、了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會(huì)列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠實(shí)的表現(xiàn)。 教學(xué)重點(diǎn) 體會(huì)列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠實(shí)的表現(xiàn)。 程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)   貼圖導(dǎo)入， 激發(fā)興趣   1、出示列寧照片，說說他是誰？利用課前預(yù)習(xí)收集的資料，談?wù)勀銓?duì)列寧的了解。 2、，教師小結(jié)簡介列寧。今天要學(xué)習(xí)的這個(gè)故事，就是一個(gè)發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。 3、板書課題，書空“雀”字筆順，提示“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。     1、  談?wù)勀銓?duì)列寧的了解 2、學(xué)生交流 讀通課文， 初步感知 1，學(xué)生自由讀課 2、指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。、 3、賽讀課文，以小組為單位進(jìn)行讀書競賽，。 4、課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的？ 1、學(xué)生自由讀課 2、指名逐段朗讀課文 3、賽讀課文   學(xué) 習(xí)生 字 指 導(dǎo)書 寫 　1、學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點(diǎn)。 　2、說說你是怎么記住它們的字形的？ 　3、提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。獨(dú)體字“步”、“者”書寫時(shí)筆畫要舒展。 　4、學(xué)生描紅、摹寫。   1、學(xué)生自主觀察本課生字 2、說說 3、學(xué)生描紅、摹寫。 板 書 設(shè) 計(jì)    灰　雀 （惹人喜愛）  列寧  男孩 教育  知錯(cuò)就改     第  12頁       總計(jì)第 13節(jié) 課題 小攝影師 課型 閱讀 第 1課時(shí) 教具 多媒體   教學(xué)目 標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)“攝、媚”等8個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。 3、了解課文的主要內(nèi)容   教學(xué)重點(diǎn)   程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)   揭 題 導(dǎo) 入 1、上節(jié)課大家學(xué)習(xí)了前蘇聯(lián)革命領(lǐng)袖列寧和一個(gè)小男孩的故事。今天，我們再來學(xué)習(xí)一位前蘇聯(lián)著名作家高爾基和一個(gè)小男孩的故事。這個(gè)男孩是一個(gè)小攝影師。 2，系生活實(shí)際說說“攝影”是怎么回事，“攝影師”是干什么的人。 3、出示教學(xué)掛圖學(xué)生交流高爾基生平情況，       齊讀課題 初 讀 課 文 1、選擇自己喜歡的讀書方式， 　2、檢查朗讀情況：開火車讀詞語， 3、給課文標(biāo)好自然段序號(hào)，提醒學(xué)生課文共15段，小攝影師給高爾基寫信的那部分內(nèi)容屬于第1自然段。 4、交流學(xué)習(xí)疑難， 5、齊讀全文后，說說課文寫了一件什么事。 1，選擇自己喜歡的讀書方式 2，開火車讀詞語 交流學(xué) 3，說說課文寫了一件什么事 合 作 識(shí) 字 1、小組合作，想辦法記住生字字形。 2、交流識(shí)記方法：利用熟字記生字（交—膠）、形聲字構(gòu)字（輛—形旁“車”—聲旁“兩”）。并且說說在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么。 1，小組合作，想辦法記住生字字形。 2、交流識(shí)記方法：利用熟字記生字     板 書設(shè) 計(jì) 小攝影師     照相 小男孩 高爾基   第 13  頁       總計(jì)第 14節(jié) 課題 小攝影師 課型 閱讀 第 2課時(shí) 教具 多媒體   教學(xué)目 標(biāo) 1，會(huì)寫“突、按”等14個(gè)生字。 2，了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛、高爾基對(duì)小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情。 3，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力 教學(xué)重點(diǎn) 通過理解詞句，理解課文內(nèi)容，體會(huì)高爾基熱愛兒童的思想感情。 程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)   精 讀 入 情 　1、男女生、同桌練習(xí)分角色朗讀高爾基和小男孩的對(duì)話，注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)情感。 　　　2、教師范讀，再指名讀，師生給予評(píng)價(jià)。   角色朗讀   指名讀   演 讀 入 境 1、自由組合分角色朗讀。 2、學(xué)生兩人一組，借助道具自由組合表演課本劇，提示學(xué)生注意語言、表情、動(dòng)作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，進(jìn)入課文描述的情境。     1，自由組合分角色朗讀 2，自由組合表演   識(shí) 字 寫 字 1、投影出示詞語 2、選擇自己喜歡的方法記住要寫的字，并介紹自己的識(shí)字方法。 3、學(xué)生描紅仿寫，然后說說自己什么字寫得好，介紹經(jīng)驗(yàn)。     1，讀詞語 2，介紹自己的識(shí)字方法 3，生描紅仿寫     板 書設(shè) 計(jì) 小攝影師     小攝影師  男孩 扔紙團(tuán) 擺弄 坐哭 襯托 （明寫）  關(guān)心 愛護(hù) 高爾基 放他進(jìn) 微笑 站喊 對(duì)比 （ 暗寫）     第14 頁         總計(jì)第 15節(jié) 課題 奇怪的大石頭 課型 閱讀 第 1課時(shí) 教具 多媒體   教學(xué)目 標(biāo) 1．會(huì)認(rèn)6個(gè)生字， 2．正確讀“奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家、捉迷藏、悄悄、躲閃、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、興趣、平整、推動(dòng)、旅行、考察、秦嶺、遺跡、研究、成果、震驚”等詞語 3．有感情地朗讀課文了解課文大意。 教學(xué)重點(diǎn) 了解課文大意。 程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 創(chuàng)設(shè)情 境   激發(fā)興 趣 1、今天老師給你們帶來一位大朋友——課件出示李四光頭像，簡介他的生平。 2、今天我們就來學(xué)習(xí)他小時(shí)候的故事，看看他是怎樣的一個(gè)人？ 3、板書課題。齊讀課題。   簡介他的生平 齊讀課題。 初 讀 課 文 1．請各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。 2．分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。 3、你對(duì)小李四光有什么印象？ 4、能用書上的話來充分說明你的觀點(diǎn)嗎     輕聲讀課文 指名讀課文 說一說 再讀課文   合作研讀     1、再讀課文，劃出說明自己觀點(diǎn)的理由。   2、小組合作，互相說說自己的觀點(diǎn)和句子。 　　　由記錄員做好記錄，準(zhǔn)備全班交流。           劃出說明自己觀點(diǎn)的理由。     小組合作     板 書設(shè) 計(jì) 奇怪的大石頭 奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家、捉迷藏、悄悄、 躲閃、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、興趣、平整 、推動(dòng)、旅行、考察、秦嶺、遺跡、研究、 成果、震驚   第  15 頁     總計(jì)第 16節(jié) 課題 奇怪的大石頭 課型 閱讀 第 2課時(shí) 教具 多媒體   教學(xué)目 標(biāo) 1，會(huì)寫14個(gè)生字 2，讀懂課文內(nèi)容；感受李四光勤于思考、善于動(dòng)腦，執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生了解李四光探索巨石由來的過程，領(lǐng)會(huì)李四光是如何思考問題、提出問題的 程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)   創(chuàng)設(shè)情 境   激發(fā)興 趣 （一）教師隨學(xué)生的回答相機(jī)引導(dǎo)研讀有關(guān)句子 1、時(shí)間長了，他對(duì)這塊大石頭發(fā)生了興趣：這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢？ 2，李四光跑去問老師…… 3，這么重的大石頭從天上掉下來… 4，李四光又跑去問爸爸，他爸爸也說不清。 這個(gè)問題李四光一直想了很多年，直到……才…… 5，后來，李四光回到家鄉(xiāng)，專門考察了這塊大石頭…… （二）說話練習(xí)         口答 說話練習(xí) 總結(jié) 升華 1、小李四光從一塊巨石質(zhì)疑，通過自己的探索，研究初的成果震驚了全世界，你從中得到什么啟示？有什么感想？ 學(xué)生暢所欲言 2、你想對(duì)李四光爺爺說什么話？     暢所欲言       課外積累 　   找一找課外資料，搜集名人小時(shí)候敢于質(zhì)疑，勤學(xué)好問的故事。為口語交際做好準(zhǔn)備       找課外資料     板 書設(shè) 計(jì) 奇怪的大石頭   產(chǎn)生疑問 李四光  多方求教    學(xué)習(xí)地質(zhì) 專門考察 冰川遺跡  ——震驚世界 第 16  頁   總計(jì)第 17節(jié) 課題 我不能失信 課型 閱讀 第 2課時(shí) 教具 多媒體   教學(xué)目 標(biāo) 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．能概括課文的主要內(nèi)容。 3．能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。 教學(xué)重點(diǎn) 如何使學(xué)生通過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。 程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)   談話激趣導(dǎo)入課 題 1、同學(xué)們，你有好朋友嗎？你

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