人美版第九冊美術(shù)教案(shang)

1、肖像藝術(shù) 課題   總第（1）課時 授課時間 年  月  日 教學(xué)內(nèi)容： 1、顯性內(nèi)容  能準確地描述和評價作品，會區(qū)分不同的藝術(shù)表現(xiàn)方法。 2、隱性內(nèi)容  認識藝術(shù)的多樣化，培養(yǎng)欣賞多元文化的能力。通過欣賞藝術(shù)作品中的人物，學(xué)習(xí)人物精神，適時滲透國際主義教育。 教學(xué)目標： 1、 欣賞用各種繪畫工具畫出的肖像作品，感受它們的不同。 2、 在欣賞的過程中注意把“形”和“神”結(jié)合起來。 3、 結(jié)合人物的外表和神態(tài)向同學(xué)描述自己喜歡的肖像作品。 教學(xué)重點： 在欣賞的過程中注重“形”“神”互相結(jié)合。 教學(xué)難點： 在繪畫過程中注重“形”“神”互相結(jié)合。 教學(xué)準備：圖片、繪畫工具等。     教學(xué)過程 補充意見 一、 欣賞 1、出示肖像作品（國畫、雕塑、油畫、版畫、線描），讓學(xué)生在欣賞的過程中體會不同的工具和畫法所帶來的不同感受。 2、出示圖片《〈蒙娜麗莎的微笑〉》，這是一幅世界上最偉大，最著名的肖像畫。是意大利文藝復(fù)興時期畫家達·芬奇的作品。畫家對于人像面容中眼角唇邊等表露感情的關(guān)鍵部位特別注重刻畫,也特別著重掌握精確與含蓄的辯證關(guān)系,達到神韻之境,從而使蒙娜麗莎的微笑含義無窮,具有一種神秘莫測的千古奇韻。很多人都說這是一種神秘的微笑。 3、小結(jié)：肖像藝術(shù)重在傳神，“以形寫神”是我國古代畫家總結(jié)出來的一個重要經(jīng)驗。“形”我們都知道是指的人的外表；“神”指的是人的精神面貌和思想。在優(yōu)秀的肖像作品中，形神是皆備的，兩者缺一不可。 二、 學(xué)生討論 如何才能把人物的形象和神態(tài)很好的結(jié)合起來呢？ 這就要求我們在認識人物外貌的基礎(chǔ)上再去想象人物的思想感情。去剖析人物的內(nèi)心世界。 三、猜一猜 拿出自己的照片，讓你的同桌根據(jù)你的神態(tài)猜一猜你當時的心情。并想一想如何進行創(chuàng)造性的表達。 四、 畫一畫 選擇自己喜歡的肖像圖片，用自己喜歡的繪畫方式改畫。并可按照自己的理解加上背景。 五、 課后拓展 從課外書上，網(wǎng)上，雜志上去觀察更多的人物肖像，并向同學(xué)描述人物的外表和神態(tài)。   板書設(shè)計:   肖像藝術(shù)   三亭五眼   畫           教學(xué)反思: 經(jīng)過一個暑假的調(diào)整，加上學(xué)生們也懂事了許多，課堂的配合還有彼此的合作都比較好。         2、畫人像   總第（1）課時 授課時間 年  月  日 教學(xué)內(nèi)容：1、顯性內(nèi)容  通過學(xué)習(xí)了解如何用線表現(xiàn)正面人物的發(fā)型、臉形、五官、表情和服裝的不同特點，能用線表現(xiàn)一位自己的同學(xué)。 教學(xué)目標：1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)人物頭像的能力。 2、 學(xué)習(xí)、掌握人物頭像的速寫知識和速寫方法。   教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生觀察分析人物頭像的特點。   教學(xué)難點：畫出人物頭像的基本特征。   教學(xué)準備：照片、圖片等。   教學(xué)過程：     教學(xué)過程 補充意見 一、 導(dǎo)入、揭題  師出示一幅人物頭像，同學(xué)們你們猜猜她是誰嗎？  你們說畫的象不象？  這幅畫用了一些簡單、流暢的線條就畫出了老師的形象，你們想試著畫一畫嗎？其實這就是我們今天要學(xué)習(xí)的用速寫的方法畫人像。 二、 新授 1、 觀察頭像特征 速寫是寫生的一種方式，要通過觀察，在短時間里用流暢的線條畫出事物的大體形狀、基本特征。而畫人像速寫要仔細觀察人物頭部的基本特征。請你們來觀察這位同學(xué)的頭像，說說有些什么特征？ 2、 學(xué)生練習(xí) 請同學(xué)們仔細觀察后，在準備好的白紙上畫一畫，直接用筆來畫這同學(xué)的頭像，并結(jié)合用流暢、簡捷的線條，看誰畫的又快又好�。▽W(xué)生試練習(xí)，時間10分鐘左右） 3、 展評作品 我們一起來看這幾幅作品，你認為哪幾張畫的比較好？為什么？這些作品還有哪些不足？需要怎樣修改？ 學(xué)生答（略） 4、 初步了解人物的基本臉型及五官特征 你們說的很好，我們在畫人物速寫時，還應(yīng)注意人的基本臉型和五官特點。（讓學(xué)生拿出自己的照片，共同歸納一下臉型）有：橢圓形的，瓜子形的，方形的，圓形的等。我們還可以看出下巴到鼻尖、到眉毛，眉毛到發(fā)際線之間的距離大體相同。這是人的臉型、五官的基本情況。但每個人豆油自己的特征，我們在畫之前都要仔細觀察，抓住人物的特征。 三、 示范 1、 要先仔細觀察（板書：觀察）那觀察寫什么呢？學(xué)生回答，師板書（臉型五官特征） 2、 畫（板書：畫）速寫同學(xué)，我們可以從最明顯的部位開始畫，注意各部位的位置、大小、特征。（板書：大小適當、比例準確）并用流暢、概括的線條畫。（板書：線條流暢，概括） 3、 學(xué)生練習(xí)，師巡回指導(dǎo) 四、 學(xué)生練習(xí) 請大家再取一張紙，選擇臉部特征稍明顯的同學(xué)來畫人物頭像。（提示：注意臉部特征，線條要流暢，速度要快一點） 五、 講評作業(yè) 1、 學(xué)生自評 2、 我們來看這些速寫作品，對照第一次的作品，你是否進步了？并說說這些作品還有哪些不恰當、不足的地方？ （1）線條（2）形體特征（3）五官特征（4）布局 3、 修改調(diào)整 4、 展評。 六、 小結(jié) 今天這節(jié)美術(shù)課，老師相信大家一定有了新的收獲，因為你們都學(xué)得那么認真，作業(yè)完成的也比較理想�？�，這幅抓住了特征，線條也非常的流暢；這一幅畫出了人物的神態(tài)，看！他在笑呢！希望我們同學(xué)以后多畫速寫作品，提高我們自己的速寫能力。    板書設(shè)計: 畫人像   畫 三亭五眼 發(fā)型  臉型 五官 表情 服裝               教學(xué)反思: 除了部分沒有工具的學(xué)生之外，其他的學(xué)生的造型能力提高了許多，發(fā)現(xiàn)有些比較優(yōu)秀的，可以好好培養(yǎng)。     3、繪畫中的透視現(xiàn)象   總2課時  第（1）課時 授課時間 年  月  日 教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標：1、通過觀察伸向遠方的路、風(fēng)景圖片、認識各種透視現(xiàn)象，并在平時的繪畫中加以運用。 2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)能力。   教學(xué)重點：認識各種透視現(xiàn)象（特別是近大遠小的透視現(xiàn)象）。 教學(xué)難點：在繪畫中運用透視知識。 教學(xué)準備： 圖片，2B鉛筆等。 教學(xué)過程：     教學(xué)過程 補充意見   一、 欣賞  1、出示數(shù)幅圖片（風(fēng)景圖片），請學(xué)生仔細觀察后歸納透視現(xiàn)象：  小結(jié)：近大遠小。 2、思考：這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的？ 是由于距離不同，位置不同，我們就會有近大遠小、形狀改變的感覺。我們站在路的中心，會看到路面和兩旁的樹木、房屋都漸漸集中到我們眼睛正前方的一個點上，這一點稱為主點。通過主點的水平線叫視平線，通過主點的垂直線叫主點垂線，但這些通常是不畫出來的，但在作畫的過程中通常要用到。（師一邊講解一邊在黑板上畫出，讓學(xué)生直觀的了解） 3、 出示攝影風(fēng)景圖片 生活中除了近大遠小的透視現(xiàn)象以外，還有其他的透視現(xiàn)象，請結(jié)合書本上的圖片，和自己的同桌討論一下，看看誰能有新的發(fā)現(xiàn)。 學(xué)生答（略） 師小結(jié)：同樣高度的建筑或柱子，樹木等都有近高遠低的透視現(xiàn)象；一條同樣寬闊的馬路、鐵軌都有近窄遠寬的透視現(xiàn)象，這些都是生活中常見的透視現(xiàn)象。 二、 學(xué)生練習(xí) 通過學(xué)生臨摹寫生作品，感受各種透視現(xiàn)象。在作畫過程中，發(fā)現(xiàn)各種容易犯的錯誤。（在此過程中逐一糾正，避免學(xué)生在寫生的過程中犯這種錯誤） 三、 展評作業(yè) 1、 透視現(xiàn)象是否合理把握。 2、 線條是否流暢。 3、 畫面是否完整。 四、 課后作業(yè) 找一找校園中有透視現(xiàn)象的場景。（條件允許的畫可以用攝影的方式它拍下來。）或把自己家里有這種現(xiàn)象的圖片帶過來，為下一堂課的寫生做好準備。 課后記：我覺得這一課的內(nèi)容比較實用，但一節(jié)課的時間學(xué)生還是不能完全掌握。 二、  第二課時   第2課時 教學(xué)過程： 一、 學(xué)生匯報 1、 在校園中看到了哪些場景有各種透視現(xiàn)象的？請學(xué)生舉例說一說。 2、 投影出示校園風(fēng)景照片，和學(xué)生共同欣賞。提示在繪畫的過程中應(yīng)注意（近大遠小、近寬遠窄、近高遠低） 二、 教師示范 1、 根據(jù)風(fēng)景照片用速寫的方式畫下來，注意線條的流暢性，組織線條的過程中還應(yīng)注意線條的前后，疏密等關(guān)系。（在此過程中教師可以故意畫錯，比如柱子畫的側(cè)向旁邊，沒有直立，前后的樹畫的大小對比不夠等） 2、 給學(xué)生每人發(fā)一張白紙，在師講解的過程中可以讓學(xué)生試著畫一畫。 三、 學(xué)生練習(xí) 1、 帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，畫校園里的場景，選擇近大遠小這種透視現(xiàn)象明顯的（走廊，花壇等地方），在畫的過程中還應(yīng)結(jié)合近寬遠窄，近高遠低的透視現(xiàn)象。 2、 同學(xué)之間互相修改，力求把畫面畫的完整、生動。 四、 課后展示 布置自己班級的書畫苑，讓老師和同學(xué)共同欣賞，在欣賞的同時提出好的意見或建議。               教學(xué)反思:           4、美術(shù)中的比例知識課題   總第（1）課時   授課時間 年  月  日 教學(xué)目標：1、 學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例知識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。 2、 了解比例在美術(shù)作品中的關(guān)系,提高學(xué)生的審美能力。 3、 學(xué)習(xí)此例關(guān)系,設(shè)計一個花瓶,提高設(shè)計能力。 教學(xué)重點：運用比例在美術(shù)中的關(guān)系,分析美術(shù)作品。 教學(xué)難點：從比例的角度考慮設(shè)計一個好看的花瓶課前準備。 教  具：教學(xué)圖片、花瓶、學(xué)生作品若干 學(xué)  具：剪刀、膠水、彩紙、油畫棒。 教學(xué)過程：     教學(xué)過程 補充意見 1、《出示溪山行旅圖》: (1) 畫上畫的什么? (2) 山和人物的大小對比如何? (3) 這樣對比有何作用? 師:宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》描寫了我國陜西一帶的風(fēng)光,山處在畫的中央,頂天立地,雄佛壯觀下面的商人趕著驢,顯得很小,這就更突出了大山高聳偽氣勢。這幅畫成功地運

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