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20恐龍教案第二課時
20恐龍教案第二課時 教學(xué)要求： 1、通過課文，詳細(xì)了解恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性。 2、激發(fā)學(xué)生勇于探索科學(xué)的興趣。 教學(xué)重難點： 學(xué)習(xí)恐龍的外形、生活習(xí)性。 教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖、小黑板 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1、 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了大約兩億年以前，地球上曾被一種強(qiáng)大的爬行動物所主宰，他們就是——恐龍，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)20課——恐龍） 二、精讀課文 （一）、老師知道你們對恐龍很感興趣，今天，就讓我們穿越時空隧道，回到兩億年前，真切地感受恐龍世界！ 黑板出示自學(xué)要求 1、 請同學(xué)們默讀課文第2－4自然段，找一找這幾段介紹了哪幾種恐龍及其親戚，并用橫線劃出它們的名稱。 2、 這幾種恐龍及其親戚各有什么特點，自讀課文后在課文插圖上寫上他們的名稱。 3、 你喜歡哪一種恐龍及其親戚，說說你喜歡的原因，并讀一讀 （二）、根據(jù)學(xué)生交流 1 預(yù)設(shè)第二自然段 交流： �。�1）雷龍：這只雷龍長得怎么樣？可以用書中的哪個詞來形容它？ 出示：雷龍是個龐然大物。什么叫龐然大物？ 讀詞語。語文不是無情物，字詞句逗都有情。你能邊讀邊想象雷龍的特點嗎？ 邊讀邊想，這學(xué)習(xí)方法真好。 �。�2）雷龍到底有多大，從這句話能看出來嗎？ 雷龍到底有多大呢？出示： 雷龍是個龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。哪些詞語或者短語特別能說明它是個龐然大物？讀 請大家比較這兩個句子——（課件出示） �、倮埵莻�龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。 �、诶埵莻�龐然大物，它的身體很重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響。 a讀一讀，你覺得哪個句子更好？ �。ㄖv解：一頭大象在5噸左右六頭大象重30公斤——）你想說什么？讀 b你聽過打雷的聲音嗎？那是什么感覺？課文把——比作——，再一次說明它是個——（龐然大物）。這種方法叫做什么？（打比方）讀 c作者用“作比較、打比方”的方法，把這個龐然大物寫得活靈活現(xiàn)。以后，我們在寫作文時，也要學(xué)會用這樣一些方法來說明事物，學(xué)以致用嘛。 d、師：誰再來讀一讀這句話。你們聽聽，他描述的這只雷龍大不大？指名讀、齊讀。 e剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)“雷龍”的？學(xué)生交流。 首先找出最能說明雷龍?zhí)攸c的詞“龐然大物”， 然后通過討論知道了課文是用“作比較”和“打比方”的方法把雷龍這個特點寫具體的， 最后再通過有感情地朗讀把它的特點給讀出來。 （2）現(xiàn)在就請同學(xué)們按照上述步驟，先——再——然后——四人合作，共同研究一種你喜歡的恐龍，完成表格的某一行。 現(xiàn)在請同學(xué)們來匯報。 �。�1）你們研究的是哪一種恐龍？出示圖片，看梁龍真的很長，到底有多長呢，書中是怎么說的？ A.20多米，我們的一間教室有7－8米，20多米有多長？如果不寫20多米，就說很長好不好？（不知道到底有多長了）介紹（這種說明方法叫做列數(shù)據(jù)） B.好象一座可以移動的吊橋（打比方） �。�2）梁龍好長，把這種感受送到句子中去讀一讀。能不能再長一點。喜歡梁龍的站起來一起來感受一下它的長。 C、 研究劍龍的小組 �。�1為什么叫它劍龍呢？ �。�2） 這里又用了哪一種說明方法？ �。�3） 出示文本，劍龍象利劍一樣威武，誰來讀一讀？ D、研究三角龍 �。�1） 出示圖片，這就是三角龍 �。�2） 一看到三角龍，你會有什么樣的感受？讓人感到了害怕，這就叫——課文中用了哪個詞語“望而生畏” �。�3） 課文又是怎樣寫三角龍令人望而生畏的？找出來讀給同學(xué)聽。 （4） 教說明方法，列數(shù)字。 （5） 出示文本，指名讀出它的特點（好像我看到了還不怎么害怕，有沒有更讓我怕的？） 預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)第三自然段 1、 魚龍和翼龍是不是恐龍？交流。 （1）你從哪里看出他們不是恐龍的？ （2）第3自然段告訴我們——齊讀一句。那它們分別有什么特點呢？請同學(xué)們捧起你的課本，挺直你的腰干，亮開你的嗓門把這一自然段盡情地讀一讀吧！ �。�3）你對魚龍還是翼龍比較感興趣？ �。ㄆ溜@“魚龍”圖片）這是“魚龍”。它有什么特點呢？誰來說說？齊讀這句話。 （4）（屏顯“翼龍”圖片）這是“翼龍”，為什么叫它翼龍？可見，“翼”就是——翅膀的意思。再讀讀這句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（把——比作——，用——來比喻——，這里是用了打比方的方法來寫的）齊讀 （5）學(xué)到這，你知道他們各自生活的地點，那你應(yīng)該知道為什么說魚龍和翼龍屬于恐龍的親戚呢？思考得很深入。 交流：因為它們雖然都生活在同一時期，有很多生活習(xí)性相同。但恐龍是爬行動物，生活在陸地上，是陸地上的主宰者。而魚龍和翼龍分別是水中和空中的霸主，所以魚龍和翼龍是恐龍的親戚。 齊讀�！� 預(yù)設(shè)第四自然段研究霸王龍 �。�1） 出示圖片，霸王龍的最大特點是：兇猛 （2） 出示文本，霸王龍的哪些地方特別兇猛？（打比方）誰能來給我們展示一下兇猛的霸王龍？（指名讀——賽讀——齊讀） 學(xué)到這，你該認(rèn)識他們了吧？ 這些恐龍各有各的特點，下面老師來讀第一句，每組同學(xué)扮演一種不同的恐龍。 �。ㄈ┙裉炜铸埗紒淼搅宋覀兊恼n堂，要介紹一下自己，和我們成為朋友。 要作自我介紹時，我們應(yīng)該把什么說清楚？（特點，） �。ㄋ模⑽抑揽铸埵窃趺捶敝车哪�？ 1、恐龍是——�？铸埖暗耐鈿ぁ�，小恐龍破殼而出以后，會得到——，直到它們自己——。 2、你們有不明白的地方嗎？（卵生？） 3、請同學(xué)們再把這一自然段齊讀一遍。 （五）、學(xué)習(xí)第一、六自然段 指名讀 這些恐龍在地球上生活了1億多年，大約6500萬年前，他們突然神秘地消失了，課前，你查了相關(guān)資料，知道是什么原因嗎？其實這些都是猜測，人類至今尚未解開這個謎團(tuán)。究竟是什么原因呢？還有待我們同學(xué)將來用自己的智慧去探索。 三、交流搜集的有關(guān)恐龍的資料 四、作業(yè)：【20恐龍教案第二課時】相關(guān)文章：
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